小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)趙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 李世宏 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，它更是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，思維活動(dòng)才能最積極、最有效，只要有興趣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。因此在教學(xué)中時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣。在多年的教學(xué)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)： 一、新授之前的鋪設(shè)點(diǎn)化。教學(xué)具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。作為老師就應(yīng)該把運(yùn)用語(yǔ)言達(dá)到極致，來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生求知興趣，讓他碰出火花，這就需要老師把握好學(xué)生生理特點(diǎn)，從中找到突破口，還要加上生動(dòng)活潑的語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提上來(lái)，就可以順利、成功地進(jìn)行教學(xué)。比如：教材第四冊(cè)31頁(yè)例4：“兒童商店有很多

2、東西，唯有小汽車的價(jià)錢被售貨員擋住了，然后給了已知條件：12元可以買3輛小汽車。我想買5輛小汽車，你應(yīng)付多少錢？”上課時(shí)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物游戲，在購(gòu)買當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)自然知道要買東西必須知道價(jià)錢才能買，教師相繼指出買幾個(gè)同樣物品怎樣買，學(xué)生就會(huì)想到必須知道物品的單價(jià)，即12÷3=4元，4×5=20元。這樣鋪設(shè)導(dǎo)入讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)了知識(shí)，輕松而高興，學(xué)習(xí)的興趣自然高漲。 二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法。學(xué)會(huì)了觀察事物的現(xiàn)象，才能了解事物的本質(zhì)，繼而發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，達(dá)到獲取新知識(shí)的目的。細(xì)心、全面地觀察，才能把得到的信息加工，分析正確，也

3、能從中產(chǎn)生豐富的想象，學(xué)習(xí)內(nèi)容不在枯燥乏味、變得趣味迎合，學(xué)生的興趣自然高漲。 三、給學(xué)生多一點(diǎn)愛，多一些鼓勵(lì)。常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)一句六月寒?！痹诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生盡量多鼓勵(lì)，錯(cuò)誤意見的學(xué)生也要鼓勵(lì)，學(xué)生發(fā)表的正確意見要鼓勵(lì)，錯(cuò)誤意見的學(xué)生也要鼓勵(lì)他下次再來(lái)。教師在學(xué)生心目中是神圣的、是偉大的，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的鼓舞，促進(jìn)他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中興趣更濃。四、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些活動(dòng)，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)

4、知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如，在講“軸對(duì)稱圖形”內(nèi)容時(shí)，教師提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片，讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對(duì)折，使圖形對(duì)折后能完全重合。學(xué)生通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合。有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且有力的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育家夸美妞斯曾說(shuō)：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)。”我們既然處在一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過(guò)程，慢半拍，多鼓勵(lì)”

5、。為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超 。例如，在一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，一位教師就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并針對(duì)小學(xué)生心里特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這樣一種情境。講授“8的認(rèn)識(shí)”，在做課堂練習(xí)時(shí)，教師拿出兩組0至8的數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊(duì)、女隊(duì)進(jìn)行比賽。雖然此刻教師還沒宣布比賽的規(guī)則和要求，可是全體同學(xué)已進(jìn)入了教師所設(shè)置的情境之中，暗中為自己的隊(duì)加油，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)出來(lái)了。六、以語(yǔ)言的藝術(shù)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性。語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。教師的語(yǔ)言科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、親切自然，會(huì)使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)、鼓勵(lì)陶冶。數(shù)學(xué)這門學(xué)科系統(tǒng)性和抽象性較強(qiáng)，更需要教師能以精湛的語(yǔ)言藝術(shù)，并賦以優(yōu)美恰當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、手勢(shì)，變無(wú)趣為有趣，變無(wú)聲為有聲，變無(wú)形為有形，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言藝術(shù)氛圍，使他們?cè)谟鋹?、和諧的氣氛中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。七、應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體教學(xué)，能給學(xué)生多重感官刺激，這種直觀教學(xué)，增大了課堂容量。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，優(yōu)生和差生的主動(dòng)性、積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)。優(yōu)生從被動(dòng)等待中解放出來(lái)，差生從被動(dòng)壓抑中解放出來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出多邊、互動(dòng)、輕松愉