湖南城鄉(xiāng)高中生自我價值感現(xiàn)狀調(diào)查與研究

1、文章編號 :1006-3110(2006 05-1212-03湖南城鄉(xiāng)高中生自我價值感現(xiàn)狀調(diào)查與研究 管志 礻 韋 1, 鄧云龍 1, 肖長根 2摘要 : 為了解新世紀城鄉(xiāng)高中生自我效能感 的現(xiàn)狀 , 本研究采用黃希庭的 青少年自我價值 感量表 , 對 湖南城鄉(xiāng) 高 一、 高二的 200名學(xué)生進行問卷調(diào)查 , 結(jié)果表明 :(1 城市高中生總體自我價值感顯著高于農(nóng) 村高中生 的總體自我 價值感。 (2 一般自我價值感和社會取向以及個人取向的各 項特殊自我價值感差異不顯著。關(guān)鍵詞 : 城鄉(xiāng) ; 高中生 ; 自我價值感中圖分類號 :R395. 6 文獻標識碼 :ASurvey and Analysi

2、s on C urrent Status of Self -w orth Among Senior High School Students in Hunan Urban, Suburb and Rural Areas GUAN Zhi -yi , DENG Yun -long, XIAO Chang -gen (The Third X iangya Hospital , Central South U niversity , Changsha 410013, Hunan, ChinaAbstract: To find out the current status of self -worth

3、 am ong the seni or high students in Hunan urban, s uburb and rural areas. We i nvestigated 200senior high s chool students in Gr adeI and GradeII based on the Adoles cent Self -Worth Questi on naire of Prof. Huang Xi ting, the results were as follows:Self -wor th am ong senior high school s tudents

4、 in urban areas was signi ficantl y higher than that of the suburb and rural areas. General self -worth, various social -ori ented and indi vidual -ori ented special self -worth showed no statisti call y signi ficant difference.Key words: Town &country; Senior high s chool students; Self -worth1

5、 問題提出自我價值 感 (self-w orth 是埃里 克森人 格理論 術(shù)語之 一 , 是自我的一個重要方面 , 對個人 的認知、 情緒、 行為 具有彌 散性 的影響 (Bro wm 1; Campbell 2 。對其概念 , 不同學(xué)者有不同的 表述 , 但核心是一 致的。例 如 , 臺灣 張春 興教 授 認為 自我 價值 感是個體對自身的感受 , 認為自 己重要、 有價 值而對 自己接 納、 喜歡 3。大陸學(xué)者普遍認為自我價 值感是指 個體看 重自己 , 覺 得自己的才能和人格受到社會重視 , 在團 體中享有 一定地 位和 聲譽 , 并有良好的社會評價時 所產(chǎn)生的 積極情 感體驗 4。本研

6、 究采用大陸 學(xué)者普遍 認同 的自我 價值 感的 定義 , 在 此 , 自 我價 值感的內(nèi)在結(jié)構(gòu)是一個多緯度 (社會取向 和個人 取向 、 多 層次 (總體、 一般 和特殊 的 心理系 統(tǒng) , 其核 心成分 是 自我 價值 判斷 與體驗 5。在我們關(guān)注青少年心理素質(zhì)并積 極推進 素質(zhì)教 育的今 天 , 了解青少年自 我價 值 感的 現(xiàn)狀 特 點 , 探討 形 成 這種 狀 況的 原 因 , 將有助于引導(dǎo)和培育高中生 提升自 我價值 感、 健 全人格 ; 并 為之提供依據(jù)和參考。對青少年自我 價值感 的研究 由來已 久 , 但以往的研究較多關(guān) 注自 我價 值感的 構(gòu)成 和青 少年 自我 價值 感

