幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè) (2)

1、淺談?dòng)變簣@班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園 姜麗萍幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻飾就顯得尤為重要,布置精美、賦有特色的墻面，可以使幼兒們置身于一個(gè)新鮮、有趣的氛圍中，有益于幼兒的身心發(fā)展。在墻面布置的過(guò)程中可以豐富幼兒的知識(shí)、提高思考能力、培養(yǎng)幼兒的審美能力等。下面就簡(jiǎn)單地談一談我在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幾點(diǎn)粗淺的看法:一、從幼兒的角度，以幼兒的眼光來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。   我們可以通過(guò)觀察詢問(wèn)，提供情境或材料等手段，了解幼兒的興趣和需要。如我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)活動(dòng)“漂亮的圍巾”時(shí),孩子們都設(shè)計(jì)出了款

2、式花樣各異的圍巾,于是我準(zhǔn)備在第一時(shí)間把孩子的作品展現(xiàn)出來(lái),可是看來(lái)看去不知道該不知在哪里,正在我犯難的時(shí)候,我把問(wèn)題拋給了孩子“你們說(shuō),這些圍巾該怎么安排呢?”孩子們開(kāi)始東張西望,尋找適合的地方來(lái)安排這些圍巾,突然有一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō),老師,我們可以給京劇臉譜帶上圍巾呀，這樣京劇娃娃就不怕冷了!聽(tīng)了他的話，其他孩子都投來(lái)了贊許的目光。是呀，多有創(chuàng)意的想法呀！于是我和嚴(yán)老師開(kāi)始給京劇娃娃配戴圍巾，這樣一來(lái)，既有前面一個(gè)主題進(jìn)行的內(nèi)容，又很好地展現(xiàn)了現(xiàn)在主題所開(kāi)展的活動(dòng)，真是一舉兩得呀！看來(lái)適時(shí)地詢問(wèn)可以達(dá)到事半功倍的效果。還有一次，孩子們正在進(jìn)行“恐龍大世界”的涂色活動(dòng)，于是我趁機(jī)問(wèn)道“這些恐龍

3、準(zhǔn)備去干嘛呢？是不是要采取什么行動(dòng)啦?”“是的，他們準(zhǔn)備實(shí)施護(hù)蛋行動(dòng)了，有人來(lái)?yè)屗麄兊目铸埖澳兀俊边@個(gè)想法一經(jīng)說(shuō)出就得到了大家的支持，孩子們開(kāi)始在這個(gè)情境中續(xù)編故事了?？墒?，用什么來(lái)做恐龍蛋呢？孩子們又開(kāi)始思考了，這時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始說(shuō)話了“老師，我們就用區(qū)角里的彩蛋來(lái)做恐龍蛋，怎么樣？”“真是一個(gè)好點(diǎn)子，我們可以把蛋放在中間，四周?chē)铸?。”就這樣恐龍護(hù)蛋的主題墻飾又展現(xiàn)在大家面前了。孩子們一有時(shí)間就會(huì)圍著這面墻議論紛紛，真是趣味不減??！只要我們教師給予孩子一點(diǎn)思考的空間，創(chuàng)設(shè)一定的情景，提供相應(yīng)的材料，從幼兒的角度出發(fā)，一定會(huì)收到意想不到的效果。二、巧用幼兒美術(shù)作品，布置教室墻面大環(huán)境方法一：放

