月跡課堂實錄完美版

1、千江有水千江月月跡課堂實錄浙江省湖州市東風(fēng)小學(xué)肖紹國/設(shè)計、執(zhí)教教學(xué)內(nèi)容：北師大版“國標”本小學(xué)語文五年級上冊月跡（作者：賈平凹）。教學(xué)目標：1 正確讀寫并理解“款款地、玉玉的、銀銀的、癢癢的、酥酥地”等詞語， 積累并運用課文中的疊詞，體會疊詞和兒化在表達中的妙處；2在感情朗讀中，尋找作者童年尋月的線索，體會作者或急切、或驚喜、或 甜蜜、或溫暖、或愜意的心情；3 感受賈平凹筆下月亮是淡淡的、酥酥的、甜甜的，品味作家的心亦是淡淡 的、酥酥的、甜甜的。教學(xué)過程：穿梭古今，追尋永恒的月亮師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫作一一月跡。抬起你 的手跟老師一起來板書寫課題和作者的名字一一月，

2、床前明月，月上柳梢；跡， 蛛絲馬跡，了無蹤跡。（板書：月跡）作者是當(dāng)代著名作家賈平凹，這個“凹” 字在這里應(yīng)該念“ wd”，它并不是一個多音字，賈平凹在陜西農(nóng)村長大，他在自 己的一篇文章中寫到過自己名字的來歷：小時候父親給他取名叫“平娃”，“娃 娃”的“娃”，長大以后他用“娃”字的諧音“凹”字代替了，這個字在陜西方 言中就念“Wd”。（板書：賈平凹Wd）來，讓我們來齊讀課題和作者的名字。預(yù) 備一一齊！ 生：月跡，賈平凹。師：古往今來，有很多文人墨客描寫過月亮的蹤跡，我們不妨一起先來吟誦幾句。 詩仙李白寫到 （大屏幕出示：明月出天山，蒼茫云海間。） 生：明月出天山，蒼茫云海間。師：王維有詩云 （

3、大屏幕出示：明月松間照，清泉石上流。） 生：明月松間照，清泉石上流。師：張九齡寫到一一（大屏幕出示：海上生明月，天涯共此時。） 生：海上生明月，天涯共此時。師：張若虛感嘆到一一（大屏幕出示：滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。） 生：滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。師：跨越千載，明月永恒，吟誦著這些千古名句，追尋著月亮的蹤跡，你發(fā)現(xiàn)剛 才這些詩人筆下的月亮蹤跡分別出現(xiàn)在了哪些地方？你說生1:海面上。師：海上。你說生2:江面上。師：那是在春江之上。還在哪兒？你說一一生3:還在松林之間。師：在那松林間。還在哪兒？生4:天山上。師：好，在天山之間。那么，賈平凹筆下的月亮蹤跡又會出現(xiàn)在哪里呢？來，放 開聲

4、音，自由地朗讀課文，邊讀邊尋找：賈平凹筆下的月亮都跑到了哪些地方去 了？（學(xué)生自由讀課文）摩挲語詞，追尋躲閃的月亮師：好，同學(xué)們讀得非常帶勁兒，賈平凹筆下的月亮跑到了哪些地方? 生1:竹窗簾里。師：竹窗簾里，然后倒映在了哪里？生1:鏡子里。師：在了鏡子里頭，那是鏡中月。（板書：鏡中月）好的，請坐。 師：還跑到了哪里？生2:院子里。師：院中月，是的。（板書：院中月）還跑到了哪里？生3:酒杯里。師：酒杯里，那是杯中月。（板書：杯中月）還在哪里？生4:葡萄葉兒上。師：還在哪里？你說。生5:鍬刃上。師：在爺爺?shù)逆@刃上。還在哪里？生6:還在眼睛里。師：還在眼睛里，那是眼中月。（板書：眼中月）還在哪兒？生