7、的內(nèi)容特 點等。本研 究想 從不 同環(huán)境 下青 少 年自 我價 值感 特點的比較研究中 , 來探討成長環(huán) 境對青 少年自我 價值感 的影 響。作者單位 :1中南大學(xué)湘雅三醫(yī)院 (湖南 長 沙 410013 ; 2湖南 中 醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)教研室作者簡介 :管志 礻韋 (1967 , 男 , 湖南 祁東縣 人 , 在讀 碩士 , 主 要從 事臨 2 研究方法2. 1 調(diào)查對象 長沙市市區(qū)某著名重點中學(xué)高一、 高 二年級 , 衡陽市郊外某普通鄉(xiāng)中高一、 高二年級 , 各隨機 抽取一個班。 表 1 自我價值感系統(tǒng)結(jié)構(gòu)表總體自我價值感 (T 一般自我價值感 (G特殊自我價值感 (S 社 會 取 向

8、(S 人際自我價值感 (SS1 心理自我價值感 (SS2 道德自我價值感 (SS3 生理自我價值感 (SS4 家庭自我價值感 (SS5 特殊自我價值感 (S 個人取向 (I 人際自我價值感 (SI1 心理自我價值感 (SI2 道德自我價值感 (SI3 生理自我價值感 (SI4 家庭自我價值感 (SI52. 2 研究工具及 方法 采用黃 希庭和 楊雄 (1998 編制的 青 少年自我價值感 量表 進 行團 體測 試。該量 表由 56個 題目 從 15分 5評分 , 文由總 價1212實用預(yù)防醫(yī)學(xué) 2006年 10月 第 13卷 第 5期 Practical Preventi ve M edici

9、 ne, Oct. 2006, Vol 13, No. 5值感、 一般自我價 值感和 特殊 自我價 值感 三個 分量 表構(gòu) 成 , 量 表結(jié)構(gòu)見表 1。經(jīng)研究 表明該 量表具有 良好的 信效度 6, 7。本 研究主要考 察被試來 源、 性別、 年 級三個 變量 與 自我 價值 感之間的關(guān)系。共回收有效問卷 189份。 2. 3數(shù)據(jù)處理采用 SPSS11. 0統(tǒng)計軟件包對數(shù)據(jù)進 行各種分析處理。 3 結(jié)果3. 1 不同來源 高中生自我 價值感的特 點由 表 2可知 , 城 市高中生的總體自我價值感的平 均分高于農(nóng) 村高中 生 (社會取 向 的一般自我價值感、 個人取向的一般自 我價值 感以及 社

10、會取 向 的家庭自我價值感 的平 均分高 出 1. 0以 上 , 且個 體間 的差 異 小于農(nóng)村高中生。進一步做方差 分析得 知 , 城 鄉(xiāng)高中 生總體 自 我價值感存在顯著差異 (F =5. 018, P =. 027 , 即城市高中生 的 總體自我價值感明顯高于農(nóng)村高中生 。表 2 不同來源高中生自我價值感的平均得分 (M S DTGS GI SS1SS2SS3SS4SS5SI1SI2SI3SI4SI5城市學(xué)生M 25. 219. 720. 413. 415. 316. 912. 514. 212. 715. 714. 914. 715. 1SD3. 973. 433. 012. 512.

11、 662. 173. 511. 891. 972. 302. 173. 592. 88農(nóng)村學(xué)生M 23. 317. 919. 413. 014. 617. 412. 313. 112. 115. 215. 214. 315. 2SD6. 613. 053. 092. 212. 526. 722. 922. 282. 072. 422. 583. 123. 543. 2 不同年級 、 性別高中生自我價值感的特點 由表 3可見 , 平均分高出同年級常模分一個標準差以上 , 處 于較高水平的 有 :高二男生社會取向的道德 自我價 值感、 高一男 生個人 取向 的心 理自我價值 感、 高二女 生個人

12、取向的 人際自 我價 值感的。 其他各項自我價值 感得 分 , 均在 常模 平 均分 值上 /下 一個 標準 差 以 內(nèi) , 處 于中等水平。以被試的 年級、 性別 作自 變量 , 自我 價值 感 作因變量 , 進行因素方差分析 , 結(jié) 果 P 值均大于 0. 05, 即不同 性 別、 年級高中生自我價值感不存在顯著差異。表 3 不同年級 、 性別高中生自我價值感的平均得分 (M SD高一女生 MSD高一男生MSD高二女生MSD高二男生MSDT 20. 032. 6520. 631. 8720. 532. 2721. 331. 91GS 12. 972. 8512. 502. 7812. 47

