2013屆高考作文寫作指導(dǎo)與示例Word版

1、2013屆高考作文寫作指導(dǎo)與示例現(xiàn)實(shí)型材料作文“最美”寫作提示與范文點(diǎn)評(píng)現(xiàn)實(shí)型材料作文“最美”題目：閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。最近，社會(huì)上涌現(xiàn)出了更多的“最美”，從“最美媽媽”、“最美女教師”、“最美司機(jī)”身上，我們看到了他們平凡而偉大的道德力量，以及對(duì)于民眾的震撼和潛移默化式的教育?！白蠲馈币殉蔀樯鐣?huì)上一道最溫馨與和諧的靚麗風(fēng)景。雖然，很多“最美英雄”都付出了沉重，甚至是生命的代價(jià)，然而，在他們高尚的道德感召下，已經(jīng)有越來(lái)越多的民眾自覺(jué)加入“最美”行列。有評(píng)論說(shuō)，“最美絕非迸發(fā)于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開的鮮花，早已有陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)，含苞待放多時(shí)?！币?/p>

2、求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫作提示本題現(xiàn)實(shí)型新材料作文。本題現(xiàn)實(shí)型新材料作文的含意相對(duì)較為顯豁，不像寓意型材料作文的含蓄。本題是多則材料的材料作文，審題時(shí)要求分析對(duì)較多則材料在內(nèi)涵上的異同之處，重點(diǎn)在找到這幾則材料內(nèi)容上的共同點(diǎn)，并以此作為文章的立意。這三則材料內(nèi)容的共同點(diǎn)是記敘“最美”的人的感人事跡，其中心為贊美、弘揚(yáng)向善、行善的社會(huì)美德。據(jù)此，可以從以下角度立意：平凡中也有偉大的力量；再小的善舉也能顯示出博大的愛(ài)心；不畏代價(jià)，追求高尚；美存在于有愛(ài)心的行動(dòng)中；要善于滋養(yǎng)自身的真善美；向善、行善、揚(yáng)善。參考標(biāo)題1感悟“最美” 2平凡

3、的美麗 3為善行喝彩 4讓我們與善舉同行 5瞬間的最美 6善行永恒 7瞬間與永恒 8善念鑄就“最美” 9與人為善，生命常青 10、心存善念，世無(wú)荒原考生好標(biāo)題1、最美的人（生命）2、最美的人生“風(fēng)景”3、給“最美”下定義4、祭奠最美的容顏5、生命中的最美6、危難中那抹美麗7、人性的那份善良8、精神之花最美9、守住人性的善良10、讓生命絢爛如夏花（泰戈?duì)枺骸白屔缦幕ㄖk爛，讓死如秋葉之靜美”）考生偏或離標(biāo)題1、殘缺是一種美麗2、最美的母愛(ài)3、母愛(ài)的偉大4、最美的教師5、最美的司機(jī)范文點(diǎn)評(píng)：與人為善，善莫大焉善，是埋藏于每個(gè)人心靈中的花種。一個(gè)真誠(chéng)的笑容，一次伸手的攙扶，一碗清澈的涼水，一句真心

4、的鼓勵(lì)只是這些，只要這些，善的種子就會(huì)在心間開出最美麗的花，散發(fā)最甜美的香氣，結(jié)出最豐碩的果實(shí)。與人為善，心靈得以慰藉。為善是中國(guó)思想文化中的重要組成部分。儒家講的仁義道德，佛家講的普度眾生，道家講的修身養(yǎng)性，都是一種與人為善精神的體現(xiàn)。古人說(shuō)：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物?！逼渲械摹暗馈笔鞘裁?，何以變化而生萬(wàn)物，恐怕其中的精髓就是“為善”。力所能及的行善，如果你指望從中獲得回報(bào)，那么，它的匯報(bào)是心靈的平靜，它可以使我們活得坦然，活得踏實(shí)，甚至可以使我們活得驕傲。“最美媽媽”吳菊萍、“最美教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌，他們并沒(méi)有得到豐厚的物質(zhì)回報(bào)，但他們的行善得到社會(huì)大眾的普遍稱贊，他

