《學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1. 鞏固生字,規(guī)范書寫”?！?”致”。 2. 抓住重點(diǎn)詞“專心致志”、“走了神兒”等重點(diǎn)詞語學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。 3. 借助插圖讀懂課文內(nèi)容，了解秋的兩位學(xué)生學(xué)棋時(shí)不同的表現(xiàn)，從而知道學(xué)習(xí)、做事要專心致志的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)為何兩個(gè)學(xué)生同從名師，而學(xué)習(xí)結(jié)果卻截然不同的原因，從而明白學(xué)習(xí)應(yīng)該要“專心致志”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作課件。 【教學(xué)安排】兩課時(shí) 本課為第二課時(shí)【教學(xué)過程】激情導(dǎo)課:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今天這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)棋（齊讀課題）。2、（出示生字詞）這些詞語朋友已經(jīng)和我們見過面了，誰來和它們打打招呼？3、自由讀&

2、#160;  開火車讀詞語：圍棋 天鵝 能手 棋藝 弓箭 長進(jìn) 遠(yuǎn)近聞名 專心致志4、這篇課文講的是誰向誰學(xué)棋呢？ 【教學(xué)目標(biāo)】: 1.鞏固生字,規(guī)范書寫”?！?”致”。 2. 抓住重點(diǎn)詞“專心致志”、“走了神兒”等重點(diǎn)詞語學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。 3. 借助插圖讀懂課文內(nèi)容，了解秋的兩位學(xué)生學(xué)棋時(shí)不同的表現(xiàn)，從而知道學(xué)習(xí)、做事要專心致志的道理。 學(xué)習(xí)任務(wù)(一):讀第一自然段說說”秋”是一個(gè)怎樣的人?1、  指名讀第一段,秋是一個(gè)怎樣的人呢？誰來介紹一下“秋”。  2、一提起秋

3、，人們會(huì)說什么？指名答 師：這就是下棋能手。你還知道誰是哪方面的能手？3、正因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁?，所以他的棋?遠(yuǎn)近聞名。還可以換個(gè)詞說說嗎？指名答 秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎？齊讀第一自然段。過渡:俗話說“名師出高徒”，既然秋的棋藝是這樣的高超，那么跟他學(xué)下棋肯定會(huì)學(xué)有所成吧!有這么兩位學(xué)生，他們拜秋為師學(xué)下棋，他們學(xué)得怎么樣呢？任務(wù)(二) :（出示第三自然段）趕快讀讀課文看看他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣?1.學(xué)生邊讀邊找相應(yīng)的詞句.2、學(xué)生交流 師相機(jī)板書：出色的棋手   沒有多大長進(jìn)3、你覺得“出色”還能換成什么詞？那么，這前半句話你覺得應(yīng)該怎么讀呢

4、？先自由練練看。（指讀）老師從你的朗讀中感受到了你對他的佩服。來，我們女同學(xué)一起帶著贊美之情讀這半句話。（聽了大家的朗讀，老師明白了果然是名師出高徒?。。┪覀冓s快來看看另一個(gè)學(xué)生呢！6、出示句子比較：另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒有多大長進(jìn)。                 另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒有長進(jìn)。這兩個(gè)句子的意思一樣？為什么? 指名答（看來這位學(xué)生的進(jìn)步不大呀）你覺得這后半句應(yīng)該怎么讀呢？（指讀）老師從你的朗讀中感受到了你為他可惜的語氣。來

5、，我們男小朋友一起來讀一讀。咱們真為他感到可惜呀！7、齊讀第三自然段。過渡:學(xué)到這兒，你們心里有疑問嗎？指名答三、學(xué)習(xí)第二自然段 任務(wù)(三) 他們同時(shí)拜秋為師，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢? 1、（出示圖片）師：你們看，這就是他們在課堂上的表現(xiàn)。同桌互相說一說他們是怎樣學(xué)習(xí)的? （一個(gè)學(xué)得認(rèn)真，另一個(gè)學(xué)得心不在焉。） (2)自由讀第2自然段, 邊讀邊用喜歡的符號劃出他們學(xué)棋時(shí)的不同表現(xiàn)。（自主學(xué)習(xí)學(xué)生讀劃）2、交流：根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)交流。（1）（出示相關(guān)課文片斷，指名讀句子）師：這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？師：文中用了一個(gè)詞來概括是     

