唱譜是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)

1、唱譜是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)唱譜是學(xué)習(xí)音樂(lè)中的重要環(huán)節(jié)，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)樂(lè)器者來(lái)說(shuō)，唱譜是尤為 重要的事情。不過(guò)，在日常教學(xué)中，碰到太多只管演奏，不管唱譜的學(xué) 生、老師，或者即使唱譜也不規(guī)范。所以我還是想談?wù)劤V的重要性和 規(guī)范性。1、為什么要唱譜？眾所周知，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，而我們?cè)谘葑鄻?lè)器時(shí)總是看著樂(lè) 譜演奏。樂(lè)譜是符號(hào)、圖形，是視覺(jué)不是聲音，如何把看到的樂(lè)譜變成 聲音其至音樂(lè)，唯一的途徑是唱譜。通過(guò)唱譜，才能真正把符號(hào)變成聲 音，所以樂(lè)譜對(duì)學(xué)音樂(lè)的人來(lái)所有意義而對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)的人無(wú)意義。 而演奏樂(lè)器是把已唱會(huì)的''內(nèi)心音樂(lè)提取出來(lái)，變成特定的樂(lè)器聲音， 再通過(guò)耳朵的辨別、糾正，

2、形成好聽(tīng)的音樂(lè)。所以，唱譜好比安裝軟件, 在演奏時(shí)打開(kāi)軟件。如果不唱譜，直接從樂(lè)譜到演奏樂(lè)器的過(guò)程，其實(shí) 心里是沒(méi)有音樂(lè)的，或者音樂(lè)是沒(méi)有真正深入內(nèi)心的。成熟的音樂(lè)家之 所以不唱譜僅僅因?yàn)橐魳?lè)早已植根內(nèi)心，已經(jīng)形成了樂(lè)譜到內(nèi)心再到樂(lè) 器的快速反應(yīng)，但其實(shí)內(nèi)心還是唱譜的。所以，唱譜是學(xué)習(xí)音樂(lè)不可或 缺的環(huán)節(jié)，無(wú)論是歌唱、演奏樂(lè)器或者舞蹈。為什么很多孩子不唱譜， 原因我認(rèn)為還是啟蒙老師沒(méi)有一以貫之地要求唱譜，覺(jué)得這是多余的浪 費(fèi)時(shí)間的，或者怕耽誤時(shí)間。還有就是我們的學(xué)校音樂(lè)教育，往往只注 重聽(tīng)覺(jué)，忽視動(dòng)覺(jué)，也沒(méi)有形成完整地唱譜體系，以致無(wú)論五線譜、簡(jiǎn) 譜都看不懂。這是音樂(lè)教育之蕩。2、如何唱譜?雖

3、有一些老師要求唱譜，堅(jiān)持唱譜，但往往缺乏規(guī)范，很多學(xué) 生只唱音不唱節(jié)奏、節(jié)拍，更不用說(shuō)其他音樂(lè)記號(hào)，這樣的唱譜是把音 符與其他符號(hào)割裂開(kāi)來(lái)，把旋律與其他要素割裂開(kāi)來(lái)。準(zhǔn)確的唱譜我認(rèn) 為有以下規(guī)范：(1) 唱譜同時(shí)打節(jié)拍很多學(xué)生只唱譜不打拍，造成節(jié)拍、節(jié)奏混亂，唱譜應(yīng)跟打拍子 同步，一般可用腳或手打拍子。動(dòng)作應(yīng)是上下動(dòng)，即打下去是正拍，彈 上來(lái)是反拍。每個(gè)拍子打成下、上，即分拍。這樣有利于學(xué)習(xí)半拍的概 念，使附點(diǎn)、切分、弱起等節(jié)奏變得容易。很多學(xué)生之所以總是搞不清 楚附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏就是因?yàn)橹淮蚺狞c(diǎn)不打反拍。另外，我反對(duì)一開(kāi) 始就把分拍唱成拍數(shù)的做法，這樣雖容易搞清分拍數(shù)，但容易跟樂(lè)曲真 正的

4、拍數(shù)混淆，同時(shí)也不適用于時(shí)值較長(zhǎng)的音符。所以我的做法是眼看 譜、嘴唱譜、腳打拍、手演奏、耳聽(tīng)奏。這才是真正的開(kāi)發(fā)智力、協(xié)調(diào) 發(fā)展。(2) 唱譜要唱節(jié)拍數(shù)很多學(xué)生唱譜只唱音，不唱拍數(shù)，那就很難搞清這個(gè)音到底多長(zhǎng)。 我的做法是超過(guò)一拍的音必須唱拍數(shù)，如2拍的Do就唱Do 2,三拍就 唱Do 2 3,有幾拍唱幾拍，這樣無(wú)論時(shí)值多長(zhǎng)都容易區(qū)分，尤其碰到延 音線節(jié)奏容易搞清拍數(shù)。這對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏也適用。例如：前附點(diǎn)節(jié)奏11 就能夠唱成Do2Do,加入之前拍子的下上打法，很容易搞清附點(diǎn)節(jié)奏。(3) 唱譜要加入樂(lè)譜中的齊種記號(hào)僅僅唱音符、唱節(jié)奏還不夠，音樂(lè)中有各種演奏記號(hào)、表情記號(hào)、 力度記號(hào)等，唱譜應(yīng)盡可能把

5、各種記號(hào)唱進(jìn)去，而不是等會(huì)唱音了其至 會(huì)演奏了再考慮這些記號(hào)。比如跳音就應(yīng)唱得短些，重音就應(yīng)唱得強(qiáng)些, 連音就應(yīng)唱得連貫。對(duì)于鋼琴和吹管樂(lè)器，我特別要求學(xué)生要把換氣也 唱進(jìn)去。因?yàn)楦璩切枰獡Q氣的，對(duì)于鋼琴來(lái)說(shuō)，換氣即意味著提手， 有些學(xué)生彈琴老是不提手，一方面可能沒(méi)有意識(shí)到非連音彈法，另一方 面可能就是因?yàn)槌V不換氣。這如同太極拳，吸氣總是意味著身體的上 提動(dòng)作。而對(duì)于吹管樂(lè)器來(lái)說(shuō)，本身就要換氣，唱譜中加入換氣就更規(guī) 范了演奏時(shí)的換氣時(shí)機(jī)。而經(jīng)常被忽略的重要一點(diǎn)是，換氣其實(shí)很多時(shí) 候是音樂(lè)的樂(lè)句、段落，唱譜中加入合適的換氣即意味著能很好地理解 音樂(lè)的句子和段落。準(zhǔn)確規(guī)范的唱譜不但能讓音樂(lè)真正走進(jìn)內(nèi)心，掌握音樂(lè)基本技能，同時(shí) 也能更好地理解音樂(lè)作品，從而更好的表現(xiàn)作品。鋼琴演奏家傅聰無(wú)論 練琴還是公開(kāi)演奏，總是邊彈邊唱，這是對(duì)的，值得我們學(xué)習(xí)。作為音樂(lè)教育者的教師，一定要堅(jiān)持