8小松樹和大松（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)word）

1、8 小松樹和大松（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)word）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利有感情地朗讀課文，并把自己對課文中每個(gè)人物的理解通過繪聲繪色的朗讀表現(xiàn)出來。2、能抓住重點(diǎn)的詞語和句子感受小松樹的驕傲，通過理解風(fēng)伯伯的話，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。3、能根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容展開合理的想象，在想象的基礎(chǔ)上加以練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話力。4、學(xué)寫“托、爺”等二個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教材分析：本課是一則寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明

2、、妄自尊大的行為。全文共有四段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹向大松樹夸耀自己長得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧。教學(xué)準(zhǔn)備：小松樹圖、大松樹圖、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)并設(shè)問導(dǎo)人1、這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松樹和大松樹，跟老師一起寫課題。（師師范書空手勢）齊讀課題。2、上節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了小松樹和大松樹，還和很多新的字詞寶寶交上了朋友，你愿意和他們打聲招呼嗎？出示：喂 多高哇 回答 摸著 托起來 慚愧指名讀，師相機(jī)正音。齊讀，出示“掌聲”（動(dòng)畫）鼓勵(lì)。二、精讀感悟。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）師：你們

3、真棒！（出示大、小松樹圖片，老師示演兩人出來說話。）大家好，我們是（生齊呼：大松樹和小松樹），聽到你們把詞語讀得這么好，我們也忍不住想出來考考你們了。你們還記得我們的家在哪里嗎？指名回答，出示第一自然段，全班齊讀。師：恩！你們的發(fā)音真準(zhǔn)確！誰能動(dòng)手來把我們送回家呀？指名上臺(tái)貼圖，師根據(jù)板書需要對大松樹的位置給出建議。師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，我替他倆謝謝你了。（2）倒述課文，引起思考。詞語過渡，板書：慚愧，指名讀。問：“慚愧”是什么意思？不好意思、難為情問：文中說誰慚愧、不好意思了？小松樹。小松樹為什么感到慚愧？他知道自己錯(cuò)了。課文里是怎么說的？小松樹聽了，慚愧地低下了頭。起初，小松樹是怎樣的？

4、他以為自己長得高。他以為自己能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方就很了不起。問：哪些同學(xué)爬過山？當(dāng)你爬到山上，向山下看去，山下的那些樓房?。淠景?！人啊跟在平地上看到的有什么不一樣？站在高高的山上，看著優(yōu)美的景色，這時(shí)你的心情怎樣？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）過渡：山上的小松樹和你們的心情一樣很高興，高興地得意起來。（2）指導(dǎo)看圖：看哪，這棵小松樹說話的時(shí)候表情、動(dòng)作是怎樣的？出示小松樹放大的圖片。（師：他看到了小松樹的動(dòng)作，覺得他，你覺得呢？）得意、驕傲的。（3）指導(dǎo)讀句子師：（出示小松樹說的話）他不僅樣子得意，還說了好多話呢！請看大屏幕，先自由地讀一讀。、師：“喂！”平時(shí)你會(huì)這樣來稱呼別人嗎？如果你聽到一個(gè)

5、小朋友用這樣的稱呼去叫他的長輩或者是比他年長的哥哥、姐姐，你會(huì)覺得他怎么樣？很沒禮貌。、“多高哇”后面是什么符號(hào)？小松樹說這句話時(shí)把語調(diào)揚(yáng)得怎樣？（師動(dòng)作引導(dǎo)）高高的、理解“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，練習(xí)式的詞語。師：“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”？小松樹為什么要把一個(gè)詞語說兩遍？是他不小心說錯(cuò)了嗎？（不是?。┠撬窍霃?qiáng)調(diào)什么？強(qiáng)調(diào)他長得高，看得遠(yuǎn)。師：對呀！把同一個(gè)詞語重復(fù)說兩遍可以起到強(qiáng)調(diào)的作用。在我們的生活中也有很多時(shí)候也可以用到這樣的詞語，比如今天來聽課的老師非常多，我們可以說（很多很多）；比如一個(gè)人長得特別高，我們可以說他長得（很高很高）。、“你呢”指誰？小松樹是什么語氣？、從這些話中可以看出小松樹怎么樣？十分得意

6、，很驕傲，看不起別人。（4）指名朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。男、女生賽讀。（5）詢問過渡：“小松樹”這么驕傲，“大松樹”聽了有什么表現(xiàn)？板書：沒有回答。問：小松樹都這樣說話了，大松樹為什么一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，他為什么沒有回答？你覺得他是怎么想的？他知道自己高，不想跟小松樹爭了。他覺得自己大一點(diǎn)，應(yīng)該讓著不懂事的小松樹（你真是個(gè)善解人意的孩子。）師：恩！大松樹真是個(gè)懂謙讓、明事理的好孩子，我們要向他學(xué)習(xí)?。?）師：小朋友們！大松樹這么謙虛，既然我們今天看見了，就讓我們來仔細(xì)比較比較，說句公道話，好不好？師：小朋友們，你們看看這兩棵松樹分別長什么樣？看看樹干再看看松針。（師引導(dǎo)用“又又”來說一說。）師：如果說

