七年級上冊歷史課件：《原始農(nóng)耕文化的遺存》

1、七年級上冊歷史課件：原始農(nóng)耕文化 的遺存【篇一】河姆渡、半坡、大汶口原始居*的生活地點、距今時間、生產(chǎn)工具、農(nóng)耕作 物、建造房屋、原始的飼養(yǎng)業(yè)、手工業(yè)各是怎樣的？一.自學(xué)目標(biāo)1 .了解河姆渡原始居*、半坡原始居*的農(nóng)耕生活情況，以他們?yōu)槔f出我 國原始農(nóng)耕生活的主要情況，認(rèn)識到他們對中國遠古時代社會進步的重要性。2 .通過對河姆渡、半坡遠古居*的了解，認(rèn)識到中國不僅是四大文明古國之 一，也是人類起源地之一，激發(fā)熱愛祖國的感情，增強*族意識。3 .知道大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人與人之間的關(guān)系的變化及其原 因。2 .自學(xué)重點、難點重點：河姆渡、半坡原始居*的農(nóng)耕生活，“新石器”的含義。難點：

2、大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人與人之間的關(guān)系的變化及其原 因3 .教法與學(xué)法教法：導(dǎo)學(xué)與談話學(xué)法：觀察與比較、討論與探究4 .自學(xué)指導(dǎo)：【導(dǎo)入新課】：學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框：大家回想一下，我國境內(nèi)的遠古人類一一元謀人、 北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲得食物的？（采集、打獵、捕魚）他們這 種靠“采集”獲得食物的方式有哪些不便？（受季節(jié)變化和天災(zāi)的影響；采集 的食物量有限等條件的限制）。大家分析的有道理，原始人要改變這種這些， 關(guān)鍵要解決什么問題？開始一種什么樣的新生活？我國原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn) 的？本節(jié)課將了解到這些內(nèi)容。利用我國原始農(nóng)耕時代主要的遺址圖指出 河姆渡、半坡、大汶口原始居*的具體位

3、置（4分鐘）。【出示目標(biāo)】：學(xué)生閱讀或教師提示。導(dǎo)學(xué)1、河姆渡原始居*生活在距今什么時間的什么地點？生產(chǎn)工具怎樣？ 他們種植什么作物？住什么樣的房子？主要飼養(yǎng)何種家禽？手工業(yè)制造有哪 些？學(xué)生閱讀第一目后回答。討論：河姆渡原始居*比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進步？引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)工具、農(nóng)作物種植、居住房屋、原始的飼養(yǎng)業(yè)和手工業(yè)等 方面思考。河姆渡人使用磨制石器，用耒耙耕地、種植水稻，住干欄式的房 子，過定居的生活，已會挖掘水井、飼養(yǎng)家禽、會制陶器，并能制作簡單的玉 器和原始的樂器。（5分鐘）導(dǎo)學(xué)2、河姆渡原始居*的生活情況是這樣的。那么，半坡原始居*生活情 況如何呢？請大家仿照第一目學(xué)習(xí)

4、第二目一一半坡原始居*的生活。學(xué)生閱讀第 二子目后回答。比較：河姆渡原始居*為什么要建造干欄式的房屋？而半坡原始居*卻建造 半地*式的房屋？主要是地理環(huán)境的影響長江流域地勢低洼，潮濕溫?zé)?；而黃河流域干旱、 風(fēng)沙大，氣候比較寒冷。所以，我們在改造大自然的過程中要因地制宜、科學(xué) 合理。想象：我國原始的農(nóng)耕時代的居*有怎樣的分工？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實想象。婦女：耕作、防止；男子：打獵、制陶；老人： 做家務(wù)。（5分鐘）導(dǎo)學(xué)3、請大家自學(xué)第三目一一大汶口原始居*。思考：大汶口墓葬里，為 什么有了隨葬品多少懸殊的現(xiàn)象？由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，私有財產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)了，大汶口晚期的墓葬 里出現(xiàn)了貧富懸殊。（5分鐘

5、）【小結(jié)】：指導(dǎo)學(xué)生填表對今天所學(xué)知識進行歸類：（5分鐘）原始居*時間地區(qū)原始農(nóng)耕情況原始飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)河姆渡原始居*半坡原始居*大汶口原始居*五.當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘)K單項選擇：1、我國在世界上最早種植水稻的居*是()A、北京人B、山頂洞人C、河姆渡人D、半坡人2、下列不屬于河姆渡原始居*主要生產(chǎn)活動的是()A、種植粟、黍等農(nóng)作物B、已經(jīng)挖掘水井C、制作簡單的樂器和原始音樂 D、飼養(yǎng)家畜3、在北方農(nóng)耕文化中具有代表性的原始聚落遺址在()A、云南元謀B、西安半坡C、陜西藍田D、浙江余姚河姆渡4、我國在世界上最早種植粟的居*是()A、元謀人B、河姆渡人C、大汶口人D、半坡人5、同屬于黃河流域的

6、原始居*是：()A、北京人和山頂洞人B、半坡人和 大汶口人C、半坡人和河姆渡人D、河姆渡人和大汶口人K填空題】：1、半坡原始居*住在的房屋里，河姆渡原始居*住在的房屋里，過著的生 活。2、原始居*會制作簡單的和原始。3、原始居*普遍使用石器。4、原始居*能制造色彩鮮麗的彩陶，上面會有各式各樣的美麗圖案。陶器 上還有一些刻畫符號，有些學(xué)者認(rèn)為這是我國雛形。K連線題：1、半坡原始居*A、種植水稻，生活在長江流域2、河姆渡原始居*B、出現(xiàn)了貧富分化3、大汶口原始居*C、普遍使用磨制石器，種植蔬菜K列表題：剛才我們已經(jīng)做了這么多的基礎(chǔ)題目，現(xiàn)在關(guān)上課本，考考你的對比能力名稱項目半坡遺址河姆渡遺址所在地

