教學設計《小蝌蚪找媽媽》(部編)_第1頁
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文檔簡介

1、小蝌蚪找媽媽教材分析小蝌蚪找媽媽是一篇有關動物的課文,從不同角度帶領我們走進了一個豐富多彩、生動有趣的動物世界。在這一課文學習過程中,教師應采用多種教學手段,預設豐富多彩的教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容,讓學生在快樂中學習,在學習中感受到動物世界的奇妙。小蝌蚪找媽媽是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識,蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。本課的巧妙在于將一個科學知識很自然地蘊涵于一個生動的小故事中,其特點如下:(1)思路清晰,主線分明。(2)語言優(yōu)美,生動形象。(3)情節(jié)生動,趣味性強。

2、(4)插圖精美,有助教學。教學目標【知識與能力目標】1、認識15個生字和一個部首,會寫8個字,掌握“皮”字的筆順;2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文;3、完成課后有關詞句練習;4、能說出趨向動詞的不同用法?!具^程與方法目標】1、理解課文內(nèi)容,回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程;2、仔細看圖,講述圖意,培養(yǎng)學生觀察、思維和表態(tài)能力?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、了解小蝌蚪變化,成長的過程。增強對科學童話的興趣;2、知道青蛙是捕捉害蟲的能手,要保護青蛙。f教學重難點【教學重點】1、小蝌蚪變青蛙的過程;2、正確理解動詞。【教學難點】1認識和書寫生字及部首;2、了解小蝌蚪變化,成長的過程;3

3、、引導學生理解“迎”、“追”、“跟”的動作。課前準備L1多媒體課件;2、青蛙、鯉魚、烏龜、小蝌蚪的頭飾;3、蝌蚪貼圖、生字卡片。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情景,激情導入:1猜謎語。大腦袋,圓肚皮,細尾巴,黑身子。變變變長出四條腿,丟了細尾巴。吃飽了,呱呱呱,抓害蟲,頂呱呱。2、今天我們就來學習小蝌蚪找媽媽o(板書:小蝌蚪找媽媽)。3、我是小蝌蚪,當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多羨慕呀!可你們愿意幫這個忙嗎?我不知道我的媽媽是誰?它在哪?請你們幫我找找媽媽吧!、預習檢查:綠色身體甩著快活食物阿姨大叫頭頂變短肚皮低頭已經(jīng)他們追上去三、引導看圖,理清故事:1圖片中,哪些是小蝌蚪?

4、小蝌蚪在什么地方?(指名看圖)說說小蝌蚪的樣子。(學生試說:池塘里有一群小蝌蚪,小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,快活地游來游去。)2、小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出兩條后腿。三、細讀課文,整體感知:(出示第一、二幅圖)1、鯉魚迎上去2、對話:“鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里?“你們的媽媽四條腿,寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”3、通過回答以上問題,揭示了第一自然段內(nèi)容。齊讀第一自然段。4、提問:從鯉魚媽媽的口中,小蝌蚪了解到媽媽有什么特點?(反饋:四條腿,寬嘴巴)5、師:小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話,繼續(xù)找媽媽。(出示第三、四幅圖)1、小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出兩條前腿。2、師:過了幾天,小

5、蝌蚪又有了什么變化?(長出了兩條前腿)。放課文第三段錄音。3、這次,它們又遇到了誰?(烏龜)。它們是怎么樣做的?(追上去喊媽媽)4、區(qū)別“迎”和“追”的動作。5、小蝌蚪為什么會叫烏龜媽媽?(聯(lián)系前面的內(nèi)容,學生反饋)。烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)那烏龜是怎么對小蝌蚪說的?(指名讀一讀)。引導學生想象:聽了烏龜?shù)脑?,小蝌蚪心里會怎樣想?、分角色朗讀。指名上臺表演。7、師:小蝌蚪錯把烏龜當成媽媽,它們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢屃耍としǎǔ鍪镜谖?、六幅圖)1、師:過了幾天,小蝌蚪變成什么樣了?(根據(jù)投影回答)(小蝌蚪的尾巴變短了。)它們又遇到了誰?(根據(jù)投影回答)(青蛙)那它是什么樣子的?荷葉上

6、蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。(四條腿,寬嘴巴,頭頂兩只大眼睛,披著綠衣裳)(提問法)2、小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說了什么?(聽課文第四段錄音)“好孩子,你們已經(jīng)長成青蛙了,快跳上來吧!”3、那小蝌蚪現(xiàn)在高興嗎?他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。4、分角色朗讀。指名上臺表演。5、齊讀最后一自然段。a.師,這一自然段主要寫了什么?(小蝌蚪的尾巴不見了,天天跟著媽媽去捉害蟲)b.通過讀最后一自然段,理解小蝌蚪的形體裁變化,(尾巴不見了)(也就是終于長成了青蛙)。五、課堂總結(jié):今天我們學習了小蝌蚪找媽媽這篇課文,知道了小蝌蚪先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,然后尾

7、巴變短了,最后尾巴不見了,變成了青蛙的過程。六、布置作業(yè):掌握字詞。第二課時一、復習舊課:1、在課文里找出生字,畫下來,讀一讀,相互正音,玩摘蘋果游戲。2、同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點,然后寫一寫:蝌蚪群腿寬嘴龜二、質(zhì)疑問難,合作探究:1蝌蚪,kedcu,都是左右結(jié)構(gòu),蟲字旁。2、群,qm,13筆,左右結(jié)構(gòu)。3、灰,hui,6筆,半包圍結(jié)構(gòu),右下是“火”。4、腿,tu1,13筆,左右結(jié)構(gòu),右邊是退。6、姨,y1,9筆,左右結(jié)構(gòu),左邊女字旁,右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時,橫不要出頭。7、寬,ku01,三拼音,10筆。8、嘴,zu1,要讀準平舌音,注意寫好右邊的筆畫。9、龜,gu1,7筆,注意下邊

8、的寫法。擺,bd,左右結(jié)構(gòu),13筆,追,zhui,翹舌音,9筆。要寫好右邊。10、肚,dd,左右結(jié)構(gòu),7筆。鼓,gU,左右結(jié)構(gòu),13筆,注意寫好右邊的筆畫。11、聽寫:蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛12、說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的一一開始什么樣?后來呢?教師板書:大腦袋黑灰色長尾巴t長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了t脫掉了尾巴T換上了綠衣裳。三、課堂練習:1、照樣子說詞語:碧綠的衣裳長長的尾巴2、說一說,畫一畫。四、課后反思:1師:我們學習了這篇課文,知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程,還知道青蛙是莊稼的好朋友,所以我們要保護它。2、我們在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中,你有什么收獲嗎?學生總結(jié)(自由發(fā)揮)3、分角色朗讀課文。五、拓展延伸:1討論:你從小蝌蚪身上學到什么?2、思考:要是自己在一個陌生的地方與父母走失了,你會怎么辦?3、調(diào)查:一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲?為了讓我們的青蛙朋友生活得更舒適安全,我們應該做些什么?

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