5、們的心靈自然也就得到了最大的慰藉。與人為善，事業(yè)可成。善有善報(bào)，行善之人“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，行善的同時(shí)，便為自己種下了“善德”的種子?！皾h初三杰”之一的張良，有個(gè)著名的“祀下之履”的故事，他恭恭敬敬地替老人多次撿鞋并穿好，后來(lái)也因此得到一部兵書，繼而成了一名優(yōu)秀的軍事家。張良正因?yàn)橛兄更c(diǎn)江山、運(yùn)籌萬(wàn)里的宏圖，心中懷有濟(jì)蒼生于亂世的善念，才能使其行善而受益終生。姬昌初春打獵獲得母鹿而不取，因“善”而聞名，此后所以興周；反之，不善之人，即使一朝得勢(shì)，也往往落得個(gè)千古罵名，為人不齒。與人為善，社會(huì)得以和諧。社會(huì)是個(gè)整體，社會(huì)的和諧穩(wěn)定需要者眾人去維護(hù)，只要人人都獻(xiàn)出一分善，世界將變成美好的人間。

6、“兩根蘿卜度一日，三十萬(wàn)元助學(xué)子”這是?？谏屏冀淌陉悊①t的真實(shí)寫照！老人吝嗇又大方，他對(duì)自己的生活吝嗇，只為將那善良的幫助帶給他人，讓我們嗅到他那善良那美麗的馨香！放眼望去，生活中，豈一個(gè)陳啟賢？中國(guó)首善陳光標(biāo)、信義兄弟孫東林孫水林太多太多的善良人，釋放著善良的馨香，可謂花香沁滿園！在這樣的馨香浸潤(rùn)下,社會(huì)豈能不美好不和諧?德國(guó)前總理勃蘭特，在華沙猶太人死難者紀(jì)念碑前那深沉的一軌，體現(xiàn)了日耳曼民族大氣的善良；而此時(shí)的日本卻還在篡改他的歷史教科書，美化他的強(qiáng)盜侵略行徑，不斷給大和民族的善良蒙上塵埃。世界能否和平與穩(wěn)定，其原因明眼人一看便知。為善是一種美德，無(wú)論修身還是治國(guó)，都應(yīng)以善為先，與人為善

7、，善莫大焉。點(diǎn)評(píng)：本文的整理能抓住三則材料的中心立意：“與人為善，善莫大焉”。文章開頭緊扣標(biāo)題，用形象的語(yǔ)言對(duì)“善”進(jìn)行了闡釋。主體部分以“與人為善,心靈得以慰藉”、“與人為善，事業(yè)得以成功”、“與人為善，社會(huì)得以和諧”三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)闡述中心論點(diǎn)。闡釋時(shí)結(jié)合材料，舉例豐富，內(nèi)容充實(shí)。在語(yǔ)言表達(dá)上也簡(jiǎn)潔利落，不拖泥帶水。這是一篇不錯(cuò)的應(yīng)考作文。材料作文“世界上最痛苦的兩種人”寫作思路點(diǎn)撥與范文材料作文題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人認(rèn)為，世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于

8、800字的記敘文或議論文。寫作思路點(diǎn)撥：立意的角度可以有多種：角度一：正面立意，同意材料中的觀點(diǎn)，走在最前與最后是痛苦的。因?yàn)樽咴谧钋暗娜艘媾R各種從未見(jiàn)過(guò)的艱難險(xiǎn)阻，他們?cè)谏眢w上和心理上承受著壓力，他們是痛苦的。走在最后面的人則要面對(duì)別人鄙棄的眼光，而對(duì)強(qiáng)者欺凌的危險(xiǎn)，他們也是痛苦的。要舉事例，分析要言之有理。角度二：從反面立意，即不贊成材料中的觀點(diǎn)。走在最前面的人和最后的人從某種意義上說(shuō)應(yīng)該是幸福的。他們是精神上的富有者，他們是偉大的人?？少濏炈麄兊拈_創(chuàng)精神。他們發(fā)現(xiàn)了真理，創(chuàng)造了歷史，改變了世界?？少澠湓诤蠓綖榍懊娴娜俗龊煤蠖?，同樣可貴。角度三：辯證立意?？赊q證分析，多贊頌他們是物質(zhì)上的

