河北北方學(xué)院優(yōu)秀課程申報(bào)書(shū)

1、謝謝觀(guān)賞附件三:河北北方學(xué)院優(yōu)秀課程申報(bào)書(shū)申報(bào)部（系）：中醫(yī)系課程名稱(chēng)：中醫(yī)基礎(chǔ)理論負(fù) 責(zé)人：xxx建設(shè)時(shí)間：1991年9月申報(bào)日期：2004年6月河北北方學(xué)院謝謝觀(guān)賞謝謝觀(guān)賞課程負(fù)責(zé)人情況謝謝觀(guān)賞姓名性別男出生 年月1955. 2聯(lián)系電話(huà)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)講師、主治醫(yī)師現(xiàn)任職務(wù)中基教研室副主任學(xué)位碩士最終學(xué)位授予學(xué)校山東中醫(yī)學(xué)院主 要 教 學(xué) 工 作 簡(jiǎn) 歷王陶冶，男，吉林臨江人。1989年起擔(dān)任本院的教學(xué)工作，講師，主治醫(yī)師，碩士研究生，中醫(yī)基礎(chǔ)教研室副主任。自參加本院教學(xué)工作以來(lái)，堅(jiān)持黨的教育方針，始終堅(jiān)持既教書(shū)又育人的原則，求真務(wù)實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，十幾年來(lái)，在教學(xué)、臨床、科研 等方面取得了突出成

2、績(jī)。在教學(xué)方面， 自1989年以來(lái)，先后擔(dān)任學(xué)院中醫(yī)系本、專(zhuān)科內(nèi)經(jīng)選讀、各家學(xué)說(shuō)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)生育學(xué)、中國(guó)哲學(xué)基礎(chǔ)（中基拓展課程）和臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的中醫(yī)學(xué)等7門(mén)課程的教學(xué)工作。教學(xué)態(tài)度端正，學(xué)術(shù)上一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極組織并始終參與教學(xué)改革，取得了良好成效。課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí) 、求真，以傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能相結(jié)合見(jiàn)長(zhǎng)，以知識(shí)淵博、邏輯性強(qiáng)、語(yǔ)言生動(dòng)、說(shuō)理透徹、思維敏捷取勝。注重啟發(fā)式教學(xué)，以高質(zhì)量的教學(xué)水平贏得了本系廣大師生的廣泛贊譽(yù)。在學(xué)生對(duì)授課教師的教學(xué)評(píng)價(jià)中，先后6次榮獲優(yōu)秀理論課授課教師稱(chēng)號(hào)。在臨床帶教方面，十分注重對(duì)學(xué)生臨床應(yīng)變能力的培養(yǎng)。為了強(qiáng)化

3、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)生的基本技能，特意將某些臨床癥狀突出的病例，讓學(xué)生嘗試診斷，并不厭其煩地進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、啟發(fā)、講解，取得了事半功倍的成效。此外，還把自己從事臨床二十多年來(lái)積 累下來(lái)的行之有效的成方、驗(yàn)方和秘方，毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生。有時(shí)，為了給學(xué)生講解疑難、重點(diǎn)病例，犧牲自己的休息時(shí) 間，加班加點(diǎn)，贏得了廣大實(shí)習(xí)生的衷心愛(ài)戴與敬仰。在教學(xué)管理方面，自1991年擔(dān)任中基教研室副主任以來(lái)，工作嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。十分注重對(duì)新參加工作的青年教師的培養(yǎng)，親自指導(dǎo)撰寫(xiě)教案，組織試講，隨堂聽(tīng)課，課下及時(shí)交流體會(huì)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)、適應(yīng)教學(xué)，起到了很好的表率作用。作為教研 室副主任，特別注重本教研室教師的教學(xué)水平的提高。近

4、幾年來(lái)，一直堅(jiān)持集體備課，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，精心組織相 關(guān)教師討論，最后作出結(jié)論性意見(jiàn)。另外，還通過(guò)敦促教師之間的相互聽(tīng)課，各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，來(lái)提高每位教師的教學(xué)水平。積 極倡導(dǎo)、組織教學(xué)改革。自1991年正式確定中基教改項(xiàng)目以來(lái)，數(shù)十次組織召開(kāi)教研室會(huì)議，確定目標(biāo)，分解任務(wù)，督促實(shí)施，現(xiàn)已取得了實(shí)質(zhì)性成效，教改"目標(biāo)之一的 中基系列拓展教材"之中國(guó)哲學(xué)基礎(chǔ)，已經(jīng)成稿。主要教學(xué)研究工作成果：主持 中醫(yī)基礎(chǔ)理論"教改工作，組織編寫(xiě)中基教改拓展教材一一中國(guó)哲學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)方法論、中醫(yī)學(xué)一歷史與未來(lái)。中國(guó)哲學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)已成稿并已經(jīng)授課，另外兩部正在編寫(xiě)之中。先后

