(部編版)統(tǒng)編四年級語文上冊《習(xí)作：寫信》精品教案

1、習(xí)作：寫信精品教案活動分析：本次習(xí)作的內(nèi)容是學(xué)習(xí)寫信。課本上給出了一篇書信范例，意在通過這樣直 觀的呈現(xiàn)讓學(xué)生了解什么是信，信的格式是怎樣的，知道信里可以寫什么內(nèi)容， 明確寫信的好處。止匕外，課文還告知了寄信之前需要寫信封的事， 讓學(xué)生了解寄 信的流程。教學(xué)時，不但要指導(dǎo)學(xué)生把握書信的格式和內(nèi)容等方面的特點，還要注意激發(fā)、保護(hù)學(xué)生寫信的興趣，鼓勵學(xué)生與異地的親人朋友互通消息， 交流感 情。一般來說，只要教師做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生學(xué)會敞開心懷，勇敢講述自己的 見聞、情感，再加上課堂上的學(xué)習(xí)、交流，學(xué)生寫好一封信并不困難。培養(yǎng)學(xué)生 寫信的能力，不僅可以達(dá)到練筆的目的，還可以讓學(xué)生接觸應(yīng)用文這一特殊文

2、體， 更能幫助學(xué)生維系與親朋好友之間的感情。教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)并掌握寫信及信封的方法。2 .能夠運用書信與他人進(jìn)行思想、感情交流。3 .培養(yǎng)熱愛寫信的愛好，提高應(yīng)用文體的寫作能力。重點難點：1 .能夠運用正確的寫作格式寫一封信。2 .注意書信中語言表達(dá)的精確度、明確性及簡潔性。3 .注意情感的真實動人。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.多媒體課件。4 .提前安排學(xué)生思考想給誰寫信。學(xué)生：準(zhǔn)備信封、信紙和郵票。課時安排：1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出主題1. 播放見字如面信中國等朗誦名人書信的視頻片段，師生共同聆 聽故事2. 說一說名人的書信帶給自己的感受。思考： 這封信是誰寫給誰的？信中寫了什么內(nèi)容？這

3、些內(nèi)容讓你生發(fā)出什么情緒？3. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知，談?wù)剬Α靶拧边@一文體的理解。過渡： 書信是一種向特定對象傳遞信息、 交流思想感情的應(yīng)用文書。 在古代，它作為主要的通信來源， 不僅傳達(dá)著國與國的文化交流， 也傳遞著人們的思想情懷，還有報平安的深層含義?，F(xiàn)在，交流信息的手段日益豐富，但書信仍然具有其特殊的魅力。今天，我們將一起走近這一文體，學(xué)習(xí)如何寫一封信。二、研讀范例，交流方法1. 學(xué)生自由閱讀課本上的書信范文，分組討論。思考： （ 1）這封信是誰寫給誰的？交代了什么內(nèi)容？（ 2）信與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？2. 學(xué)生匯報交流，教師點撥。明確： （ 1） 這封信是小杰寫給自己的叔叔的

4、， 他告訴叔叔自己搬進(jìn)了新校園，很開心，同時傳達(dá)了家人對叔叔的問候。（2）格式方面：書信可分為稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期六個部分。第一行寫稱呼，應(yīng)頂格。第二行空兩格后寫問候語。第三行開始為正文部分， 可以分為若干段來寫。 祝福語可以接在正文后， 也可以另起一行空兩格書寫。另起一行時要注意，祝福詞單獨一行空兩格，無標(biāo)點；祝福的內(nèi)容另起一行頂格書寫，后面一般加感嘆號。署名和日期分別占一行，均寫在右側(cè)。順口溜： 稱呼頂格寫，后面用冒號。問候空兩格，謙虛有禮貌。正文空兩格，內(nèi)容最重要。 結(jié)尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。日期寫精確，標(biāo)于右下角。內(nèi)容方面： 書信的目的是互通消息

5、、 交流感情， 那么內(nèi)容就應(yīng)該是告知收信人自己的消息， 詢問收信人的相關(guān)情況， 傳達(dá)自己對收信人的感情， 所有自己想知道的或想讓對方知道的都可以寫在信中。3. 再讀范文，教師點撥重點。過渡： 書信的正確格式我們都已經(jīng)了解了， 它的正文部分才是我們的寫作重點。 那么書信的正文部分該怎么寫呢？可以想到什么就寫什么嗎？還是說也需要注意哪些方面呢？請大家再讀一讀范文，看看小作者是怎么處理書信正文的。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生說清楚主要內(nèi)容。明確： 這封信的正文部分有三段， 第一段是回復(fù)收信人寄書的消息， 第二段是告知自己搬進(jìn)新的校園， 最后一段是詢問收信人過年是否回來。 從內(nèi)容上可以看出， 第二段寫得最為詳細(xì)，

