班級(jí)制度文化的建設(shè)班級(jí)制度文化的建設(shè)

1、班級(jí)制度文化的建設(shè)班級(jí)制度文化的建設(shè)班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和 管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內(nèi)容： 一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面 的指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué) 習(xí)效率。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活方面的指導(dǎo)， 以培養(yǎng)學(xué)生品德和能力為核心。 班級(jí) 制度，是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例、指令等和社會(huì)主義道德觀 念、行為規(guī)范、是非標(biāo)準(zhǔn)等在班級(jí)日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)，是班級(jí) 全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)則。 制度是用來(lái)管人的， 這是制度的強(qiáng)制 性。但制度也是用來(lái)幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教

2、育性。雖然制度 的教育性是構(gòu)筑在制度的強(qiáng)制性基礎(chǔ)上的， 并通過(guò)制度的強(qiáng)制性起作用， 但不能 因此忽視制度的教育性， 甚至否認(rèn)制度的教育性。 有什么樣的制度就有什么樣的 人，有什么樣的班級(jí)規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價(jià)值 觀，甚至人生觀、世界觀?！皩?dǎo)之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；導(dǎo)之以德，齊 之以禮，民有恥且格?！本褪沁@個(gè)道理。因此，必須加強(qiáng)制度的文化建設(shè)，深化 制度的文化內(nèi)涵，張顯制度的人文關(guān)懷。在班級(jí)管理工作中 ,有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、民主平等，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍班級(jí)管理要“兩手抓” ，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的 班級(jí)文化。班級(jí)文化象“水” ，學(xué)生象“魚”

3、；學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文 化氛圍中， 會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情、 積極進(jìn)取的精神。 創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛 圍，提倡師生之間互相尊重， 培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先民主平等表現(xiàn)在班級(jí)干部大家選。 班主任雖是班級(jí)全面實(shí)施素質(zhì)教育的 組織者協(xié)調(diào)者， 但學(xué)生更是班級(jí)管理的參與者。 現(xiàn)在的學(xué)生在當(dāng)今越來(lái)越民主的 社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境中逐漸有了強(qiáng)烈的民主意識(shí)。 所以，當(dāng)一個(gè)新的班級(jí)組建時(shí)， 我們就應(yīng)該在班內(nèi)發(fā)動(dòng)全體學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策， 對(duì)班級(jí)制度建設(shè)提出自己的見(jiàn)解。 例 如在選舉干部時(shí)， 首先教師在自己觀察的基礎(chǔ)上， 先選舉班干部， 保證班級(jí)整體 能夠順利運(yùn)行。 最好這時(shí)的班干部是臨時(shí)

4、的， 等到時(shí)機(jī)成熟后， 再進(jìn)行正式的班 干部的選拔。 在選舉時(shí)，讓每一位競(jìng)選者說(shuō)說(shuō)自己為班級(jí)同學(xué)做過(guò)哪些事？你以 后要怎么做？這樣， 學(xué)生就能選出自己心目中的班干部。 同時(shí)對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)， 讓每一位干部真正起到帶頭人的作用，是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。其次表現(xiàn)在班級(jí)管理的任何一項(xiàng)規(guī)章制度的制定上。 班干部競(jìng)選后，根據(jù)“學(xué) 生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，讓每個(gè)學(xué)生把自己認(rèn)為的班級(jí)制度寫 來(lái)，作為提案，由班主任匯總，然后把學(xué)生的意見(jiàn)讓全體學(xué)生去表決，如果哪條 措施或建議得到大家的認(rèn)可， 我們就把它作為班級(jí)制度確定下來(lái)。 這樣形成的班 級(jí)制度能夠真正地貫徹“從群眾來(lái)，到群眾中去”的群眾路線，自然能