9、最后者，卻是精神上的最前者。他們有痛苦的一面，但最主要的是享受快樂(lè)。角度四：走在最前面和走在最后面的人，都是痛苦的，只有走在中間的人最幸福，因?yàn)樗麄儾挥贸惺苣切┩纯?。前面的人開拓道路，后面的人為其斷后，中間的人簡(jiǎn)單而幸福。角度五：心態(tài)決定一切，走在最前面和走在最后面的人覺(jué)得痛苦，主要是由心態(tài)決定的。只要保持良好的心態(tài)、樂(lè)觀的精神，無(wú)論走在最前還是走在最后，我們都會(huì)感覺(jué)到幸福。當(dāng)然，說(shuō)到底，高考作文是一種驗(yàn)證，驗(yàn)證學(xué)生對(duì)社會(huì)人生認(rèn)識(shí)的層次和水準(zhǔn)，驗(yàn)證學(xué)生面對(duì)考題的機(jī)智與沉穩(wěn)。態(tài)度決定高度，思想決定出路。同樣，創(chuàng)新決定分?jǐn)?shù)。高考作文的本質(zhì)是炫示和吸引，高考作文的重心是制造亮點(diǎn)，高考作文的基礎(chǔ)是模仿

10、和借鑒，高考作文的關(guān)鍵是考場(chǎng)表現(xiàn)。在特定條件下，在有限時(shí)間內(nèi)，考生如何審題，如何選材，如何構(gòu)思，如何撰寫，如何調(diào)動(dòng)已有的生活積累，如何借鑒讀過(guò)的文章，如何大題化小，如何勾連與論說(shuō)，如何控制字?jǐn)?shù)，如何安排段落，如何盡力炫示，含英咀華，高屋建瓴，只有在滿分作文中梳理獲得滿分的規(guī)律，才能破解它們獲取成功的密碼。明辨之，慎思之，筆端定會(huì)洋溢一片芬芳。范文：放好心的位置痛苦與幸福是對(duì)立的，但他們的差別就在于你是否能放好自己的心的位置。有人認(rèn)為世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。其實(shí)這種觀點(diǎn)是片面的。他們不懂得如何放好自己心的位置，以致于產(chǎn)生這種片面見(jiàn)解。放好心的位置，你會(huì)

11、發(fā)現(xiàn)最前與最后都是很美的，很幸福的。愛(ài)迪生一個(gè)偉大的發(fā)明家。他一生發(fā)明上千種東西，他可謂是在這些領(lǐng)域走在最前的人。但是他卻不感到痛苦，在他千百次失敗后，他依然面帶笑容地去全身心地研究。當(dāng)他看到世界上第一盞電燈亮起來(lái)的時(shí)候，他忘記了自己的失敗的痛苦，臉上洋溢的是成功后幸福的微笑。這就是走在最前面的人。他們不以自己走在最前面而痛苦，相反他們感到的卻是欣慰幸福的微笑。他們能為人類作出貢獻(xiàn)，他們以自己是最勇敢的先鋒而感到驕傲而體會(huì)到幸福。他們放對(duì)了自己的心的位置。在中國(guó)古代作戰(zhàn)中時(shí)常出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，在他們撤退時(shí)有一部分人在后面阻擋敵人，讓大部隊(duì)撤退。這一部分軍人便是走在最后面的人。然而，他們不為他們

12、是最后的隊(duì)伍而感到痛苦。他們認(rèn)為將軍讓他們?cè)诤竺孀钃跏菍?duì)他們的一種信任。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，世界上最幸福的事莫過(guò)于別人對(duì)自己的信任。的確他們感到很幸福，他們寧愿犧牲自己也要完成任務(wù)保護(hù)大部隊(duì)安全撤離。他們以自己勝利完成任務(wù)而感到幸福。因?yàn)樗麄円矊W(xué)會(huì)了如何放置自己的心，如何讓心放在正確的位置上。做任何事情都會(huì)有人走在最前面，也必然會(huì)有人走在最后面。我們不應(yīng)該因?yàn)槲恢玫暮脡亩ズ饬孔约旱睦Φ檬?。我們?yīng)該為我們能夠處在這兩個(gè)特殊的位置而感到欣慰，而不是所謂的痛苦。我們不能純粹地用眼去衡量這個(gè)世界，而應(yīng)該學(xué)會(huì)用心去衡量它。領(lǐng)頭雁為自己是隊(duì)伍的領(lǐng)軍者而幸福；雄鷹為自己是墊后者而欣慰。我們?nèi)祟愅瑯右獙W(xué)會(huì)去正確