5、六次榮獲學(xué)院優(yōu)秀理論課任課教師"稱(chēng)號(hào)。主 要 教 學(xué) 研 究 和 科 學(xué) 研 究 工 作 成 果主要科學(xué)研究工作成果：1、主持河北省科技廳科研項(xiàng)目心衰康口服液治療充血性心力衰竭的實(shí)驗(yàn)研究”（2001 2003）2、 論文中藥心衰康對(duì)阿霉素心衰大鼠治療機(jī)理的研究”中國(guó)中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)雜志（2003、6）3、論文 心衰康煎液對(duì)實(shí)驗(yàn)心衰大鼠左心室內(nèi)壓的影響”張家口醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（2002 5）謝謝觀(guān)賞課 程 骨 干 教 師 情 況姓名年 齡專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)學(xué)位教學(xué)任務(wù)簽字王陶冶49講師碩士中醫(yī)基礎(chǔ)理論、內(nèi)經(jīng)選讀 、各家學(xué)說(shuō)、中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)生育學(xué)、中國(guó)哲學(xué)基 礎(chǔ)（中基拓展課程） 中醫(yī)學(xué)田翠時(shí)40副教授

6、碩士中醫(yī)基礎(chǔ)理論、 中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)學(xué)、 中醫(yī)基礎(chǔ)理論雙語(yǔ)教學(xué)季增榮40講師碩士在讀中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)學(xué)張淑萍37副教授碩士中醫(yī)基礎(chǔ)理論、 中醫(yī)診斷學(xué)、 中醫(yī)學(xué)張秀琴29助教碩士中醫(yī)學(xué)、內(nèi)經(jīng)選讀劉之民42講師碩士在讀中國(guó)哲學(xué)基礎(chǔ) （中基拓展課程）、 醫(yī)古文孫洪生39副教授博士在讀中醫(yī)學(xué)、中國(guó)醫(yī)學(xué)史楊潔28助教碩士在讀中醫(yī)學(xué)、內(nèi)經(jīng)選讀陳桂敏40副教授碩士在讀中醫(yī)學(xué)、 中醫(yī)診斷學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)謝謝觀(guān)賞1、本課程目前狀況分析：（含課程性質(zhì)、學(xué)時(shí)）中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程是涉及5個(gè)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為考試課。中醫(yī)本科，臨床醫(yī)學(xué)高職45學(xué)時(shí)。自1991年以來(lái)，我們對(duì)該學(xué)科進(jìn)行了系統(tǒng)性改革，取得了可喜成績(jī)。中醫(yī)系國(guó)

7、家錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的99人。其中以中基為專(zhuān)業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)生114人,96學(xué)時(shí)，中西醫(yī)結(jié)合高職128學(xué)時(shí)，中西醫(yī)臨床本科80學(xué)時(shí)。臨床醫(yī)學(xué)本科 30學(xué)時(shí)謝謝觀(guān)賞2001 2004屆中醫(yī)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生合計(jì)340人，其中考研學(xué)生 151人，總成績(jī)達(dá)到占參考學(xué)生總數(shù)的75.5%，平均成績(jī)81.5分?？偝煽?jī)達(dá)到國(guó)家錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的99名學(xué)生中，選擇中基作為專(zhuān)業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的75人，占75.8%，平均分?jǐn)?shù)83.4分（詳見(jiàn)背景材料1）。足以證明本門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生的理論、知識(shí)扎實(shí)、牢固，方法得當(dāng)。以上成績(jī)的取得，得益于以下工作：（1） 把教書(shū)育人的思想貫穿于教學(xué)全過(guò)程。寓德育于專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，持續(xù)進(jìn)行

