統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治美麗的冬天教案第一課時(shí).doc

1、課題：13美麗的冬天科目：道德與法制教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)課時(shí)：第1課時(shí)提供者：黃琳瓏單位：泰州市大泗學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課是部編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治第十三課，是第四單元天氣雖冷有溫暖主題教學(xué)的第 一課。本課分為三個(gè)板塊：冬天在哪里、不一樣的冬天、冬天真好玩?！岸煸谀睦铩敝卦谝龑?dǎo)學(xué)生走 進(jìn)大自然，調(diào)動(dòng)各種感官感受自然界的變化及冬天的美麗，r解冬天的特征；“不一樣的冬天”重在理 解各個(gè)地區(qū)冬天的不同，感受祖國(guó)廣博大地上的冬景；“冬天真好玩”體會(huì)冬天的樂(lè)趣并能夠依據(jù)季節(jié) 變化調(diào)整自己的生活，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。本課安排了兩課時(shí)。本課

2、重在引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的變化及冬天的美麗，了解冬天的特征，理解我國(guó)各地區(qū)冬天的不同， 體會(huì)冬天的樂(lè)趣，并能夠依據(jù)季節(jié)變化調(diào)整自己的生活，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。兒童的成長(zhǎng)離不開大自然。本課旨在利用大自然的美，培養(yǎng)兒童觀察和感受、適應(yīng)環(huán)境的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）i.尋找冬天的信息，感受冬天的季節(jié)特征，感受大自然的美。2.初步了解冬天的到來(lái)對(duì)動(dòng)植物與人類生活的影響，激發(fā)觀察自然、探索自然的興趣，提高感受美、表 達(dá)美的能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)

3、備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是 通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等）一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)較好地適應(yīng)了小學(xué)生活，并且具有了初步尋找信息的能力。 他們大多喜愛(ài)冬季，也知道諸如：會(huì)下雪，樹葉落，要穿厚衣服等一些比較表面的特征，但是了解不夠 深入、全而。所以本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，尋找冬天的信息，感受冬天的季節(jié)特征，從而感受大 自然的美。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）本課重在引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的變化及冬天的美麗，了解冬天的特征，理解各個(gè)地區(qū)冬天的不同， 體會(huì)冬天的

4、樂(lè)趣并能夠依據(jù)季節(jié)變化調(diào)整自己的生活，為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。1 .通過(guò)圖片觀賞四季的不同，簡(jiǎn)單講解三字經(jīng)，讓學(xué)生感受不同季節(jié)的美麗。2 .通過(guò)音樂(lè)、圖片、視頻、身邊的校園，引導(dǎo)學(xué)生追尋冬天的足跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、表達(dá)美的能力。重點(diǎn)：運(yùn)用各種感官感受、發(fā)現(xiàn)冬天。六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、 具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一四季各不同，簡(jiǎn)單講了三字經(jīng) 欣賞四季美景小朋友們，讓我們一起去欣賞四季的美景 吧。

5、看配樂(lè)組圖。通過(guò)欣賞圖片，帶 領(lǐng)孩子們感受四季 的美麗。了解四季循環(huán)規(guī)律1 .關(guān)于四季，有的小朋友背過(guò)的三字經(jīng) 中是這么說(shuō)的，一起讀一讀。2 .誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：你說(shuō)得很完整，春去夏來(lái)，秋去冬 來(lái)，春夏秋冬過(guò)完，又是春夏秋冬，四季 就這樣一直循環(huán)，永不停止。3 .小結(jié)：一起讀。三字經(jīng)"曰春夏， 日秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮?！? .生讀三字經(jīng)2 .你聯(lián)系了四季圖片來(lái)理解，真了不 起。白板的展示為學(xué)生 理解三字經(jīng)中 “運(yùn)不窮”做了很 好的鋪墊，直觀形 象地讓學(xué)生理解了 四季循環(huán)的特征?；顒?dòng)二：追尋冬天的足跡（一）學(xué)生自由說(shuō)，你在哪里發(fā)現(xiàn)了冬天 1.冬爺爺是一位神奇的魔法師，他用魔法

6、 棒往哪兒一指，那兒就會(huì)發(fā)生神奇的變化。 你在哪里找到了冬天？（板書：我在找冬 天，我發(fā)現(xiàn)。）（二）問(wèn)植物2 .冬天來(lái)了我們現(xiàn)在是什么季節(jié)? 冬天（板書：冬天在哪里）去校園找冬天。（1）冬天，園林工人怕小樹冷，給它穿上 稻草衣，怕它來(lái)年長(zhǎng)蟲子，提早給它刷上 了石灰。（2）在植物的變化上你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ （3）出示課件落葉樹與常青樹師：大街兩旁的梧桐樹，我們校帕里的銀 杏樹，還有小區(qū)公園里的楓樹。到了冬天， 葉子就落光了。這些是落葉樹。而像一些 香樟樹、桂花樹、枇杷樹，它們即使到了 冬天，葉子也是綠綠的，只不過(guò)顏色更深 了，這些是常青樹。但是，無(wú)論是落葉樹 還是常青樹，它們都在冬天積存力量，等