4、大作畫(huà)基礎(chǔ)，集體作畫(huà)成大作。在開(kāi)展主題教學(xué)“秋天的樹(shù)林”活動(dòng)時(shí)，原定教學(xué)過(guò)程是在綜合畫(huà)冊(cè)中，每個(gè)幼兒都有現(xiàn)成的樹(shù)干材料，讓他們添畫(huà)樹(shù)葉我對(duì)提供的材料進(jìn)行了改動(dòng)，在教室的一塊墻面上，用藍(lán)色的紙板做底襯，用舊報(bào)紙貼出樹(shù)干，每個(gè)小朋友在白紙上畫(huà)出一片葉子。隨后，把小朋友畫(huà)好的葉子剪下來(lái)隨意拼貼到墻面上的樹(shù)干上。大作完成以后，有很多孩子不僅贊嘆起來(lái)：好漂亮??！是啊，如果我沿用原來(lái)的美術(shù)材料，最后的結(jié)果是小朋友單獨(dú)的一幅幅畫(huà)，就算所有的畫(huà)展在一個(gè)大版面上，也不會(huì)有這樣一種大氣的效果。關(guān)鍵是小朋友在拼貼秋天的樹(shù)的過(guò)程中，隨著樹(shù)葉的增多，大樹(shù)的氣勢(shì)越來(lái)越顯現(xiàn)，小朋友在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到了樹(shù)葉增長(zhǎng)的快樂(lè)和合作成

5、功的喜悅。方法二：聯(lián)合幼兒?jiǎn)为?dú)作品，美麗大片背景墻面。單獨(dú)的幼兒作品有時(shí)候也能夠布置出驚心動(dòng)魄的背景墻面。在“中國(guó)娃”這個(gè)主題活動(dòng)中，有一節(jié)“京劇臉譜”的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們都設(shè)計(jì)出了各具特色的京劇臉譜，于是我和嚴(yán)老師把孩子們?cè)O(shè)計(jì)的京劇臉譜一一剪下來(lái)，但是單獨(dú)張貼在主題墻上顯得很呆板，于是，我們開(kāi)始重新思考，看到畫(huà)冊(cè)上還有一些小一點(diǎn)的欣賞用的小臉譜，我們不約而同地把小臉譜也剪了下來(lái)，然后把所有的大小臉譜通過(guò)流線型和發(fā)散型的擺放形式展現(xiàn)在兩塊主題墻上。幼兒作品放好以后，形成一片臉譜墻，效果也是渾然成一體，非常壯觀。通過(guò)適度改變幼兒美術(shù)材料，合理設(shè)計(jì)墻面，我們?cè)诮淌噎h(huán)境布置方面不僅節(jié)省

6、了時(shí)間和精力。還能夠不斷更新，給孩子們帶來(lái)一個(gè)個(gè)驚喜。三、突出某一個(gè)主題，形成同一種風(fēng)格   從審美的觀點(diǎn)看，成功的裝飾并不在于各種美麗形象和鮮艷色彩的任意堆砌和組合，而是通過(guò)和諧的畫(huà)面、相應(yīng)的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成一種獨(dú)特的風(fēng)格，突出一個(gè)鮮明的主題。如在開(kāi)展“中國(guó)娃”這個(gè)主題時(shí)，我就選擇了“偉大的祖國(guó)”這一主題，大幅墻面布置了“各民族娃娃歌唱祖國(guó)”的內(nèi)容，邊上布置了“我愛(ài)祖國(guó)好山河”的照片專欄，還通過(guò)圖片介紹為國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員等，這樣就形成了既多樣又統(tǒng)一的裝飾風(fēng)格。 四、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的靈活性，增加墻面的動(dòng)態(tài)化這里所說(shuō)的動(dòng)態(tài)化是指主題墻面的創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容不是一呈不變的，可以隨時(shí)的變化、增減。如可以

7、隨著幼兒的興趣需要布置墻飾，有一次，我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)域創(chuàng)意活動(dòng)時(shí)，孩子們先用水果網(wǎng)袋剪成各種簡(jiǎn)單的造型，然后再用顏料刷在網(wǎng)袋上組合印染成各種有趣的造型，孩子們欣喜地來(lái)問(wèn)我“老師，可以把我們的作品貼到墻上去嗎？”看到孩子們渴求的眼神，我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“當(dāng)然可以，你們的作品太好看了，應(yīng)該讓更多的小朋友來(lái)欣賞呀！”于是，我專門(mén)開(kāi)辟了一塊創(chuàng)意墻，用來(lái)展示幼兒隨時(shí)生成的作品，讓孩子們體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。另外也可以隨著季節(jié)的變化或是主題的變化而變化。如在“豐收的季節(jié)”這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的幼兒可以說(shuō)出很多種種子的名稱，于是我生成了一節(jié)“種子大比拼”的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒帶來(lái)了很多種子?？墒沁@些

