梅圣俞詩(shī)集序ppt蘇教版

1、梅圣俞詩(shī)集序楊宗仁 揚(yáng)中八橋中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力 掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞、及句式，并能翻譯文章；2、過(guò)程與方法 參考課下注釋，借助工具書(shū)，疏通課文，了解文意。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 理解“窮者而后工”的特點(diǎn)，把握作者對(duì)梅堯臣終身不得志的不幸 遭遇的深切同情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握文中重要的實(shí)詞 “窮、辭、殆、舉、既、徒、若、卒”，虛詞“以” 及句式。能翻譯文中重點(diǎn)句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能翻譯文中重點(diǎn)句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)“若 卒”的常見(jiàn)義項(xiàng)。二、導(dǎo)入新課有詩(shī)云：“國(guó)家不幸詩(shī)家幸，賦到滄桑句便工” ，宋朝詩(shī)人梅堯臣 雖然生活在宋朝比較強(qiáng)盛、開(kāi)明的時(shí)代，但個(gè)人的人生遭遇卻頗為 不幸，一身的才華“不得

2、奮見(jiàn)于事業(yè)” ，但他的詩(shī)作卻“窮而后工” 。 今天我們一起學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的梅圣瑜詩(shī)集序 。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)四、研讀課文（一）第一小節(jié)1、對(duì)照中學(xué)第二教材字音部分，誦讀課文。2、對(duì)照書(shū)下注釋及中學(xué)第二教材疏通文意。 需掌握的實(shí)詞：窮 蓋 辭 殆 要求：（1）記住它們的常見(jiàn)義項(xiàng)（2）能判斷出它們?cè)诒疚闹械囊馑?，并翻譯對(duì)應(yīng)的句子。 需了解的詞語(yǔ)：凡：凡是，表概括。 總共，一共。平凡，平常。放：驅(qū)逐，流放。釋放，解放。放縱，放任。 （學(xué)習(xí)小組討論這兩個(gè)字在文中的意思。 ）3、小組討論第一小節(jié)的疑難問(wèn)題，通過(guò)查工具書(shū)討論解決， 在老師巡視時(shí)也可向老師提出來(lái)。4、翻譯文中重點(diǎn)的句子： 予聞世謂詩(shī)人少達(dá)而多窮，

3、夫豈然哉？ 譯文：我聽(tīng)到世上的人說(shuō) : 詩(shī)人顯達(dá)得意的少，困厄潦倒的多。 難道果真是這樣的嗎 ? 蓋世所傳詩(shī)者，多出于古窮人之辭也。譯文：大概是因?yàn)槭篱g所流傳下來(lái)的詩(shī)， 大多是出于古代困厄之 士的作品凡士之蘊(yùn)其所有， 而不得施于世者， 多喜自放于山巔水涯之 外。譯文：大凡胸藏才智、抱負(fù)，卻又不能在當(dāng)世施展的士人， 大都喜愛(ài)放任恣縱于山頭水邊。 然則非詩(shī)之能窮人，殆窮者而后工也。如此說(shuō)來(lái)， 那么就不是寫(xiě)詩(shī)能使人困厄， 而應(yīng)該是詩(shī)人遭遇困厄 以后才能寫(xiě)出好詩(shī)來(lái)。5、誦讀第一小節(jié)。（二）研讀第二小節(jié)1 、齊讀二小節(jié)2 、需掌握的實(shí)詞：既 若 徒3 、需了解的詞：奮，發(fā)揚(yáng) 。4 、翻譯句子： 既長(zhǎng)，學(xué)

4、乎六經(jīng)仁義之說(shuō)，其為文章，簡(jiǎn)古純粹，不求茍說(shuō)于世。譯文：等到長(zhǎng)大， 學(xué)習(xí)了六經(jīng)仁義的學(xué)問(wèn)，他寫(xiě)出的文章簡(jiǎn)古 純正，不希求茍且取悅于世人，世之人徒知其詩(shī)而已。 譯文：世人只知道他會(huì)寫(xiě)詩(shī)罷了 然時(shí)無(wú)賢愚，語(yǔ)詩(shī)者必求之圣俞。譯文：然而當(dāng)時(shí)人不論賢愚，談?wù)撛?shī)歌必然會(huì)向圣俞請(qǐng)教。 世徒喜其工，不知其窮之久而將老也 譯文：社會(huì)上只喜愛(ài)他詩(shī)歌的工巧， 卻不知道他困厄已久將要 老死了。5、研讀第二小節(jié)，思考： 歐陽(yáng)修極具匠心地提出“窮而后工”的命題， 請(qǐng)從文中分別找 出梅圣俞 “窮”與“工”的具體體現(xiàn)。結(jié)合全文，在這一命題中， 作者對(duì)梅圣俞的人生遭遇懷有怎樣的感情？窮： 累舉進(jìn)士，輒抑于有司。困于州縣，凡十余

5、年。年今五十，猶從辟 bi 書(shū)，為人之佐 ，郁其所蓄，不得奮見(jiàn)于事業(yè)。 世既知之矣，而未有薦于上者。雖知之深，亦不果薦也。工：世之人，徒知其詩(shī)而已。 然時(shí)無(wú)賢愚，語(yǔ)詩(shī)者必求之圣俞； 王文康公嘗見(jiàn)而嘆曰：“二百年無(wú)此作矣！”表達(dá)了作者對(duì)好友的同情以及為他鳴不平的思想感情。6、齊讀第二小節(jié)。（三）研讀三四小節(jié)1 、注意實(shí)詞：次 卒2 、翻譯句子： 予嘗嗜圣俞詩(shī)而患不能盡得之 譯文：我曾經(jīng)酷愛(ài)圣俞的詩(shī)作擔(dān)心不能全部得到它（四）討論思考：1、文中哪一句最能表現(xiàn)出作者和梅圣俞之間的深厚友情？其中 最關(guān)鍵的一個(gè)字又是什么？ 討論明確：“可不惜哉！”“惜”2、文章敘述梅圣俞的經(jīng)歷，是緊緊圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的？為什 么要這樣寫(xiě)？ 小組討論，明確：文章緊緊圍繞一個(gè)“窮”字展開(kāi)。這樣既能照應(yīng) 作者“予聞世謂詩(shī)人少達(dá)而多窮” “詩(shī)窮而后工”的