高職院校構(gòu)建全員育人教育體系的必要性探究

1、高職院校構(gòu)建全員育人教育體系的必要性探究-權(quán)威精品 本文檔格式為WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 摘要：全員育人工作是高職院校提高大學生思想政治教育的針對性和實效性的有益探索和實踐。本文結(jié)合當前高職院校思想政治工作的實際情況，確立全校教職員工都是德育教師的教育理念，提出了構(gòu)建和落實全員育人教育體系是加強學生德育、素質(zhì)教育，營造良好學風，提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育教學目標的必然選擇。 關(guān)鍵詞：全員育人；必要性；高職院校 G712 文獻標志碼：A 1674-9324（2013）45-0275-02 一、引

2、言 高職教育作為高等教育的一種類型，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任。高職院校要實現(xiàn)這一目標，必須大力加強高職學生的思想政治教育。因此，高職教育的特點決定著高職院校育人過程需要全校教職員工的積極參與，必須結(jié)合社會對高職院校人才培養(yǎng)目標要求，提高全校教職員工的育人意識和師德水平，確立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的教育觀念，努力構(gòu)建和落實全員育人教育體系。 二、構(gòu)建高職院校全員育人教育體系的內(nèi)涵 構(gòu)建全員育人教育體系是要求高職院校的學生思想政治教育工作要做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，齊抓共管。在發(fā)揮學管隊伍核心與骨干作用的同時，更要使全校教職員工都能夠重視并積極參與大學生思想政治教育工作，形成全員育人的良好工

3、作氛圍。大學生思想政治教育工作不僅包括學生的政治信念和理想信念教育、文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)和健全人格的養(yǎng)成，還涵蓋了教書育人、管理育人、服務(wù)育人等各個方面。這就決定了它需要學校全體教職員工來參與，不僅需要專職學生工作者和德育工作者來參與，而且學校各個管理部門、服務(wù)部門以及院系的每一位教職員工都負有育人的義務(wù)和責任。因此，學校的所有的部門和個人都應(yīng)該重新思考自身工作與學生所產(chǎn)生的直接和間接的關(guān)系，重新定位在全面教育、管理、服務(wù)學生的總體機制中自身所扮演的角色。只有這樣，才能真正服務(wù)于學生的成長成才，真正形成全員育人的良好氛圍。 三、高職院校思想政治工作存在的主要問題 目前大部分高職院校思想政治教育工

4、作還是由學工隊伍來完成，還沒有完全調(diào)動全體教職員工的參與積極性。高職院校學生思想政治工作長期以來基本由黨的組織系統(tǒng)和學生工作隊伍來抓，全校教職員工齊抓共管和全員育人的格局還未完全形成。此外，不少高職院校重課堂專業(yè)教學輕視日常教育管理、重專業(yè)知識傳授輕人文素質(zhì)教育的現(xiàn)象還依然存在，教學部門和管理部門分工獨立，互不統(tǒng)屬，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)受阻的現(xiàn)象仍然存在，使得不少任課教師在德育工作上處于能為而不為的狀態(tài)，全校教職員工思想和行動難以統(tǒng)一，德育工作在高職院校存在一定的阻力，在一定程度上影響了高職院校育人效果。高職院校在課堂教學方面對任課老師建立起了一套較為完善的評價考核體系，但在德育工作方面對任課老師評價考核

5、不是很明確，不少教職工只是出于學校的要求、敷衍完成某項德育工作，忽略了自己育人的工作職責，不少教工員工在學生管理工作中還是約束多，教育引導少，忽略學生是受教育的主體，沒有完全發(fā)揮學生在教育過程中的主體作用。 四、高職院校構(gòu)建全員育人教育體系的必要性 1.實施全員育人是加強高校德育工作的根本保證。高職院校需要建立一支素質(zhì)高、能力強、業(yè)務(wù)精的專兼職強干思想工作隊伍來加強學生的思想政治教育，同時需要調(diào)動全體教職員工參與育人工作的積極性和主動性。思想政治教育是全體教職員工的共同職責，依靠全體教職員工開展思想政治工作是確保德育工作取得實效的根本保證。只有調(diào)動全校教職員工參與德育工作的積極性和主動性，才能

6、增強他們的責任感和使命感，努力形成全員參與、合力育人的良好局面。 2.實施全員育人是加強大學生思想政治教育工作的重要手段。加強高職院校思想政治教育工作，必須把德育工作融于智育、管理、服務(wù)工作之中。在教學工作中進行思想教育是高職院校開展德育工作的重要形式和有效途徑。在課堂教學中融入道德教育是加強大學生思想政治教育的重要手段。道德教育也只有在教學過程中才能得到有效實施，思想教育能否與專業(yè)教育教學相結(jié)合，是衡量課堂育人的最重要標準之一。只有全校每位教職工都在本職工作內(nèi)中積極主動做好德育工作，才能使高職院校思想教育工作取得實實在在的效果。 3.實施全員育人是優(yōu)良教風學風形成的重要保證。高職學生的主體意