8、種子該怎么呈現(xiàn)呢？“老師，我們能為種子造一個(gè)家嗎？”稚嫩可愛(ài)的聲音讓我的腦子突然閃現(xiàn)出一個(gè)想法，對(duì)呀，我們可以布置成一個(gè)個(gè)家的造型，這樣既溫馨又特別。還有一次，孩子們?cè)谶M(jìn)行折紙活動(dòng)，折紙的內(nèi)容剛好是百合花，孩子們完成后都把百合花放在了電視機(jī)前的柜子上，看到那一堆漂亮的百合花，我突然想，這么美的花裝在方便袋里太可惜了！可以打扮哪里呢？抬頭一看，咦，電視機(jī)上面剛好有一塊地方，于是我把所有的百合花都有序的堆放在電視機(jī)上，孩子們一看，馬上露出了驚訝地表情，都說(shuō)“太漂亮了！真好看！”聽(tīng)到孩子們的贊美，我的心里也甜滋滋的。為了進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子畫(huà)畫(huà)，我們把電視機(jī)下面的一面墻也進(jìn)行了合理的利用，布置成繪畫(huà)作品展

9、示墻，每一次繪畫(huà)結(jié)束，我們都把孩子們覺(jué)得好的作品展現(xiàn)出來(lái)，一方面可以供更多的人來(lái)欣賞，另一方面也激勵(lì)孩子更認(rèn)真地去完成繪畫(huà)作品。墻飾可以根據(jù)幼兒的需要不斷豐富和變化，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒不斷收集、儲(chǔ)存、整理、交流與分享信息，他們的觀察、思維、交往以及表達(dá)的能力均獲得了提高。五、讓家長(zhǎng)參與到環(huán)境布置中，促進(jìn)家園的互動(dòng)   讓家長(zhǎng)參與到我們的環(huán)境中來(lái)，能有效地促進(jìn)家園的互動(dòng)。每一次的主題活動(dòng)調(diào)查表，我們都請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒完成，其中有孩子的參與，也有家長(zhǎng)的配合，我們會(huì)把孩子們的調(diào)查表以不同的形式展現(xiàn)在主題墻上，這時(shí)孩子們總會(huì)聚在一起指指點(diǎn)點(diǎn)，相互介紹自己和爸爸媽媽調(diào)查的內(nèi)容，喜悅之情

10、溢于言表。在開(kāi)展“豐收的季節(jié)”這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起制作了蔬菜小制作，家長(zhǎng)們的積極性很高，都帶來(lái)了造型各異的作品擺放在玩具柜上，這不僅是給孩子們欣賞的，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)們之間的交流。后來(lái)和孩子一起制作的種子貼畫(huà)，家長(zhǎng)們更是使出渾身解數(shù)，造型百變，于是我把他們的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮b飾，然后布置在我們的主題墻上。每次接送孩子的時(shí)候，他們總是忍不住地看兩眼，表情自然是高興地。因?yàn)樗麄兛吹绞亲髌?，可腦海里閃現(xiàn)的卻是和孩子共同制作的溫馨畫(huà)面。 通過(guò)恰當(dāng)?shù)膲γ娌贾茫诮淌抑?，孩子們看到的世界?yīng)該是美麗的，他們眼睛所觸及的每一處風(fēng)景、每一個(gè)角落都應(yīng)該是經(jīng)過(guò)精心布置的，并且具有一定的教育意義。這種經(jīng)過(guò)精心修飾又不露痕跡、源于自然又超于自然的美，能夠讓幼兒的眼睛在純美的環(huán)境中無(wú)數(shù)次浸染之后，變得懂美愛(ài)美起來(lái)；讓他們的