8、專(zhuān)業(yè)思想教育，推行理論、知識(shí)、技能、方法的全方位教育，明確提出中醫(yī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生首先必須是文化上的大學(xué)生。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的厭學(xué)情緒，旗幟鮮明地提倡富有詩(shī)書(shū)氣自華”，是真名士自風(fēng)流"的價(jià)值取向。（2） 分解教材，區(qū)別信息點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程（詳見(jiàn)背景材料2）。將中基教學(xué)內(nèi)容細(xì)化為所有信息點(diǎn)，具體區(qū)分為了解、熟悉、掌握 三個(gè)級(jí)別，制定相關(guān)文件，使之制度化。（3 ）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：自1992年以來(lái)，我們開(kāi)展了以下工作：A. 加強(qiáng)緒論部分的教學(xué)。五版教材緒論4學(xué)時(shí)，其內(nèi)容不利于說(shuō)明中醫(yī)學(xué)的科學(xué)性，不利于學(xué)生全面而準(zhǔn)確地掌握中醫(yī)學(xué)的思想方法。我們將緒論內(nèi)容擴(kuò)展為中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論，增加到12

9、學(xué)時(shí)，使學(xué)生在入學(xué)之初即對(duì)中醫(yī)學(xué)有大致的了解。這既是一個(gè)緩沖，也有利于中醫(yī)思維模式的建立，并能強(qiáng)化中醫(yī)專(zhuān)業(yè)思想B. 五版教材經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)，病機(jī)學(xué)說(shuō)等內(nèi)容與中醫(yī)診斷學(xué)等課程重復(fù)，課程設(shè)置不合理。我們?cè)诮虒W(xué)中逐步刪減，用有限的時(shí)間，把重點(diǎn)、難點(diǎn)講深講透。而96年開(kāi)始使用的規(guī)劃教材，內(nèi)容設(shè)置與此相符，說(shuō)明我們的教改工作具有前瞻性。C. 調(diào)整某些章節(jié)的先后次序。將氣血津液與臟象學(xué)說(shuō)授課的先后次序，數(shù)次進(jìn)行調(diào)整，以利于學(xué)生更好地理解掌握。D. 對(duì)部分中醫(yī)概念反復(fù)探討，重新定義。E. 為提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng)，決定編寫(xiě)中基系列拓展教材”。其中中國(guó)哲學(xué)基礎(chǔ)已成稿并開(kāi)始授課（詳見(jiàn)背景材料3）。其他兩部

10、正在編寫(xiě)中。（4 ）改進(jìn)授課方式：A. 理論教學(xué)注入超前介入臨床的理念。在授課中，力求在每一章節(jié)介紹一些簡(jiǎn)、便、廉、效的臨床治療知識(shí)，提倡學(xué)生應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。B. 尋求典型病例，組織學(xué)生觀(guān)摩臨床診療疾病的過(guò)程，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)診療的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。C. 開(kāi)展討論式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。D. 身體力行，從嚴(yán)執(zhí)教，我教研室所有任課老師每次上課均提前到達(dá)教室，科學(xué)、完整地使用每一學(xué)時(shí)。要求學(xué)生精神飽滿(mǎn)，精力集中，保持有序活躍的課 堂氣氛。所有考試、考查均嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定。（5 ）改進(jìn)考試、考核方法：經(jīng)過(guò)幾年的摸索，已經(jīng)形成了較為符合教育測(cè)量學(xué)理論、學(xué)生特點(diǎn)

11、及考試時(shí)間的試卷模式，并將其固定化，包括題型、分值及題量；命題嚴(yán)格按照教育測(cè)量學(xué)要求進(jìn)行，評(píng)卷按標(biāo)準(zhǔn)答案給分點(diǎn)實(shí)施，使其合理化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。在弓I進(jìn)試題庫(kù)之前，中基試卷已被中醫(yī)系確定為首批院際交流試卷。嘗試在期中考試實(shí)行開(kāi)卷考試，測(cè)試學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。歷次中基考試成績(jī)呈正態(tài)分布，平均成績(jī)75+5分，效度、信度良好，符合學(xué)院規(guī)定。（6 ）加強(qiáng)教材建設(shè)： 經(jīng)長(zhǎng)期醞釀，反復(fù)討論，我教研室于2003年3月決定編撰中基拓展教材，作為第二階段教改的切入點(diǎn)之一，并上報(bào)中醫(yī)系得到批準(zhǔn)。其中拓展教材之一的中國(guó)哲學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)成稿，另外兩部現(xiàn)代科學(xué)方法論、中醫(yī)學(xué)一一歷史與未來(lái)正在編寫(xiě)之中。編撰了中