5、得到大多 數(shù)學(xué)生的遵照實(shí)行。 按照這樣的方式形成各項(xiàng)班級(jí)制度： 從學(xué)習(xí)到作息， 從生活 到活動(dòng)， 就能夠引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活步入正軌， 進(jìn)入良性循環(huán)循環(huán)， 逐步形成 好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活步入快車道。 但由于小學(xué)生年齡 與認(rèn)知的特點(diǎn)，他們的意識(shí)和行為還沒(méi)能達(dá)到統(tǒng)一， “說(shuō)”和“做”還不能協(xié)調(diào)。 因此，班主任還應(yīng)在一旁指導(dǎo)與幫助，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、討論、交流、總結(jié)， 發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的主要問(wèn)題。 在充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 分析問(wèn)題， 提出相應(yīng)的解決措 施。從而制定班級(jí)公約 ，使之成為班級(jí)管理的準(zhǔn)繩。在班級(jí)公約面前人 人平等。例如制定的班級(jí)公約如下：一、穿校服的要求1. 周一穿禮服，

6、佩戴紅領(lǐng)巾，穿皮鞋和白襪子。2. 周二至周五穿運(yùn)動(dòng)服，佩戴隊(duì)徽。二、早讀的要求1. 回到課室后，先交作業(yè)，然后進(jìn)行早讀。2. 值日生提前到校，清潔衛(wèi)生后才早讀。3. 每個(gè)人都要認(rèn)真早讀，不吵鬧，不過(guò)位。三、上課的要求1. 課前做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品擺放在課桌左上角。2. 上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。3. 嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不吵鬧，不隨便發(fā)言。4. 上體育課時(shí)，必須遵守安全規(guī)則，按照老師指定 地點(diǎn)活動(dòng)，不得隨便離開(kāi)。四、早操的要求1. 鈴聲響后，馬上快、靜、齊排隊(duì)做操。2. 行進(jìn)間不得推擠、阻礙、講話，雙手?jǐn)[臂有力。班級(jí)制度文化的建設(shè)班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和

7、管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內(nèi)容： 一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面 的指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué) 習(xí)效率。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活方面的指導(dǎo)， 以培養(yǎng)學(xué)生品德和能力為核心。 班級(jí) 制度，是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例、指令等和社會(huì)主義道德觀 念、行為規(guī)范、是非標(biāo)準(zhǔn)等在班級(jí)日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)，是班級(jí) 全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)則。 制度是用來(lái)管人的， 這是制度的強(qiáng)制 性。但制度也是用來(lái)幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。雖然制度 的教育性是構(gòu)筑在制度的強(qiáng)制性基礎(chǔ)上的， 并通過(guò)制度的強(qiáng)制性起作用， 但不能 因此忽視制

8、度的教育性， 甚至否認(rèn)制度的教育性。 有什么樣的制度就有什么樣的 人，有什么樣的班級(jí)規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價(jià)值 觀，甚至人生觀、世界觀。“導(dǎo)之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；導(dǎo)之以德，齊 之以禮，民有恥且格?！本褪沁@個(gè)道理。因此，必須加強(qiáng)制度的文化建設(shè)，深化 制度的文化內(nèi)涵，張顯制度的人文關(guān)懷。在班級(jí)管理工作中 ,有以下幾點(diǎn)體會(huì)：二、民主平等，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍班級(jí)管理要“兩手抓” ，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的 班級(jí)文化。班級(jí)文化象“水” ，學(xué)生象“魚”；學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文 化氛圍中， 會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情、 積極進(jìn)取的精神。 創(chuàng)設(shè)平等和諧

9、的教育氛 圍，提倡師生之間互相尊重， 培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先民主平等表現(xiàn)在班級(jí)干部大家選。 班主任雖是班級(jí)全面實(shí)施素質(zhì)教育的 組織者協(xié)調(diào)者， 但學(xué)生更是班級(jí)管理的參與者。 現(xiàn)在的學(xué)生在當(dāng)今越來(lái)越民主的 社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境中逐漸有了強(qiáng)烈的民主意識(shí)。 所以，當(dāng)一個(gè)新的班級(jí)組建時(shí)， 我們就應(yīng)該在班內(nèi)發(fā)動(dòng)全體學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策， 對(duì)班級(jí)制度建設(shè)提出自己的見(jiàn)解。 例 如在選舉干部時(shí)， 首先教師在自己觀察的基礎(chǔ)上， 先選舉班干部， 保證班級(jí)整體 能夠順利運(yùn)行。 最好這時(shí)的班干部是臨時(shí)的， 等到時(shí)機(jī)成熟后， 再進(jìn)行正式的班 干部的選拔。 在選舉時(shí)，讓每一位競(jìng)選者說(shuō)說(shuō)自己為班級(jí)同學(xué)做過(guò)哪

