如何提高學(xué)生計(jì)算能力研究的開題報(bào)告

1、“如何提高學(xué)生計(jì)算能力”課題研究一開題報(bào)告-、課題研究的背景和意義計(jì)算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面的計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大， 學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計(jì)算來進(jìn)行；數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計(jì)算來落實(shí)。幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、 體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開計(jì)算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識也無不與計(jì)算密切相關(guān)?？梢妼W(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的

2、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 重要研究的重要問題。但是，我班學(xué)生特別是在實(shí)際學(xué)習(xí)中計(jì)算方面所反映出來的情況卻很令人擔(dān)憂，學(xué)生的計(jì)算興趣不高，計(jì)算水平低下，而且由于計(jì)算錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我還分析了學(xué)生上學(xué)期末試卷計(jì)算題解題的情況，我認(rèn)為對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)迫在眉睫。 數(shù)學(xué)組的教師通過討論， 決定開展提高小 學(xué)生計(jì)算能力的研究， 目的是為了提高學(xué)生對計(jì)算的興趣， 能靈活運(yùn) 用各種運(yùn)算定律，快速、準(zhǔn)確地完成各種有關(guān)的計(jì)算。1、課題的界定 能力等于知識加經(jīng)

3、驗(yàn)加智力， 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“掌握數(shù) 的基本的運(yùn)算，應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化；能熟練地口 算 20 以內(nèi)的加減法，會口算百以內(nèi)的加減法，提倡算法多樣化；應(yīng)減 少單純的技能性訓(xùn)練， 避免繁雜計(jì)算 , 要引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算 和探究數(shù)學(xué)問題。 ”對學(xué)習(xí)者而言，學(xué)會借助計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算和形成一 定的計(jì)算能力在促進(jìn)人的發(fā)展方面所起的作用是不同的。 掌握了計(jì)算器 是外在的工具，計(jì)算技能是內(nèi)在的能力。掌握了計(jì)算器，你只能掌握了 按哪幾個(gè)鍵會得到什么數(shù)字， 而掌握了計(jì)算技能， 你就明白了“怎么 樣”去計(jì)算， “為什么”要那樣計(jì)算。計(jì)算能力是一個(gè)人必須要掌握的 能力。在第一學(xué)段時(shí)，提高學(xué)生的

4、口算能力，能更好地塑造學(xué)生的認(rèn)知 結(jié)構(gòu)與發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生建立數(shù)感、發(fā)展數(shù)學(xué)心智、解決 實(shí)際問題等。三、課題研究目標(biāo)：1、課題的界定：計(jì)算能力應(yīng)指學(xué)生數(shù)學(xué)基本計(jì)算中的計(jì)算速度 和計(jì)算正確率。 本課題旨在研究在新課程實(shí)施中， 以新課程理念指導(dǎo) 下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、 計(jì)算正確率低的原 因，在此同時(shí)尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策 略，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、總目標(biāo)：通過本課題的研究， 在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)， 努力提高學(xué)生 計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力， 促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、 輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)， 對計(jì)算產(chǎn)生興趣。 從而提高

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)（ 1 ）學(xué)生目標(biāo) 樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成具有良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。學(xué)生學(xué)會自主分配時(shí)間， 課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來， 并相互滲 透，相互促進(jìn)。整體計(jì)算能力得到全面提高。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的學(xué)習(xí)成績。（ 2 ）教師目標(biāo) 面對新課程改革中的困惑，教師要善于發(fā)現(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng) 新。不斷提高自身各方面的能力，有解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計(jì)算能力和創(chuàng)新能力，促 使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式， 并逐步形成自己的 教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校特色。七、主要內(nèi)容及

6、措施：（一）、主要內(nèi)容：1、造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢和計(jì)算正確率低的原因。2、尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口 和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略：1）以口算能力訓(xùn)練為突破口，加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練。在每天中可 以安排 3 5 分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成 天天算的好習(xí)慣。2）在減負(fù)的前提下，控制一定的訓(xùn)練量，培訓(xùn)學(xué)生一定的數(shù)感 能力。3）在重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練的同時(shí)，對學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練重視 訓(xùn)練把握基礎(chǔ)性，突出針對性，尋找規(guī)律性，適當(dāng)綜合性。（二）、研究措施：1、實(shí)錄數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)案例，依照新課程理論對案例 進(jìn)行剖析。2、開展教學(xué)研究反思活動(dòng)，在教師日常教學(xué)中不斷