7、區(qū)糧食品種出現(xiàn)時間原始飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)六.課后小結(jié)：【篇二】【教學(xué)目標(biāo)】一、識記與理解記住河姆渡原始居*生活的時代、地域和種植的糧食作物，記住半坡原始居 *生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對河姆渡原始居*和半坡 原始居*農(nóng)耕生活的影響。二、能力與方法通過識圖培養(yǎng)觀察能力；通過觀察原始農(nóng)耕時代的器物（主要是陶器）， 培養(yǎng)理解當(dāng)時人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時人們的審美特點；通過河姆渡遺 址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，幫助學(xué)生掌握和運用比較方法。通過北京人與猿類、現(xiàn)代人的比較，以及北京人與山頂洞人的比較，幫助 學(xué)生初步掌握并運用比較方法。三、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識中國對世界農(nóng)業(yè)起源

8、的貢獻，進行愛國主義教育。體驗原始農(nóng)耕勞動 的甘苦及其創(chuàng)造的價值，認(rèn)識勞動的價值和意義。通過河姆渡、半坡原始居*適 應(yīng)、利用和改造自然的典型史實，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識人與自然的關(guān)系?！局攸c難點】一、南方地區(qū)學(xué)校以河姆渡遺址為第一重點，半坡遺址次之。二、難點：1、“新石器”的含義。2、河姆渡原始居*工具、房屋的特點及其與生活環(huán)境的關(guān)系。3、大汶口文化中晚期所反映的社會情況。【授課類型】新課?！窘虒W(xué)時間】1課時。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案；學(xué)生收集感興趣的原始農(nóng) 耕文化的文字和圖片資料。【教學(xué)方法】講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合教學(xué)手段【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：原始人類起初靠采集和漁獵獲取食

9、物。隨著適應(yīng)、利用和改造自然的能力 的提高原始人類學(xué)會了種植莊稼、飼養(yǎng)牲畜、制作淘氣、建造房屋，開始了原始農(nóng)耕生 活。在祖國遼闊的大地上，分布著許多原始農(nóng)耕文化遺址。讓我們走進具有代 表性的遺址，體驗一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧！學(xué)習(xí)新課:學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框：大家回想一下，我國境內(nèi)的遠古人類一一元謀人、 北京人、山頂洞人，他們是靠什么獲得食物的？（采集、打獵、捕魚）他們這 種靠“采集”獲得食物的方式有哪些不便？（受季節(jié)變化和天災(zāi)的影響；采集 的食物量有限等條件的限制）。大家分析的有道理，原始人要改變這種這些， 關(guān)鍵要解決什么問題？開始一種什么樣的新生活？我國原始的農(nóng)耕是怎樣出現(xiàn) 的？本節(jié)課將了解

10、到這些內(nèi)容。利用教材重要原始農(nóng)耕文化遺址分布圖指 出河姆渡、半坡、大汶口原始居*的具體位置。龍寶中學(xué)周宗國【教學(xué)目標(biāo)】一、識記與理解記住河姆渡原始居*生活的時代、地域和種植的糧食作物，記住半坡原始居 *生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對河姆渡原始居*和半坡 原始居*農(nóng)耕生活的影響。二、能力與方法通過識圖培養(yǎng)觀察能力；通過觀察原始農(nóng)耕時代的器物（主要是陶器）， 培養(yǎng)理解當(dāng)時人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時人們的審美特點；通過河姆渡遺 址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，幫助學(xué)生掌握和運用比較方法。通過北京人與猿類、現(xiàn)代人的比較，以及北京人與山頂洞人的比較，幫助 學(xué)生初步掌握并運用比較方

11、法。三、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識中國對世界農(nóng)業(yè)起源的貢獻，進行愛國主義教育。體驗原始農(nóng)耕勞動 的甘苦及其創(chuàng)造的價值，認(rèn)識勞動的價值和意義。通過河姆渡、半坡原始居*適 應(yīng)、利用和改造自然的典型史實，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識人與自然的關(guān)系?！局攸c難點】一、南方地區(qū)學(xué)校以河姆渡遺址為第一重點，半坡遺址次之。二、難點：1、“新石器”的含義。2、河姆渡原始居*工具、房屋的特點及其與生活環(huán)境的關(guān)系。3、大汶口文化中晚期所反映的社會情況?！臼谡n類型】新課?！窘虒W(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材.，撰寫教案；學(xué)生收集感興趣的原始農(nóng) 耕文化的文字和圖片資料?！窘虒W(xué)方法】講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合教學(xué)手段【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：原始人類起初靠采集和漁獵獲取食物。隨著適應(yīng)、利用和改造自然的能力 的提高原始人類學(xué)會了種植莊稼、飼養(yǎng)牲畜、制作淘氣、建造房屋，開始了原始農(nóng)耕生 活。在祖國遼闊的大地上，分布著許多原始農(nóng)耕文化遺址。讓我們走進具有代 表性的遺址，體驗一下原始農(nóng)耕生活的甘與苦吧！學(xué)習(xí)新課：學(xué)生閱讀課前導(dǎo)入框：大家回想一下，我國境內(nèi)的遠古人類一一元謀人、 北京人、山頂洞人，他們