7、這樣看還不夠確切，請這樣再看?。ㄍ窖菔緢D片，把山上的小松樹拿下來，與山下的大松樹作比較。）問：到底誰高？（大松樹?。┱l？（大松樹？）那為什么小松樹能看得比大松樹還遠(yuǎn)呢？（他是被大山托起來的。）師板：托起來3、導(dǎo)讀第三自然段。（1）過渡：你們真聰明，和風(fēng)伯伯想到一塊兒了，風(fēng)伯伯是怎么說的呢？（2）指讀，出示風(fēng)伯伯說的話：孩子，山下的松樹比你高多了。你能看的遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀！師：讀得真流利。這句話在課文的第幾自然段？第三自然段。A、讓學(xué)生仔細(xì)讀第三自然段，思考：風(fēng)伯伯是怎樣跟小松樹說話的？他說話時(shí)還做了什么？（摸著小松樹的頭）B、（讓學(xué)生們回憶一下）誰曾經(jīng)摸著你的頭跟你說過話？（爸

8、爸、媽媽）你當(dāng)時(shí)心里有什么感覺？從“摸著”這個(gè)動(dòng)作，你感覺到他們對你怎么樣？（很關(guān)愛）C、是呀，從風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭對他說話，我們可以知道風(fēng)伯伯教育小松樹時(shí)不是嚴(yán)厲地批評(píng)而是耐心地開導(dǎo)，說明了風(fēng)伯伯對小松樹的愛護(hù)。（3）老師讀旁白，學(xué)生讀風(fēng)伯伯的話，要求：語速稍慢，讀出風(fēng)伯伯慈愛的語氣。4、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）過渡：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。（2）齊讀，讀出“小松樹”后悔、不好意思的感情。（3）擴(kuò)展：小松樹慚愧地低下了頭。這時(shí)他會(huì)想些什么？他想我錯(cuò)了。師：小松樹知錯(cuò)就改，好樣的！他會(huì)對慈祥的風(fēng)伯伯說些什么？對剛剛被他瞧不起的大松樹，他又會(huì)說些什么呢？他對大松樹說：“大松樹哥哥，

9、對不起，你比我高，我不該說這些話，真是對不起。師：小松樹變得謙虛、有禮貌了，我們向他學(xué)習(xí)。三、以演代讀。1、老師范讀。師：小朋友說得非常好，現(xiàn)在讓我們在來回顧一下這個(gè)故事吧！同學(xué)們一邊看動(dòng)畫，以便聽老師讀課文，注意聽老師的語氣變化。（播放配樂故事動(dòng)畫，師范讀全文。）2、演一演。師：好了！看完整個(gè)故事，你想來當(dāng)一當(dāng)這個(gè)知錯(cuò)能改的小松樹嗎？你想來做一做那個(gè)謙虛懂理的大松樹嗎？（想?。┳屛覀円运膫€(gè)人為一組來演一演吧！一個(gè)人演小松樹，一個(gè)人演大松樹，一個(gè)人演風(fēng)伯伯，最后一個(gè)人來讀一讀旁白，開始吧！（出示有小松樹、風(fēng)伯伯語言的幻燈片作輔助）（1）教師指導(dǎo)四人一組表演如何分配角色。（2）學(xué)生自由表演課本劇

10、。（3）推選一組上臺(tái)表演，教師現(xiàn)場加以指導(dǎo)。（）全班齊演：男生作小松樹，女生作風(fēng)伯伯，找一個(gè)個(gè)子較大的學(xué)生作大松樹，師念旁白四、指導(dǎo)生字。1識(shí)寫剩下生字師：讀完課文，我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，可是他們的名字我們還不會(huì)寫呢！趕快來瞧瞧吧！出示：松 伯 孩 托，開火車拼讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。2仔細(xì)觀察一下，這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？ 寫入“田”字格中時(shí)要注意什么？3你有什么好辦法記住他們？（教師適當(dāng)補(bǔ)充）交流識(shí)記方法：松：跟樹有關(guān)，所以是木字旁；伯：伯伯是男的所以是單人旁，右邊加個(gè)“白”；孩：孩子還小，所以是子字旁。師：另外，你覺得這些字寫起來哪里最容易出錯(cuò)？（教師適當(dāng)補(bǔ)充）（松、孩中偏旁細(xì)節(jié)的變化；托的第一筆是撇等。）師：對了，這幾位小老師說得不錯(cuò)，我們寫這些字的時(shí)候一定要注意，千萬不要犯這個(gè)錯(cuò)。7、教師在“田”字格中范寫 ，學(xué)生一邊跟讀筆畫名稱，一邊書空。四個(gè)字范寫完后，齊念握筆歌，學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。8、學(xué)生練習(xí)組詞，老師出示詞語，學(xué)生齊讀。五、總結(jié)課文。小松樹在風(fēng)伯伯的教育下，知道了自己的錯(cuò)誤，懂得了做人要謙虛、有禮