7、識增強和價值取向多元，使得傳統(tǒng)的顯性教育不能完全適應(yīng)高職學生的思想觀念、自身發(fā)展和心理需求的需要，而教職員工的人格魅力、行為榜樣等隱性教育很容易被他們所接受，有時學生經(jīng)過多次教育所形成的思想觀念會因某位教職工或者某一事物所改變。高職院校德育管理工作的基本任務(wù)就是要為學生的健康成長、努力成才創(chuàng)造一個良好的校園文化教育環(huán)境，這種環(huán)境能夠抵御社會一些不良風氣和家庭不正確言行對大學生的侵蝕，能激勵高職學生將社會道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的良好品行和穩(wěn)定人格。 五、高職院校實施全員育人的有效途徑 1.確立全校教職員工都是德育教師的教育理念。教職員工是學生健康成長、努力成才的主要引路人，因此，全體教職員工都要認識

8、到，做好德育工作是每位教職員工職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，確立自己既是專業(yè)教師又是德育教師的職業(yè)理念，從而用社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)、規(guī)范自己的言行，提高自身人格魅力，在本職工作中全面滲透思想教育。同時，學校應(yīng)建立完善的德育工作評價考核體系來規(guī)范教職員工的多樣化行為，使每位教職工能夠自覺履行既教書又育人的職責。教職工個人也應(yīng)該認識到：作為人民教師就應(yīng)該做到為人師表，身正為范，愛崗敬業(yè)，服務(wù)學生，要有淡泊名利的思想準備，干好本職工作，提高學校的核心競爭力和知名度。認真做到認識到位、責任到位、服務(wù)到位、落實到位，切實做好學生的思想教育工作。 2.發(fā)揮教風與學風在全員育人中的主體作用。學風建設(shè)是一個系統(tǒng)

9、工程，需要高職院校全體師生員工積極參與，教風與學風建設(shè)是相輔相成、相互促進的關(guān)系，教風對學風建設(shè)起引導作用，學風建設(shè)又對教風建設(shè)起促動作用。良好的教風能夠提高學生學習的積極性和主動性，對學生的思想成長、行為養(yǎng)成等方面都會產(chǎn)生極其重要的影響。優(yōu)良學風是優(yōu)良教風的必然要求和最終結(jié)果，良好的學風依賴于良好的教風，良好教風的形成又依賴于加強師德師風建設(shè)，因此，高職院校要在全體教師員工中大力倡導從嚴治教、嚴謹治學的優(yōu)良作風，堅持既教書又育人，把培養(yǎng)技能與提高素質(zhì)相結(jié)合，要求全體教職員工要為人師表，身正為范，愛崗敬業(yè)，以自己的道德追求、道德形象、道德情感引導教育學生。因此，高職院校要針對學風建設(shè)的實際情況

10、，采取有力措施不斷改善教風。 3.建立全方位的全員育人機制。全員育人的工作需要學校各職能部門的密切配合，共同制定思想教育工作的長期計劃和有效措施，并細化分解到各部門及成員，使思想教育各構(gòu)成元素相互協(xié)調(diào)，把育人職責落實到學校工作各環(huán)節(jié)中，增強教職員工參與學生教育管理的積極性和主動性，形成全員育人工作氛圍和格局，使學校全體教職員工牢固樹立“以生為本，服務(wù)第一”的思想理念，把服務(wù)管理與提高學生公德意識，培養(yǎng)學生與人和睦相處的能力團隊協(xié)作精神結(jié)合起來。 六、結(jié)語 高職院校全員育人工作是一項艱巨的系統(tǒng)性工程，高職院校育人的效果直接關(guān)系到高職生的健康成長與成才，也直接影響著高職學院人才培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校育

11、人工作需要全體教職員工的積極參與、齊抓共管、常抓不懈，要通過各種渠道，大力宣傳全員育人、全方位育人的重要性和緊迫性，積極探索和創(chuàng)新育人新途徑，促進高職院校更好更快發(fā)展。 參考文獻： 1樊平.新時期高校全員育人工作的探析J.經(jīng)濟師，2010，（2）. 2姜維軍.高校全員育人工作的實效性研究J.鞍山師范學院學報，2009，（5）. 閱讀相關(guān)文檔:讓大課間體育活動更加豐富多彩 淺析革命傳統(tǒng)教育基地在青少年德育中的作用 以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)優(yōu)化與發(fā)展 小組合作學習教學法在日語語音課堂上的實踐 利用文本閱讀 培養(yǎng)審美情趣 構(gòu)建和諧人際關(guān)系 促進大學生心理健康成長 “弱”而“不強” 普小教材中的特殊人群 “跟蹤式”大課堂在醫(yī)科院校心理資本教育教學中的應(yīng)用 淺談如何提高幼兒生活經(jīng)驗講述能力 如何提高聾校高中生的數(shù)學成績 快樂閱讀 快樂成長 讓水墨天地成為孩子們喜愛的