12、醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容細(xì)目。此外，還參加編寫(xiě)河北北方學(xué)院成人專(zhuān)升本指導(dǎo)教材，包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、醫(yī)古文、內(nèi)經(jīng)、中國(guó)醫(yī)學(xué)史。部分教師還參與編撰了 21世紀(jì)課程教材一一中醫(yī)診斷學(xué)、實(shí)驗(yàn)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)（學(xué)院內(nèi)部使用），中醫(yī)學(xué)（醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校教材），（見(jiàn)背景資 料4 ）。（7）開(kāi)展專(zhuān)題講座：自1999年以來(lái)，我教研室共開(kāi)展學(xué)術(shù)講座5次，題目分別是：中外醫(yī)德觀(guān)之比較（1999、10）、清靈甘潤(rùn)治法源流論（2000、5）、錢(qián)乙的理論與臨床貢獻(xiàn)（2001、9）、王旭高治肝三十法（2002、6）、中醫(yī)學(xué)漢譯英中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（2003、9）。除了王旭高治肝三十法是中醫(yī)系根據(jù)教學(xué)需要安排之外，其余4次都是

13、教師根據(jù)教研室的安排，義務(wù)為同學(xué)開(kāi)設(shè)。（見(jiàn)背景資料5）（8 ）開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)： 為提高學(xué)生的外語(yǔ)水平、根據(jù)學(xué)院的要求，選取部分章節(jié)由英語(yǔ)水平較高的教師用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，已取得初步成效，以后將逐步加大雙 語(yǔ)教學(xué)的力度，提高教學(xué)質(zhì)量，增加教學(xué)時(shí)數(shù)，爭(zhēng)取把中醫(yī)基礎(chǔ)理論建設(shè)成雙語(yǔ)課程。（9）注重師資培養(yǎng)： 本教研室有在讀博士 1名，6名教師參加了研究生班，其中兩名教師已取得碩士學(xué)位。有完善的師資培養(yǎng)計(jì)劃。本門(mén)課程骨干教師均為碩士研究生，都具有獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)法研究、教學(xué)內(nèi)容更新、多門(mén)課程交叉任課的能力。本教研室先后有12人次被評(píng)為理論課優(yōu)秀授課教師。另有5人次獲得其它榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2、 申請(qǐng)建設(shè)理由：中醫(yī)基礎(chǔ)理論

14、不僅是中醫(yī)學(xué)最重要的基礎(chǔ)課程，也涵蓋了博大精深的中華文明的全部精義，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法、立德成才均具有不可替代的作 用。自1991年第一階段教改以來(lái)，在我教研室全體教師的努力下，本門(mén)課程的教學(xué)成績(jī)斐然。我院中醫(yī)系培養(yǎng)的諸多高水平中醫(yī)工作者，均獲益于本門(mén)課程。四年來(lái)，我院中醫(yī)系畢業(yè)生參加研究生考試比例接近50%，研究生考試過(guò)線(xiàn)人數(shù)占應(yīng)屆畢業(yè)生30%，其中中基課程發(fā)揮了決定性的作用。后續(xù)課程對(duì)本課程評(píng)價(jià)良好。學(xué)生對(duì)教師的工作和授課質(zhì)量給予高度評(píng)價(jià)。本課程為培養(yǎng)中醫(yī)高素質(zhì)人才、提高畢業(yè)生就業(yè)率做出了突出貢獻(xiàn)，并得到了院、系兩級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)的充分肯定。謝謝觀(guān)賞，本課程也面臨與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的壓力。我

15、教研室經(jīng)反復(fù)討論，決定以創(chuàng)編拓展教材，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 為切入點(diǎn)，迎接挑戰(zhàn)，使我院中基課程從內(nèi)容、方法到教師素養(yǎng)均達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平。這既需要我教研室加強(qiáng)教學(xué)管理，深入開(kāi)展教改，培養(yǎng)每個(gè)教師開(kāi)展 創(chuàng)造性工作的能力，需要本教研室每位教師不斷學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，也需要院、系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在精神上、人員調(diào)配上、經(jīng)費(fèi)投入上給予更多支持。 我院中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程開(kāi)設(shè)是成功的，具備巨大的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，有明確的、周密的、操作性強(qiáng)的發(fā)展方向。希望院、系領(lǐng)導(dǎo)給予支持。謝謝觀(guān)賞3、課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況：1991年以來(lái)，學(xué)院為我教研室配備了經(jīng)絡(luò)人 200個(gè)。收錄機(jī)一臺(tái)?；脽魴C(jī)一臺(tái)?；脽?片3套，投影片1套。教學(xué)參考書(shū)十余套。計(jì)算機(jī)一臺(tái)