10、些事？你以 后要怎么做？這樣， 學(xué)生就能選出自己心目中的班干部。 同時(shí)對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)， 讓每一位干部真正起到帶頭人的作用，是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。其次表現(xiàn)在班級(jí)管理的任何一項(xiàng)規(guī)章制度的制定上。 班干部競(jìng)選后，根據(jù)“學(xué) 生守則”“教學(xué)常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，讓每個(gè)學(xué)生把自己認(rèn)為的班級(jí)制度寫 來(lái)，作為提案，由班主任匯總，然后把學(xué)生的意見(jiàn)讓全體學(xué)生去表決，如果哪條 措施或建議得到大家的認(rèn)可， 我們就把它作為班級(jí)制度確定下來(lái)。 這樣形成的班 級(jí)制度能夠真正地貫徹“從群眾來(lái)，到群眾中去”的群眾路線，自然能得到大多 數(shù)學(xué)生的遵照實(shí)行。 按照這樣的方式形成各項(xiàng)班級(jí)制度： 從學(xué)習(xí)到作息， 從生活 到活動(dòng)， 就能

11、夠引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活步入正軌， 進(jìn)入良性循環(huán)循環(huán)， 逐步形成 好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活步入快車道。 但由于小學(xué)生年齡 與認(rèn)知的特點(diǎn)，他們的意識(shí)和行為還沒(méi)能達(dá)到統(tǒng)一， “說(shuō)”和“做”還不能協(xié)調(diào)。 因此，班主任還應(yīng)在一旁指導(dǎo)與幫助，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、討論、交流、總結(jié)， 發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的主要問(wèn)題。 在充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 分析問(wèn)題， 提出相應(yīng)的解決措 施。從而制定班級(jí)公約 ，使之成為班級(jí)管理的準(zhǔn)繩。在班級(jí)公約面前人 人平等。例如制定的班級(jí)公約如下：一、穿校服的要求1. 周一穿禮服，佩戴紅領(lǐng)巾，穿皮鞋和白襪子。2. 周二至周五穿運(yùn)動(dòng)服，佩戴隊(duì)徽。二、早讀的要求1. 回到課室后，先交作

12、業(yè)，然后進(jìn)行早讀。2. 值日生提前到校，清潔衛(wèi)生后才早讀。3. 每個(gè)人都要認(rèn)真早讀，不吵鬧，不過(guò)位。三、上課的要求1.課前做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品擺放在課桌左上角。 2.上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。3. 嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不吵鬧，不隨便發(fā)言。4. 上體育課時(shí)，必須遵守安全規(guī)則，按照老師指定 地點(diǎn)活動(dòng)，不得隨便離開(kāi)。四、早操的要求1.鈴聲響后，馬上快、靜、齊排隊(duì)做操。 2.行進(jìn)間不得推擠、阻礙、講話，雙手?jǐn)[臂有力。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和 管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內(nèi)容： 一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面 的指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科

13、學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué) 習(xí)效率。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活方面的指導(dǎo)， 以培養(yǎng)學(xué)生品德和能力為核心。 班級(jí) 制度，是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例、指令等和社會(huì)主義道德觀 念、行為規(guī)范、是非標(biāo)準(zhǔn)等在班級(jí)日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)，是班級(jí) 全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)則。 制度是用來(lái)管人的， 這是制度的強(qiáng)制 性。但制度也是用來(lái)幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。雖然制度 的教育性是構(gòu)筑在制度的強(qiáng)制性基礎(chǔ)上的， 并通過(guò)制度的強(qiáng)制性起作用， 但不能 因此忽視制度的教育性， 甚至否認(rèn)制度的教育性。 有什么樣的制度就有什么樣的 人，有什么樣的班級(jí)規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的