7、研究，不斷 反思，積累教學(xué)成功的案例。3、開展以提高學(xué)生計(jì)算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。4、做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起。1）加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，透徹理解 算理掌握法則。2）平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，認(rèn)真審題、分 析的良好習(xí)慣。4）培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。5）培養(yǎng)總結(jié)反思的習(xí)慣。學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，平時(shí)作業(yè)中的 一些錯(cuò)例，摘錄在自己的錯(cuò)題本上， 并寫出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因和糾正的 方法，學(xué)生之間相互交流， 經(jīng)常這樣做可以吸取平時(shí)的教訓(xùn)，在以后 的學(xué)習(xí)中避免或減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生。6）加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使學(xué)

8、生形成熟練的技能技巧。7）收集錯(cuò)題類型，做到對癥下藥。每堂新授課可以加入前一天 作業(yè)中的易錯(cuò)處，讓學(xué)生改錯(cuò)。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中安排一節(jié) 專門以改錯(cuò)類型的課，以鞏固、運(yùn)用新知識為主要任務(wù)，目的是及時(shí) 針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯(cuò)誤信息， 集中分析訂正， 使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新 知識，并在改錯(cuò)中化知識為能力。8）培養(yǎng)認(rèn)真演練的習(xí)慣。在四則運(yùn)算中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷 靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急、不 燥、冷靜思考、耐心計(jì)算。即便是簡單的計(jì)算題也要慎重，切勿草率 行事。能口算的則口算，不能口算的應(yīng)注意認(rèn)真進(jìn)行筆算。演算時(shí)， 要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草

9、稿的 習(xí)慣，以保證計(jì)算的準(zhǔn)確無誤。9）培養(yǎng)細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)要做到絕對萬無一失， 不出差錯(cuò)是不可能的。 教師要教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的 習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)作計(jì)算題不可缺少的環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致， 逐步檢查：一查題目中數(shù)字是否抄錯(cuò)，二查計(jì)算過程、計(jì)算結(jié)果是否 有誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。四、研究方法1、觀察法、調(diào)查法：通過對學(xué)生及課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、調(diào) 查、分析、研究，了解學(xué)生的計(jì)算情況，建立課題研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。2、文獻(xiàn)研究法：查閱關(guān)于小學(xué)計(jì)算方面的資料，開闊研究思路， 認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況總結(jié)，3、行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中不斷探究、反思、驗(yàn)證、提升、總結(jié)， 不斷

10、補(bǔ)充修改完善方案。4. 個(gè)案研究法：對個(gè)別學(xué)生的情況進(jìn)行分析研究，探索出有價(jià)值 的研究經(jīng)驗(yàn)。五、課題研究的步驟：1、申報(bào)階段（ 2013 年 3 月） 根據(jù)本校教育教學(xué)情況選題，申報(bào)課題。2、準(zhǔn)備階段（ 2013 年 4 月） 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展調(diào)查研究，進(jìn)行初步探索，制定實(shí)施方案。 主要圍繞新課程理念和數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的理論， 組織開展學(xué)習(xí)， 豐富實(shí) 驗(yàn)教師的知識貯備； 實(shí)驗(yàn)教師掌握課題研究的方法和流程。 調(diào)查學(xué)生 計(jì)算能力的現(xiàn)狀，分析原因，研究對策，制定課題實(shí)施方案，為開展 研究作好準(zhǔn)備。3、實(shí)施階段（ 2013 年 5 月） 課題開題，完善方案，進(jìn)行調(diào)查研究，分析原因，找出解決方 案，將方案與全校數(shù)學(xué)教師交流，尋求驗(yàn)證，并根據(jù)反饋信息，及時(shí) 調(diào)整研究方法，并將較為成熟的方法在全校推廣。4、總結(jié)階段（ 2013 年 6 月） 整理課題研究的過程性