5、7:水里。師：水里，那是水中月。（板書：水中月）還有嗎 ？生 8 ：天上。師：在夜空中，是嗎？那是空中月。（板書：空中月）好的，請坐。這就是賈平 凹筆下的月亮蹤跡，同一輪明月，你感覺在賈平凹的筆下和古人的感覺一樣嗎？ 生：不一樣。師：那么好，請你回味一下，你在第一次讀這篇課文時，或者說你剛才在課堂上 再次讀的時候，你的心不知不覺地被賈平凹哪些直接描寫月亮的詞語給吸引了？ 或者說平凹哪些直接描寫月亮詞語帶給你別樣的感覺？來，回味一下，說出自己 的在第一時間的真心體會。生 1 ：漸漸的，還有款款的，讓我感覺到月亮走得很慢。 師：不要說理由，漸漸的，款款的，好的。還有嗎？ 生 2 ：“漸漸爬得高了”

6、的“爬”。師：“漸漸地爬”，好的。還有嗎？生 3 ：還有玉玉的。 師：玉玉的，還有呢？ 生 4 ：銀銀的。師：還有呢？生 5 ：酥酥的，顫顫的。師：酥酥地顫，好的，你說生 6 ：滿盈了。師：滿盈了。你說生 7 ：虧了，末了（ le ）。師：虧了，末了（li co ），不是末了（le）。最后再叫一個同學(xué)。 生：白光光的。師：好的，白光光的。我發(fā)現(xiàn)你們關(guān)注的詞語有的在寫月亮的形狀，有的在寫月 亮的動態(tài)，有的在寫月亮的顏色，有的在寫月亮的氣息老師還特地把大家伙 兒談到的這些個兒詞語篩選了一下，排成了六排，請看大屏幕（課件出示六 排詞語，第一排：款款地、漸漸地、慢慢地、匆匆的；第二排：玉玉的、銀銀的、

7、 淡淡的、癢癢的；第三排：小小的、酥酥地；第四排：溶溶的；第五排：閃閃的； 第六排：白光光的。） 師：這些都是作者直接描寫月亮的詞語，為什么要這樣排列呢？排成六排，聯(lián)系 板書，兩廂對照，誰發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘？生：第一排是寫鏡中的月亮，第二排是寫院中的月亮，第三排是寫杯中的月亮， 第四排是寫水中的月亮，第五排是寫眼中的月亮，第六排是寫夜空中的月亮。 師：是的，誰來字正腔圓地讀一讀這六排詞語？生：款款地、漸漸地、慢慢地、匆匆的；玉玉的、銀銀的、淡淡的、癢癢的；小 小的、酥酥地；溶溶的；閃閃的；白光光的。師：讀得好極了，吐字清晰，聲腔圓潤，所謂字正腔圓。有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一 個共同的特點？生：都是疊詞

8、。 師：聽上去什么感覺？你說。生 1 ：很有名家的氣勢。 師：喲，賈平凹的氣勢在疊詞當(dāng)中，你聽出來了。還有什么感覺？生 2 ：有一種童趣在里面。 師：童趣在里邊。你什么感覺？生 3 ：他把月亮寫活了。 師：什么感覺？生 4 ：把月亮寫得有點像小孩子一樣淘氣。 師：淘氣。還有嗎？生 5 ：讓人舒服，讓人陶醉。 師：讓你舒服，讓你陶醉。是的，聽讀詞語光有舒服、愜意的感覺還不夠，有的 時候在聽的時候，你需要打開你的心扉，由詞語散發(fā)開來，你往往還能看到什么， 聞到什么，嘗到什么，甚至還能摸到什么？就這六排詞語，你們聽老師讀一讀， 敞開你的心扉聽一聽， 好嗎？（師自然入境而讀詞語： 款款地/漸漸地 /慢

9、慢地/匆匆 的/玉玉的/銀銀的 /淡淡的 /癢癢的 /小小的 /酥酥地/溶溶的 /閃閃的/白光光的）你好像 看到了什么？生 1 ：月亮像玉盤那樣漂亮。 師：你好像看到了什么？生 2 ：月亮款款得走進我們心里。 師：你鼻子好像聞到了什么？生 3 ：淡淡的桂花香。 師：是的。你嘴巴好像嘗到了什么？生 4 ：月餅， 師：是呀，月餅甜甜的味道。你雙手似乎摸到了什么？生 5 ：月亮的外殼。 師：月亮的外殼，你都摸到了？你說。生 6 ：軟軟的月亮。師：軟軟的月亮被你摸到了。真有意思，六排詞語，分別代表月亮所到的六個地 方，而且還讓我們從耳、鼻、眼、口等方面感受到賈平凹筆下的月亮跟別人的不 一樣，真的不一樣