14、道德觀、價(jià)值 觀，甚至人生觀、世界觀?！皩?dǎo)之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；導(dǎo)之以德，齊 之以禮，民有恥且格。”就是這個(gè)道理。因此，必須加強(qiáng)制度的文化建設(shè)，深化 制度的文化內(nèi)涵，張顯制度的人文關(guān)懷。在班級(jí)管理工作中 ,有以下幾點(diǎn)體會(huì)：三、民主平等，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍班級(jí)管理要“兩手抓” ，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的 班級(jí)文化。班級(jí)文化象“水”，學(xué)生象“魚”；學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文 化氛圍中，會(huì)表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛 圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先民主平等表現(xiàn)在班級(jí)干部大家選。 班主任雖是班級(jí)

15、全面實(shí)施素質(zhì)教育的 組織者協(xié)調(diào)者，但學(xué)生更是班級(jí)管理的參與者。現(xiàn)在的學(xué)生在當(dāng)今越來(lái)越民主的 社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境中逐漸有了強(qiáng)烈的民主意識(shí)。 所以，當(dāng)一個(gè)新的班級(jí)組建時(shí)， 我們就應(yīng)該在班內(nèi)發(fā)動(dòng)全體學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策， 對(duì)班級(jí)制度建設(shè)提出自己的見(jiàn)解。例 如在選舉干部時(shí)，首先教師在自己觀察的基礎(chǔ)上， 先選舉班干部，保證班級(jí)整體 能夠順利運(yùn)行。最好這時(shí)的班干部是臨時(shí)的，等到時(shí)機(jī)成熟后，再進(jìn)行正式的班 干部的選拔。在選舉時(shí)，讓每一位競(jìng)選者說(shuō)說(shuō)自己為班級(jí)同學(xué)做過(guò)哪些事？你以 后要怎么做？這樣，學(xué)生就能選出自己心目中的班干部。同時(shí)對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)， 讓每一位干部真正起到帶頭人的作用，是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。其次表現(xiàn)在班級(jí)

16、管理的任何一項(xiàng)規(guī)章制度的制定上。班干部競(jìng)選后，根據(jù)“學(xué) 生守則” “教學(xué)常規(guī)” “行為規(guī)范”的要求，讓每個(gè)學(xué)生把自己認(rèn)為的班級(jí)制度寫 來(lái)，作為提案，由班主任匯總，然后把學(xué)生的意見(jiàn)讓全體學(xué)生去表決，如果哪條 措施或建議得到大家的認(rèn)可，我們就把它作為班級(jí)制度確定下來(lái)。這樣形成的班 級(jí)制度能夠真正地貫徹“從群眾來(lái)，到群眾中去”的群眾路線，自然能得到大多 數(shù)學(xué)生的遵照實(shí)行。按照這樣的方式形成各項(xiàng)班級(jí)制度：從學(xué)習(xí)到作息，從生活 到活動(dòng)，就能夠引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活步入正軌， 進(jìn)入良性循環(huán)循環(huán)，逐步形成 好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活步入快車道。 但由于小學(xué)生年齡 與認(rèn)知的特點(diǎn)，他們的意識(shí)和行為還沒(méi)能達(dá)到統(tǒng)一，“說(shuō)”和“做”還不能協(xié)調(diào)。因此，班主任還應(yīng)在一旁指導(dǎo)與幫助，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、討論、交流、總結(jié),發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的主要問(wèn)題。 在充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 分析問(wèn)題， 提出相應(yīng)的解決措 施。從而制定班級(jí)公約 ，使之成為班級(jí)管理的準(zhǔn)繩。在班級(jí)公約面前人人平等。例如制定的班級(jí)公約如下：一、穿校服的