6、 這也是該信的重點內(nèi)容。 作者先講述好消息是什么，再描述新校園設(shè)施齊全、先進(jìn)，最后寫大家的感受，內(nèi)容具體，情感真摯。而每一段的內(nèi)容都飽含著小作者的真情實感， 讓讀者體會到了小作者與叔叔之間濃厚的親情。（ 2）教師總結(jié)歸納寫信的要領(lǐng)。明確： 要想把信寫得體， 就要在確保格式正確的基礎(chǔ)上表達(dá)真情實感。 信里的話必須是寫信人自己的語言， 表達(dá)的應(yīng)是寫信人自己的心聲。 在具體的寫作中，要做到詳略得當(dāng)，重點突出，情感抒發(fā)自然。同時要注意，書信的語言相對來說比較簡潔，事情寫清楚，感情表達(dá)明白即可，不需要大段的鋪陳和細(xì)致的刻畫。4. 出示信封，交流寫作的注意事項。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察信封的結(jié)構(gòu)，討論信封上需

7、要填什么信息。明確： 需要填收信人的地址、姓名和寄信人地址，需要雙方的郵政編碼，同時需要郵資即購買郵票。（ 2）學(xué)習(xí)信封的正確填寫格式。明確： 左上角寫收信人的郵編， 中間橫線或空白處先寫收信人的地址， 再寫收信人姓名， 最后寫寄信人地址， 右下角寫寄信人的郵編。 所寫內(nèi)容要正確無誤，收信人的地址要具體，保證郵差能準(zhǔn)確投遞。三、精選素材，完成初稿1 .教師出示習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，確定寫作對象。過渡： 同學(xué)們， 你們有沒有什么心里話不好當(dāng)面對老師或親友說？你們有沒有什么事想要向別人傾吐或請教？試著給他們寫一封信吧。 收信人可以是你們的老師，可以是你們遠(yuǎn)方的朋友，可以是你們尊重的長輩想一想

8、，你們最想給誰寫信呢？2 . 學(xué)生互相交流自己想要訴說的內(nèi)容，確定正文內(nèi)容。預(yù)設(shè)： 學(xué)生只要有話可說，表達(dá)自己的心聲即可。教師可以進(jìn)行提示，如可以寫自己的建議、要求、愿望，可以表達(dá)感謝，可以發(fā)表見解，可以寫自己的見 聞、遭遇，等等，讓學(xué)生不要因為新的文體而受約束。3 .練習(xí)寫作。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容，仿照例文的格式，把自己想說的話寫下 來，寫一封信。4 .教師巡視，注意個別輔導(dǎo)。四、點評習(xí)作，修改譽寫1 .投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。評議重點：（1）格式是否符合要求；（2）正文表達(dá)是否通順明白；（3）有哪 些優(yōu)點可以借鑒。2 .學(xué)生嘗試自己修改習(xí)作。修改重點：（1）改正錯別字、錯用

9、標(biāo)點；（2）改正讀不通順的語句；（3）改 正格式錯誤的地方；（4）看看哪些地方需要補充，哪些地方可以刪去。3 .小組問交流習(xí)作，互相修改評分。4 .小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點評。點評重點：（1）內(nèi)容真實，有條理；（2）態(tài)度真誠，感情真摯；（3）用語禮 貌，符合雙方的身份；（4）詳略得當(dāng)，語言簡潔。5 .引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，譽寫習(xí)作。五、課堂回顧，交流收獲引導(dǎo)學(xué)生交流寫信的好處。過渡：通過剛才的交流和寫作，大家是不是對書信有了一定的認(rèn)識呢？由于 科技的發(fā)展，現(xiàn)在人們的交流方式相比古代有了很大的變化，有人說不需要再使 用書信了。大家對此有什么看法呢？好處：1.書信是交流感情、心得、見解的絕佳手段；2.書信可以鍛煉自己的 寫作和表達(dá)能力；3.寫信有充足的時間整理自己的思路，表述自己的想法； 4. 有些話不適合口頭表達(dá)，可通過寫信來說明；5.書信更顯真誠；6.書信可以留作 紀(jì)念，隨時回味；7.書信在某些場合更加正式 教學(xué)反思 鑒于書信是一種特殊的文體，本次教學(xué)的重點有二：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書信， 二是打開學(xué)生的思路。因而在教學(xué)過程中，借助極具感染力的書信朗誦片段導(dǎo)入新課，利用范文幫助學(xué)生正確認(rèn)識書信，并通過互相交流、教師引導(dǎo)、評改教學(xué)等方法啟發(fā)學(xué)生的思路，