6、60; ？生：專心致志。（師板書）齊讀詞語。誰能送幾個(gè)和專心致志意思相同或相近的詞給這位學(xué)生呢？指名說 板書 齊讀 你們從這句中哪些動(dòng)作能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?(從“聽、看、問”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)講解：“一邊聽一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!說話練習(xí)我們可用一個(gè)“一邊一邊”的句式來說。你曾經(jīng)在什么情況下也是同時(shí)做著兩件事情呢？請你用“一邊一邊”來說一句話。（指名說）（看全班，表揚(yáng)：你看，XX小朋友眼睛牢牢地盯著老師，耳朵豎起著，看她的眼神老師就知道她還在積極的動(dòng)腦子，真是專心致志呀！我想，以我們現(xiàn)在這種

7、專心致志的態(tài)度來學(xué)習(xí)，課文一定會(huì)比剛才讀的好。有信心嗎？下面請小朋友自由讀這一部分，你可以大聲讀，也可以默讀，可以一個(gè)人讀，還可以和自己的好朋友一起讀！（指讀）這位專心致志的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還可能會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？（指名說）他學(xué)棋多么專心呀！誰來夸夸他（指名讀 齊讀）（2）另一個(gè)學(xué)生又是怎么學(xué)棋的呢？誰來讀讀你找到的句子。這段話中哪個(gè)詞最能反映出他的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？生：走了神兒。（板書：走了神兒）什么是走了神兒呢？這個(gè)學(xué)生的神兒走到哪里去了？如果你是他的老師，你喜歡這樣的他嗎？誰來當(dāng)小老師提醒提醒他？（學(xué)生用自己的語言說說）這位學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？（生答）他這么不專心，我們可以用哪些詞來

8、形容他呢？從什么地方可以看出他的“三心二意”？（聽、想、做）能通過朗讀把他的“三心二意”表現(xiàn)出來嗎？這位學(xué)生耳朵沒認(rèn)真聽，眼睛沒仔細(xì)看，嘴巴也沒有問老師，怪不得一點(diǎn)也學(xué)不好，有這樣一位好老師教，卻不認(rèn)真學(xué)好，多可惜呀！指導(dǎo)朗讀（3）故事讀到這兒，聰明的你知道這兩位學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果為什么截然不同了嗎？想一想，用這個(gè)句式來說一說：學(xué)棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ院髞沓闪耍ǎ┑钠迨?；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ??？磥恚瑢W(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（），不能（）。四、總結(jié)課文看，（出示文中圖）老師正語重心長地和那個(gè)孩子說著什么，如果你是老師，你會(huì)對那個(gè)孩子說些什么？那個(gè)孩子又會(huì)說什么？和同桌有說一說，演一演。讀著

9、這樣的故事，你又想到了哪些做事專心的人物？讀了課文你有什么想說的？五、指導(dǎo)寫字你想成為識字能手嗎？那就要專心致志地學(xué)了。1、出示： 專   致（讀）2、看到專，你能想到哪些字？（轉(zhuǎn)、傳）你學(xué)字專心致志，一邊看，一邊想，會(huì)聯(lián)系，是位識字能手。3、看到致，你又會(huì)想到誰呢？（到、室）4、這兩個(gè)字組成的詞語是（    ），能用專心致志說一句話嗎？（引導(dǎo)看書、寫字）下面看看誰是寫字小能手。 書空 描紅 臨寫小結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)得非常專心，是出色的學(xué)生。希望小朋友們向這位專心致志的學(xué)生學(xué)習(xí)，從小專心學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，不要讓時(shí)間白白地溜走，正如唐代顏真卿的古詩勸學(xué)所言：（出示：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?。R讀六、板書設(shè)計(jì)：13、學(xué)棋