13、看待它。我們要放好自己心的位置，洗去那痛苦的愁容，煥發(fā)出幸福的微笑。材料作文“泰山上的松鼠”寫作指導(dǎo)與范文點(diǎn)評(píng)材料作文題目：閱讀下面的材料，按要求作文。泰山原本沒(méi)有松鼠，許多不明情況的愛(ài)心人士誤以為有松樹的地方就是松鼠的家。出于好意將小商販當(dāng)寵物出售的松鼠買來(lái)送到泰山放生，但近年來(lái)，泰山松鼠繁殖成災(zāi)，肯食核桃等果實(shí)導(dǎo)致果農(nóng)減產(chǎn)近一半甚至絕產(chǎn)。泰山果農(nóng)已經(jīng)飽受野松鼠之患。事實(shí)上松鼠對(duì)于森林繁育的確能起到一定作用。它們將果實(shí)埋到地里，有些種子會(huì)發(fā)育成樹木。前提是松鼠的數(shù)量必須適宜。泰山作為景區(qū)缺少狼堯豺這些松鼠的天敵，松鼠數(shù)量的急速上升給果農(nóng)帶來(lái)了不可控制的壓力請(qǐng)?jiān)跍?zhǔn)確理解材料的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)角

14、度寫一篇文章，題目自擬，立意自定，寫不少于800字記敘文或議論文。寫作指導(dǎo)既要回避直接以社會(huì)熱點(diǎn)事件命題，又要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)代，是高考作文命題對(duì)立統(tǒng)一的原則。好的作文命題與社會(huì)時(shí)代一定具有千絲萬(wàn)縷的了解，但又不能直接拿眾所周知的社會(huì)熱點(diǎn)當(dāng)材料。把握好兩者之間的度，讓作文材料與社會(huì)時(shí)代若即若離，可能是較好的狀態(tài)。同時(shí)，一道好的作文題必須能引發(fā)考生的多向思維，必須有思維觸發(fā)點(diǎn)，而且文題、材料詮釋或指向的意義要具有相對(duì)永匿的價(jià)值，這樣才能讓考生有話可說(shuō)，特別是讓那些訓(xùn)練有素、有思想、有寫作才華的考生能夠充分展示自己的寫作能力，達(dá)到一石激起千層浪的效果，體現(xiàn)明確的篩選意圖。其三，好的作文命題既不能

15、有太高的審題門檻，又要避免一覽無(wú)余。一方面，命題材料要盡可能通俗易懂，不能晦澀難懂：另一方面，命題材料要耐得住咀嚼或者嚼之有味。其四，從命題對(duì)文體的指向性角度說(shuō)，好的命題不偏重任何一種文體，讓所有的考生都有選擇文體的自由。這道作文題目的材料取自2012年初的一則媒體消息，大多數(shù)人不會(huì)關(guān)注。材料指向的幾個(gè)關(guān)鍵詞“愛(ài)心”或“善行”“善因”與“惡果”“尊重客觀規(guī)律”“天敵的作用”等，都能夠引發(fā)考生聯(lián)想到較多的相近或相似的現(xiàn)象或事件。“愛(ài)心”或“善行”雖然近幾年高考題有所涉及，但實(shí)際上是一個(gè)永叵的母題，歷久彌新：“善因”與“惡果”涉及到二元關(guān)系和哲理思辨，很能考查出考生的思維水平和能力：“尊重客觀規(guī)律

16、”也是一個(gè)不會(huì)過(guò)時(shí)的基本話題。在備考2012年高考作文時(shí)，這幾個(gè)方面都值得老師和考生思考。寫作導(dǎo)引從考生審題的角度看，這道作文題至少有三個(gè)有價(jià)值的角度。一、以愛(ài)心人士為立足點(diǎn)思考好心放生松鼠，卻損害了果農(nóng)利益。從這個(gè)角度說(shuō)，既可以談如何評(píng)價(jià)“愛(ài)心”“善行”，又可以就“好心辦成壞事”發(fā)表自己的看法。類似的現(xiàn)象有：扶起摔倒的老人是愛(ài)心的體現(xiàn)，但要講究醫(yī)學(xué)常識(shí)，分情況進(jìn)行處理：城市綠化進(jìn)程中推行“大樹進(jìn)城”，結(jié)果大樹成活率低還可以引發(fā)我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)子女的愛(ài)心表達(dá)方式、方法的思考?！肮俣薄案欢睙狳c(diǎn)事件、留日學(xué)生機(jī)場(chǎng)刺母事件、“虎媽”“狼爸”現(xiàn)象都可以引起我們關(guān)注。這一角度也可以考查學(xué)