10、。來，讓我們一起有滋有味地，字正腔圓地來讀一讀。生（齊）：款款地、漸漸地、慢慢地、匆匆的；玉玉的、銀銀的、淡淡的、癢癢 的；小小的、酥酥地；溶溶的；閃閃的；白光光的。院中問月，追尋癢癢的月亮師：如果有這樣一個選擇，讓你在剛才的六排詞語中挑三個詞語來形容賈平凹筆 下的月亮，不多不少，就三個，我不知道你會挑哪三個？因為每個人的感覺不一 樣！來，跟著感覺走，用這樣的句式說一說：我感覺賈平凹筆下的月亮是怎樣的, 怎樣的，怎樣的。生1:我感覺賈平凹筆下的月亮玉玉的、淡淡的、閃閃的。師：很好，這是你的感受。你的感受是生2:我感覺賈平凹筆下的月亮是緩緩的、酥酥的、白光光的。師：好極了，這是你的感受，每個人的

11、感受都不太一樣。當(dāng)然，也可能是不謀而 合的。你來。生3:我感覺賈平凹筆下的月亮是玉玉的、小小的、閃閃的。師：你呢？生4:我感覺賈平凹筆下的月亮是溶溶的、酥酥的、閃閃的。生5:我感覺賈平凹筆下的月亮是小小的、溶溶的、閃閃的。生6:我感覺賈平凹筆下的月亮是玉玉的、銀銀的、溶溶的。生7:我感覺賈平凹筆下的月亮是玉玉的、酥酥的、溶溶的。師：我非常珍惜同學(xué)們的不同感覺，那都是非常真實的。老師聽到有很多同學(xué)對 “玉玉的”、“淡淡的”、“癢癢的”、“酥酥的”感覺特好，這兩排詞兒是形 容孩子們在哪里找到的月亮呀？生：在院子里。師：在院子里，在庭院中。來，讓我們先到庭院中去尋找月亮，拿起筆來，聽清 楚要求：把含

12、有這兩排詞語的句子，含有“玉玉的”、“銀銀的”、“淡淡的”、“癢癢的”、“酥酥的”的詞語的句子先用浪線畫下來，然后再挑選一處你最有 感覺的在心里讀上一遍，用心體會體會，這兩件事情處理完畢，抬起頭靜靜地看 老師。好嗎？（生劃句子，讀語句，各自體會。）師：好了嗎？靜靜地看著我，挑選一句你最有感覺受的句子，讀給大家聽一聽。 生 1 ：我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊， 到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那桂樹分 明就是我們身后的這一棵了。師：好的，（大屏幕出示上句）我們一起來讀這段話。 生：我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就

13、在我們身后裊裊， 到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那桂樹分 明就是我們身后的這一棵了。師：平娃、二弟、三妹這仨孩子，倏忽間，好像聞到了什么氣息？ 生：淡淡的香氣。師：倏忽間感覺到頭發(fā)梢兒上有了什么感覺？生：癢癢的。師：伸出你的手，輕輕地撓撓你的頭頂心，就是那樣的感覺。（生輕輕撓撓自己的頭頂心，會心地笑了。） 師：倏忽間仨孩子嘴巴里嘗到了什么味道？什么味道？ 生：甜甜的味道。師：甜甜的味道，可能是桂花酒的味道。倏忽間仨孩子他們的雙腳踩到了什么東 西？生：月亮上的桂花葉。師：倏忽間仨孩子的身體不知不覺地靠在了哪里？生：桂花樹上。師：這是描寫孩子們在月宮里的感覺，淡淡的

14、，還癢癢的，孩子們之所以有這樣 的感覺，是因為在人間看到了怎樣的光？（課件出示句子：盡院子的白光，是玉 玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏 疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不 知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的。抬頭看看天空，星兒 似乎比平日少了許多，月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里 邊有了什么東西。）生 1 ：玉玉的、銀銀的光。師：感覺中這種顏色以什么色調(diào)為主？生 1 ：以綠色和銀白色為主。師：可能這種綠色是很淡的，以什么色調(diào)為主？生 2 ：以白色為主。師：但是它跟普通的白色又有所不同？