13、2. 3013. 203. 00SS111. 132. 3211. 302. 7411. 002. 3210. 933. 00SS212. 001. 6513. 331. 8113. 072. 1212. 832. 02SS315. 802. 6816. 032. 0816. 372. 2717. 709. 39SS411. 773. 2212. 903. 0711. 803. 3412. 933. 19SS510. 621. 8411. 372. 3411. 301. 3211. 532. 08GI 17. 072. 7917. 471. 9317. 472. 0317. 402. 27SI

14、111. 732. 4112. 871. 8112. 971. 9611. 871. 68SI214. 802. 8016. 231. 8516. 132. 0615. 172. 39SI314. 872. 8315. 532. 3915. 072. 3615. 602. 18SI411. 902. 9013. 002. 5111. 602. 6913. 072. 55SI512. 101. 0912. 701. 5111. 301. 3212. 933. 191213實用預(yù)防醫(yī)學(xué) 2006年 10月 第 13卷 第 5期 Practical Preventive M edicine, Oct

15、. 2006, Vol 13, No. 54 討論與分析4. 1 城市與農(nóng)村高中生的總體自我價值感存在顯著差異 本 研究發(fā)現(xiàn)城市高中生的總體自我價值感顯著高于農(nóng) 村。筆者認 為 , 這顯示環(huán)境對青少年自我價值感的影響存 在。我們知道 , 由 于歷史和現(xiàn) 實的原因 , 我國的 城鄉(xiāng)存 在差距。 而城市 和農(nóng) 村的 差異及其他一些家庭變量 都可作 為社會 比較的 基礎(chǔ)或 對象 , 對 個體的自我價值感產(chǎn)生一定的影響。如 , 城市父母收入、 父母的社會角色和社會地位及人 們對其 的關(guān)注與農(nóng)村不同。這些無疑對生活與成長其中的城市 高中生 的總體自我 價值感有影 響。而且 , 納入本 實驗 的城市 高中

16、 生是 某著名重點中學(xué)的學(xué)生 , 通常進入本中學(xué)要經(jīng) 過較強的競爭 , 這 也使得能進 入本中學(xué)的 學(xué)生有優(yōu) 越感。另 外 , 學(xué)校的 品牌 優(yōu)勢 促使學(xué)生的自信心強 , 更傾向于肯定自己。尤其 時下 , 學(xué) 業(yè)成績 實際是學(xué)生 獲取自我價 值感、 體現(xiàn)自 我價值 感的 主要依 據(jù)。但 農(nóng)村普通中學(xué)因生源、 師資、 設(shè)備、 信息等 方面 遠不如 城市 的重 點中學(xué) , 加之 , 高考升學(xué)率低 , 使大 部分農(nóng) 村中 學(xué)的學(xué) 生自 我價 值感水平不高。再則 , 生活環(huán)境作為一種背景變 量的文化 , 對人 們的價值 觀念 進 行 間 接 的、 整體 的 、 長 期 的 和 潛 移 默 化 的 影

17、響 8。城市家庭為 學(xué)生 提供 的成 長 環(huán)境 相對 優(yōu) 越、 先進 ; 而 農(nóng) 村 , 受傳統(tǒng)經(jīng)濟模式、 習(xí)俗的 影響 , 當學(xué)生 不能 妥善處 理上 述影 響因素使成績下降 , 難免 不沖擊 其建立 在成績 水平上 的自 我價 值感 , 從而使城市和農(nóng)村高中生的自我價值感 出現(xiàn)差異。至于 , 農(nóng)村學(xué)生總體自我價值感的個體差 異比城市學(xué)生 大。 這可能是因為所選城市被 試絕大 部分是 經(jīng)過嚴 格篩選 , 使 其總 體素質(zhì)差異不大 ; 而城市被試都是獨生子女 , 他們受到的 關(guān)注程 度和頻度相當 ; 其次 , 他們生活的環(huán)境和文化觀念大 同小異。相 比較而言 , 農(nóng)村被試所在學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)本身