17、生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)或辯證分析的能力。二、立足材料整體思考一不是所有生物都適合放生。對(duì)于泰山來(lái)說(shuō)，松鼠是外來(lái)物種，我們同情動(dòng)物的同時(shí)也要遵循生物鏈的自然規(guī)律，需要在行事時(shí)多一番思考。從這一角度說(shuō)，尊重客觀規(guī)律，防止主觀臆斷，應(yīng)該是較好的立意角度。比如近期媒體報(bào)道的“奢侈動(dòng)車”事件，高鐵過(guò)于奢華的裝備導(dǎo)致投資成本過(guò)高，而過(guò)高的票價(jià)讓普通乘客望而卻步，短時(shí)間很難收回投資，因此有人認(rèn)為，高鐵發(fā)展忽視客觀規(guī)律，太過(guò)超前。類似的事件無(wú)論在歷史上還是在現(xiàn)實(shí)生活中俯拾即是，學(xué)生很容易選擇寫作素材。三、從生物鏈的角度，如松鼠對(duì)松樹、核桃樹的利弊，松鼠與狼、豺等天敵的關(guān)系角度思考，也可以體現(xiàn)辯證分析的能力。佳作展評(píng)

18、范文點(diǎn)評(píng)：行善須有道“人之初，性本善?！睒?lè)于行善是人類高貴本性的彰顯，但善心是否一定就會(huì)結(jié)成“善果”，恐怕是一個(gè)不能一概而論的問(wèn)題。20世紀(jì)初，美國(guó)西部落基山脈的凱巴伯森林中約有4000頭野鹿，而與之相伴的卻是一群群惡狼，威脅著鹿的生存。為了鹿的安寧，地方政府決定開展除狼行動(dòng)，20多年累計(jì)槍殺了6000多只狼，狼終于在凱巴伯林區(qū)不見(jiàn)蹤影。鹿在那里開始了無(wú)憂無(wú)患的生活，數(shù)量猛增到10萬(wàn)余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動(dòng)物銳減，為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。到1942年，凱巴伯森林中鹿數(shù)量下降到8000頭，且病弱者居多，興旺一時(shí)的鹿家族急劇走向衰敗。

19、地方政府當(dāng)初的除狼行動(dòng)無(wú)疑具有某種“善心”，但結(jié)果卻適得其反。為什么會(huì)出現(xiàn)諸如此類“好心辦壞事”的現(xiàn)象呢?一是不尊重客觀規(guī)律。世上萬(wàn)事萬(wàn)物都有它發(fā)生、發(fā)展的基本規(guī)律，這一點(diǎn)我們必須遵守，否則，違背自然規(guī)律辦事，一定會(huì)帶來(lái)不良后果。泰山“松鼠之患”就是這樣，好心人士不了解生物界食物鏈的基本規(guī)律，導(dǎo)致松鼠過(guò)度繁殖。對(duì)泰山果農(nóng)來(lái)說(shuō)，松鼠成災(zāi)，“放生”演變成了“殺生”。再拿狼與鹿的關(guān)系來(lái)說(shuō)，狼捕食一些鹿，使鹿的總數(shù)得到控制，不至于繁殖到使植被退化的程度：同時(shí)，狼捕食的鹿多為老弱病殘者，有助于鹿種優(yōu)勝劣汰。狼群消失了，鹿沒(méi)有天敵，“懶漢”體弱，鹿群退化，在所難免。后來(lái)，美國(guó)地方政府為挽救滅狼帶來(lái)的惡果，制訂了“引狼入室”計(jì)劃并最終實(shí)施，森林于是重新煥發(fā)勃勃生機(jī)。所以，辦事要尊重客觀規(guī)律，防止主觀臆斷，行善施愛(ài)也應(yīng)如此。二是不尊重行善對(duì)象的主觀感受。汶川地震后，許多地震孤兒的人生從此陷入黑暗或迷茫之中。一些記者出于好心，想借助媒體幫助他們，于是一次又一次地揭開他們心靈的傷疤。采訪、錄像，無(wú)數(shù)次喚起這些孩子心中那段無(wú)比恐懼的記憶，讓他們?cè)跍I水中強(qiáng)化傷痛。不知“好心”的記者是否考慮過(guò)。那些十幾歲