15、你覺得怎么樣？生 2 ：這種白是晶瑩剔透的。師：在人間看到了怎樣的樹？ 生：粗粗的桂樹。疏疏的葉，疏疏的枝。師：在人間看到了怎樣的花？ 生：桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。 師：怪不得香味是那么淡淡的。在人間看到了怎樣的月亮呀？ 生：月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。 師：在人間他們還知道了月亮里也有一棵什么樹？生：桂樹。 師：誰能用朗讀，讓我們看到那玉玉的月光，那粗粗的桂樹，那累累的骨朵兒， 那銀銀的滿圓？ 生：盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處， 是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒 了。

16、我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的。 抬頭看看天空，星兒似乎比平日少了許多，月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多 了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。師：（音樂：琵琶語響起）孩子們，請閉上你們的雙眼，讓我們隨著老師的 描述，一起走進平娃的那個院落，走進美妙的月宮：盡院子的白光，是玉玉的， 銀銀的。你瞧，那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，累累的骨朵兒。抬頭看， 月亮正在頭頂。當(dāng)我們從奶奶那里得知月亮里也是一棵桂樹的時候，霎那間，我 們的身子輕了，飄起來了睜開眼睛，你現(xiàn)在仿佛在哪兒？生：月亮上。 師：嘴巴里有了什么味道？ 生：甜甜的味道。師：頭發(fā)梢兒上有了什么感覺？ 生

17、：癢癢的。師：就是這種味道，就是這種感覺，誰來有滋有味地讀讀這段話？來，想象身后 有一股淡淡的裊裊氣息，從心里讀出這段文字生 1：我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊， 到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那桂樹分 明就是我們身后的這一棵了。師：真好，癢癢的感覺。誰來讀？來，想象頭發(fā)梢兒上有一種癢癢的感覺，從心 里讀出這段文字生2:我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊, 到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那桂樹分 明就是我們身后的這一棵了。師：讀得好極了。誰再來讀？來，你來，想象你雙腳

18、底板上有一種軟軟的感覺， 從心里讀出這段文字生3:我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊, 到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那桂樹分 明就是我們身后的這一棵了。師：孩子們，你們就想象嫦娥仙女兒柔柔地看著你的感覺，我們一齊從心里來讀 讀這段文字生（齊）：我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后 裊裊，至廳頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那 桂樹分明就是我們身后的這一棵了。杯中飲月，追尋酥酥的月亮師：哪些同學(xué)嘴巴里有一種淡淡的甜味？咂咂嘴。 （孩子們咂咂嘴巴，輕輕地笑。） 哪些同學(xué)頭發(fā)梢兒上有癢癢

19、的感覺？撓撓頭。（孩子們輕輕地撓頭，輕輕地笑。） 真好，還有其它的句子嗎？小小的、酥酥的，誰劃下來了？好，你來讀。生：我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不 動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就 在每一個人的心里了。師：望杯底看，看見了什么？生：月亮。師：看見了怎樣的月亮？生：酥酥的。師：你瞧，這個“酥”字：左邊是一個“酒”字的半邊，右邊是一個“禾”，“禾 苗”的“禾”，你想呀，禾苗結(jié)出的“籽兒”浸泡在“酒”里邊，經(jīng)過發(fā)酵，那 還不松、軟、脆呀！這里指什么浸泡在了“甜酒”里邊？生：月亮。師：如果你就是平娃，就是他的二弟和三妹，來，孩

20、子們，端起你手中的那杯酒， 根據(jù)老師的提示，我們來做動作：你們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小 的月亮的一一生：滿圓。師：看見了嗎？生：看見了。師：捧著，捧著，一動不動的！你看，你動了，孩子。（孩子們笑了。）師：你看，你手剛一動，它便酥酥地顫，影子斜了，拉長了，像百葉窗一樣了！ 還怎么了？手動了，你看還怎么樣啦？生 1 ：像使人可憐兒的樣子。師：看見使人可憐兒的樣子，你手一動，怎么樣了？生 2 ：月亮在晃，影子拉長了。師：在晃，你看到了什么？生 3 ：我看到，它的影子被扯長了，很有彈性的。 師：是的，它軟了？它松了？你說。生 4 ：我還看見月亮在晃，時見時不見。 師：喲，時見時不見，時隱時