7、 到來(lái)年春天，長(zhǎng)出新葉，繼續(xù)生長(zhǎng)。看來(lái) 冬天還是一個(gè)孕育美好生命的季節(jié)。（三）問(wèn)動(dòng)物過(guò)渡：看來(lái)隨著季節(jié)的變化，天氣不僅變 了，我們?nèi)祟愡€有動(dòng)植物的生活都有了變 化。（板書：一個(gè)“變”）板塊四：?jiǎn)柸諝v3 .老師這里有一張2017年11月份的日歷，小朋友們，你能從這張日歷中找到冬 爺爺嗎？小結(jié)：大家看，我們?cè)谛@里找到了這么 多冬天的足跡，冬天確實(shí)來(lái)到了我們的校 園，我們的校服由秋季校服變成了冬季校 服，我們上課的作息時(shí)間也有改變1 .學(xué)生觀察互相觀察，看各自的服裝 上的變化。（1）天氣冷了，借機(jī)揭示自然現(xiàn)象 有哪些變化。（2）衣服穿多了（3）小草枯了（4）樹葉掉光了（5）小鳥飛走了（6）家院子里

8、的水池也結(jié)冰了。2 .走出教室學(xué)生觀察校園里的植物， 小組交流（學(xué)生交流剛才在校園中觀 察到的冬天里植物的變化以及人們 生活的變化。）A.看到小樹穿上了稻草衣。B.看到路旁的大樹，葉子都落了。C.發(fā)現(xiàn)有的樹光禿禿的了。D.發(fā)現(xiàn)還有有些樹是不落葉的。3.在日歷中找到了冬爺爺，發(fā)現(xiàn)了日 歷上有很多關(guān)于冬天的節(jié)氣。（立冬、小雪）1.引導(dǎo)學(xué)生在冰 雪中、動(dòng)植物的變 化中、人們的日常 物品中找冬天，現(xiàn) 場(chǎng)上課可以根據(jù)學(xué) 生的實(shí)際回答做相 應(yīng)的調(diào)整。2.以樹木為代表， 選擇落葉與不落 葉，以及人們對(duì)它 們的維護(hù)展開教 學(xué)?；顒?dòng)三：冬天的大自然過(guò)渡：冬天來(lái)了，我們的校園發(fā)生了變化， 我們的生活也發(fā)生了變化。

9、那么你還知道 誰(shuí)的生活發(fā)生了變化嗎？1 .小動(dòng)物們的生活也受到了影響。播放 圖片一動(dòng)物怎樣過(guò)冬不管是人類還是 動(dòng)植物，生活方式都會(huì)發(fā)生一些變化，以 度過(guò)寒冷的冬天。2 .你還知道哪些動(dòng)物冬天是怎么生活的 嗎？3 .小朋友們，你們知道嗎？像小烏龜這樣 冬天要冬眠的動(dòng)物還有青蛙、蛇、刺猬， 它們有的躲進(jìn)了洞里，有的躲在雜草枯葉 堆里。它們不吃也不喝，一直到來(lái)年春天 才醒來(lái)。那么它（大雁）又是怎么過(guò)冬的？到了冬 天，它飛到南方去過(guò)冬了，像這樣的鳥， 叫候鳥。小結(jié)：大自然也能告訴我們冬天在哪里。 （板書：大自然）1 .發(fā)現(xiàn)家里兔子的毛越來(lái)越濃密了， 這樣它就不怕冷了。2 .發(fā)現(xiàn)家里的小烏龜不吃不喝，一

10、動(dòng) 也不動(dòng)了。它是冬眠了。3 .談?wù)劜煌瑒?dòng)物的不同冬眠方式。從生活中找學(xué)生熟 悉的小動(dòng)物，讓學(xué) 生有話可說(shuō)。（老 師也可以根據(jù)地域 不同選擇不同的動(dòng) 物來(lái)交流。）總結(jié)：看到青蛙、黑熊鉆進(jìn)被窩不起來(lái)，我 們就知道一冬天在這里?？吹胶恿鲀霰?了，我們就知道一冬天在這里。冬天到 底在哪里呢?要我說(shuō)呀，冬天就在校園里， 冬天就在大自然中，冬天就在我們小朋友 的眼睛里，只有細(xì)心觀察的小朋友才會(huì)最 快找到冬天在哪里。有一個(gè)小朋友把自己發(fā)現(xiàn)寫成了一首 小詩(shī)，我們一起讀一讀。師：剛才我們也有很多發(fā)現(xiàn)，我們能不能 學(xué)著這首小詩(shī)的樣子，自己來(lái)說(shuō)一句呢。希望同學(xué)們都做個(gè)細(xì)心觀察的孩子， 這樣你才能看到更多的美麗。1

11、 .冬天在哪里，我去問(wèn)小樹，小樹笑 嘻嘻，穿上稻草衣。2 .冬天在哪里，我去問(wèn)大雁，大雁不 回答，飛去南方了。3 .冬天在哪里，我去問(wèn)雪花，雪花飄 啊飄，大地有了白被子。安排四人小組交流 環(huán)節(jié)，目的是為了 讓學(xué)生在表達(dá)之前 有充分的準(zhǔn)備。同 時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都 有表達(dá)的機(jī)會(huì)。在 交流中，提高他們 的表達(dá)能力。（完 成調(diào)查表）精品文檔七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)：向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）由于一年級(jí)學(xué)生的自控能力差，讓他們走出教室去體驗(yàn)、觀察，很有可能是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力又無(wú)明顯 效果的方法。于是，我在這一環(huán)行開始前，著重講述了觀察的內(nèi)容、角度、方法和要點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué) 生啟示都擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的明亮的眼睛。他們找到了我在預(yù)設(shè)時(shí)不曾留意的冬天的特點(diǎn)。由此，也讓我更深切地體會(huì)到，我們低年級(jí)的課程本身就是以活動(dòng)為教與學(xué)的主要方式，我們應(yīng)該 盡量避免直接講授知識(shí)或是羅