18、 就參差不齊 ; 農(nóng)村 重男輕女思想仍有余毒 , 多子女 家庭的 子女受 到的關(guān) 注也 不平 衡。4. 2 不同年級高中生的自我價值感差異不顯著 這與澳門翟 群的研究結(jié)果一致 9, 而與黃希庭等人 不同年級的學(xué)生 在總體 自我價值感、 社會取向和個人取向的自我價值 感方面差異顯著 的研究結(jié)果不一致。對此 , 我們認為 , 特殊自我價值感是 一種狀 態(tài)性、 情境性、 不斷變 化、 有所起 伏的 自我價 值感。而 本研 究僅 僅只選了相鄰的高一、 高二兩個年級 , 實際上城市學(xué)生和 同一年 級的農(nóng)村學(xué)生的年級差距 達到了 23歲。這 些有可 能削 弱年 級差異的顯現(xiàn)。4. 3 男女高中生在總體自我

19、價值感方面差異不顯著 這與黃 希庭、 王蕾等人的研究結(jié)果一致 10。出現(xiàn)男 女高中生總 體自我 價值感趨同的現(xiàn)象可能是以下一些因素使各具體層面上 的性別 差異被平衡 : 、 男女平等思想對青少年學(xué)生的性別觀念 影響深 刻 ; 、 女權(quán)運動的 勃興 , 獨 生子 女政 策 的導(dǎo) 向 , 國 民素 質(zhì)的 提 高 , 社會的文明進步 ; 、 男女兩性在整個自我價值感的 因素結(jié) 構(gòu)是相似的 , 但女性在一些因素上的得分高于 男性 , 而男 性在另 一些因素上的得分則高于 女性 ; 、 總 體自我 價值感 本身 比較 籠統(tǒng)、 綜合性的特點。4. , 社會取向的道德自我 價值感、 高一 男生個人 取向 的

20、心理 自我 價 值感、 高二女生個人取向的人際自我價值感處于較高水平。 高二男生社會取向的 道德自 我價值 感較 高 , 可能是 女生 更 關(guān)注自己的身體、 外貌 , 而男生則 更關(guān)注 的是 自己的 社會 屬性。 社會的性別角色習(xí)俗與期待可能使男生更在意獲 取較高的社 會 取向的道德自我價值感。高一男生個人取向的心理自我價值 感較高。這可能是隨 著 自我意識、 身心多方面的發(fā)展 , 男生的調(diào)適能力 較強 ; 且 男主外 , 女主內(nèi)的傳統(tǒng)思想 , 以及職業(yè)分工和選拔中仍存在性別 歧視 , 使 男性對有能力成就事業(yè)的心理價值感高 于女性。高二女生個人取向的 人際自 我價值 感較 高 , 通常與 這

21、些 人 際交往方面的有益特 質(zhì)或積 極體驗有 關(guān) :一方 面 , 女 生更 細膩、 敏感的心思有助于人際關(guān)系的發(fā)展 ; 另一方面 , 有 些成績優(yōu)秀 或 漂亮的女生 , 更可能成為關(guān)注或羨慕的對象 ; 而那 些成績較差 或 其貌不揚的女生 , 則可能較其他同學(xué)更注重維護同學(xué)、 朋友間 的 親密關(guān)系 , 以求價值補償。5 結(jié)論通過對長沙市市區(qū)某重點中學(xué)和衡陽市郊外 某普通鄉(xiāng)中 共 200名高一、 高二學(xué)生自我價值感 的調(diào)查 研究 , 發(fā)現(xiàn)湖 南省城 鄉(xiāng) 高中生的自我價值感可能具有 以下特點 :(1 、 城市 高中生總 體 自我價值感顯著高于農(nóng)村高中 生的總體自 我價值感。 (2 、 一 般 自我價值感和社會取向以及個人取向的各項特殊 自我價值感 差 異不顯著。本研究結(jié)果反映了不同生活環(huán)境和社會文化 因素對高中 生 的深刻影響。參考文獻 1Browm JD. Self-esteem and self-evaluati on:Feeling is believing. In J. Suls(Ed. , Psychological perspectives