21、現(xiàn)，你還看見什么？ 生 5 ：真得像百葉窗一樣，有很多疊影。 師：大家都喝下肚去，快喝呀?。ㄉ?，做喝酒樣子）別一飲而敬哦！要慢慢地 呷，這樣月亮就在每一個人的生：心里了。師：孩子們，手捧酒杯，眼瞧月兒，你此刻的心情怎樣？生 1 ：陶醉了。師：你陶醉了。生 2 ：很舒服。師：舒服，你呢？生 3 ：我已經(jīng)很滿足了。師：滿足了，你呢？生 4: 很激動。師：有點激動的感覺。你呢？生 5 ：我很興奮。師：你一興奮，那杯酒里的月亮便酥酥地顫著。 （一陣歡快的笑聲又響起了。 ）生 6 ：我很開心。師：你開心了。你呢？生 7 ：我很甜蜜。師：我們帶著這樣的心情去齊讀這段話 生（齊）：我們都看著那杯酒，果真里

22、邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著, 一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去, 月亮就在每個人的心里了。心中懷月，追尋靜謐的心夢師：當(dāng)大家都把“杯中月亮”都喝下肚去，還以為月亮就在自己心里了，可是不 想奶奶卻說：“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧?！焙髞?，孩子們又 在院落中的哪些地方找到了月亮了呢？在哪兒？你說。生1:葡萄葉兒上。生2:鍬刃兒上。生3:瓷花盆兒上。師：是啊，在葡萄葉兒上、在瓷花盆兒上、在鍬刃兒上，（音樂：琵琶語再 次響起）你又會看到怎樣的月亮呢？你或許看到的是藤蘿搖曳的葡萄葉兒上的月 亮，風(fēng)一吹你或許看到的是鼓起小肚皮的瓷花盆兒上的月亮，你繞

23、著她走你或許看到的是明晃晃的鍬刃兒上的月亮，你向她哈了一口氣是小小的、圓 圓的、明晃晃的、潔凈凈的、清清晰晰的、模模糊糊的，還是怎樣的呢？用上疊 詞和兒化音，挑選一個地方的月亮寫下去，好嗎？（大屏幕上出示，第一排：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上發(fā) 現(xiàn)了第二排：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在瓷花盆兒上發(fā)現(xiàn)了 第三排：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在爺爺?shù)逆@刃兒上發(fā)現(xiàn)了）（學(xué)生們在悠揚的音樂聲里，想象著，書寫著。）師：好，孩子們，你們看到了怎樣的月亮？生1:妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉上發(fā)現(xiàn)了，它圓圓的，亮亮的, 晶瑩剔透。師：圓圓的，亮亮的，你呢？生2:妙極了，它

24、真沒有走去，我們很快就在爺爺?shù)逆@刃兒上發(fā)現(xiàn)了，它圓圓的， 小小的，晶晶瑩瑩的，像一個頑皮的孩子。師：多有趣呀，你來。生3:妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上發(fā)現(xiàn)了玉玉的、瑩瑩的月 亮，風(fēng)一吹，它隨著藤葉搖擺，忽然，有一只小蟲爬上來，望著晶瑩剔透的月亮， 它陶醉了。師：連小蟲都陶醉了。來，妙極了一一生 4 ：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上發(fā)現(xiàn)了，它是多么皎潔， 多么晶瑩剔透呀，閃閃的，亮亮的，在夜風(fēng)中搖曳。師：多美呀，你來。生 5 ：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在爺爺?shù)逆@刃兒上發(fā)現(xiàn)了，明晃晃的月 亮，輕輕哈一口氣，月亮就變得模模糊糊的了。師：好，感覺完全不同了。來，請最后一個孩子。生 6 ：妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上發(fā)現(xiàn)了，風(fēng)一吹，它隨著 葡萄葉輕輕搖曳，亮亮的，玉玉的，銀銀的，我陶醉了。師：好的，孩子們，這就是賈平凹筆下的月亮，玉玉的、銀銀的、淡淡的、軟軟 的然而，并不是所有人看到月亮都是那么美麗的：李白看到的卻是孤寂一一 “明月出天山，蒼茫云海間。”王維看到的卻是清冷“明月松間照，清泉石 上流?！睆埦琵g看到的卻是思念“海上生明月，天涯共此時。”張若虛看到 的卻是惆悵“滟滟隨波千萬里，何處春江無明月?！边@是為什么呢？你想過 嗎？生 1：因為這些