高考地理 技法點撥——氣候 1 (323)(1)

1、1第四部分寫作第一章基礎(chǔ)訓練第一節(jié)明確高考要求了解作文等級標準2第二節(jié)準確高效審題深遠立意快速構(gòu)思【典題試做】【典題試做】【典題【典題1 1】(2015(2015湖北卷湖北卷) )閱讀下面的材料，按要求作閱讀下面的材料，按要求作文。文。(60(60分分) ) 泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關(guān)注，其實，正是因為方。但人們對地下的泉水鮮有關(guān)注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那有地下那些默默不語的泉水的

2、不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。一股股清泉的不停噴涌。 請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于寫一篇不少于800800字的文章，文體自定，標題自擬。要字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。求：立意明確，不要套作，不得抄襲。【審題流程揭秘】【審題流程揭秘】【考場立意點評】【考場立意點評】 立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定踏實踏實做事做事這一立意似與材料有關(guān)聯(lián)，這一立意似與材料有關(guān)聯(lián)，但實則與材料意思有點遠。但實則與材料意思有點遠。材料中無論是敘述哪一個材料中無論是敘述哪一個寫作對象，都

3、沒有涉及做寫作對象，都沒有涉及做事是否事是否“踏實踏實”的問題的問題離題，四類文離題，四類文以下以下立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定謙虛謙虛使人使人進步進步這一立意抓住了對這一立意抓住了對“噴噴泉泉”的相關(guān)描述，與材的相關(guān)描述，與材料有一些關(guān)聯(lián)，但沒有料有一些關(guān)聯(lián)，但沒有顧及顧及“噴泉噴泉”與與“泉水泉水”的關(guān)系，立意脫離整體的關(guān)系，立意脫離整體文意文意偏題，典型的三類偏題，典型的三類文文立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定為平為平凡點凡點贊贊從從“泉水泉水”的角度構(gòu)思，的角度構(gòu)思，抓住其抓住其“在地下蓄在地下蓄積積”“”“默默不語默默不語”的特點的特點立意，強調(diào)其

4、平凡但卻甘立意，強調(diào)其平凡但卻甘愿默默奉獻愿默默奉獻符合題意，可符合題意，可為一類卷為一類卷立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定厚積厚積才能才能薄發(fā)薄發(fā)從從“泉水泉水”與與“噴泉噴泉”的關(guān)系入手，的關(guān)系入手，“噴泉噴泉”的光鮮高大絢麗，來的光鮮高大絢麗，來自地下細小泉水的長自地下細小泉水的長期默默蓄積期默默蓄積切合題意，有成為一切合題意，有成為一類上卷的可能類上卷的可能【典題【典題2 2】(2016(2016山東卷山東卷) )閱讀下面的材料，根據(jù)自己閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) )行囊

5、已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方向遠方要求：要求：選準角度，自定立意；選準角度，自定立意；自擬題目；自擬題目；除詩歌外，文體不限；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。文體特征鮮明?！緦忣}流程揭秘】【審題流程揭秘】 【考場立意點評】【考場立意點評】 立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定放下放下行囊行囊這一立意背離材料，材料這一立意背離材料，材料中說要備

6、好行囊，此立意中說要備好行囊，此立意曲解了命題意圖，不得審曲解了命題意圖，不得審題要領(lǐng)題要領(lǐng)離題，四類文以離題，四類文以下下立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定人生人生如逆如逆旅旅這一立意只是片面地這一立意只是片面地從材料中任意拿出一從材料中任意拿出一個并非關(guān)鍵詞的詞語個并非關(guān)鍵詞的詞語進行肆意擴展，并不進行肆意擴展，并不符合材料的整體文意符合材料的整體文意偏題，典型的三類文偏題，典型的三類文準備準備好再好再出發(fā)出發(fā)這一立意扣住了第一這一立意扣住了第一個關(guān)鍵句，基本符合個關(guān)鍵句，基本符合材料的意思，但缺乏材料的意思，但缺乏思辨性思辨性符合題意，可為二類符合題意，可為二類文文立意立意

7、閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定有備有備無患，無患，奔向奔向遠方遠方這一立意扣準了這一立意扣準了“行囊行囊”和和“旅程旅程”的比喻意義，的比喻意義，整體把握住了材料的內(nèi)整體把握住了材料的內(nèi)涵和命題者的意圖涵和命題者的意圖切合題意，有成切合題意，有成為一類文的可能為一類文的可能【典題【典題3 3】(2015(2015山東卷山東卷) )閱讀下面的材料，根據(jù)自己閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) )鄉(xiāng)間有諺語：鄉(xiāng)間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际且馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆

8、的莖須一旦糾纏在一起，是很難分絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。辨的。有個小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜有個小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結(jié)錯綜的莖葉都扯斷了。和肉豆的那些糾結(jié)錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的，不是用種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了。就好了。”要求：要求：選準角度，自定立意；選準角度，自定立意；自擬題目；自擬題目；除詩歌外，文體不限；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。文體特征鮮明?！緦忣}流

9、程揭秘】【審題流程揭秘】 【考場立意點評】【考場立意點評】 立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定做事做事情要情要想清想清后果后果這一立意似乎與材這一立意似乎與材料有點關(guān)聯(lián)，但實料有點關(guān)聯(lián)，但實則與材料意思相差則與材料意思相差甚遠，不符合文段甚遠，不符合文段的整體意思，也與的整體意思，也與命題者的意圖差之命題者的意圖差之萬里萬里離題，四類文以下離題，四類文以下立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定不能不能一味一味否定否定孩子孩子這一立意抓住父親這一立意抓住父親對待孩子的態(tài)度立對待孩子的態(tài)度立意，雖然與材料有意，雖然與材料有一定關(guān)聯(lián)，但立意一定關(guān)聯(lián)，但立意并不完全符合材料并不

10、完全符合材料的整體文意的整體文意偏題，典型的三類偏題，典型的三類文文立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定激勵孩激勵孩子的好子的好奇心奇心這一立意從這一立意從“孩子孩子”的行為分析其產(chǎn)生的行為分析其產(chǎn)生的原因，并由此立的原因，并由此立意，符合材料的意意，符合材料的意思思符合題意，可為二符合題意，可為二類文類文立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定分清主分清主次，次，學會放學會放棄棄這一立意綜合分析了這一立意綜合分析了“孩子孩子”的行為與的行為與“父父親親”的話，整體把握住的話，整體把握住了材料的內(nèi)涵和命題者了材料的內(nèi)涵和命題者的意圖的意圖切合題意，有成切合題意，有成為一類文

11、的可能為一類文的可能【典題【典題4 4】(2016(2016全國卷全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) )歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝

12、流程領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P(guān)公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。【審題流程揭秘】【審題流程揭秘】 【考場立意點評

13、】【考場立意點評】 立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定知識就是知識就是力量力量這一立意與材料有點遠，這一立意與材料有點遠，材料中小羽能夠成功，材料中小羽能夠成功，確實離不開知識的力量，確實離不開知識的力量，但這不是材料的重點，但這不是材料的重點，也與命題者的意圖明顯也與命題者的意圖明顯不符不符離題，四類文離題，四類文下下立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定創(chuàng)新的意創(chuàng)新的意義義這一立意片面抓住材這一立意片面抓住材料中的一個關(guān)鍵詞，料中的一個關(guān)鍵詞，不能深入分析材料的不能深入分析材料的整體意義，故此立意整體意義，故此立意浮于表面浮于表面偏題，典型的三偏題，典型的三類文類文

14、立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定誠信是成誠信是成功的保障功的保障這一立意從材料中這一立意從材料中小雨帶領(lǐng)大家做市小雨帶領(lǐng)大家做市場規(guī)范的角度切入，場規(guī)范的角度切入，并由此立意，提出并由此立意，提出觀點，基本符合命觀點，基本符合命題者的意圖題者的意圖基本符合題意，可基本符合題意，可為二類文為二類文立意立意閱卷老師點評閱卷老師點評等級判定等級判定規(guī)范做保規(guī)范做保障，創(chuàng)新障，創(chuàng)新求發(fā)展求發(fā)展這一立意抓住了材料這一立意抓住了材料中中“創(chuàng)新創(chuàng)新”“”“規(guī)范規(guī)范”兩個關(guān)鍵詞，綜合材兩個關(guān)鍵詞，綜合材料的內(nèi)容和含意，高料的內(nèi)容和含意，高度準確地把握題旨，度準確地把握題旨，立意高遠立意高遠切合

15、題意，有切合題意，有成為一類上作成為一類上作文的可能文的可能【構(gòu)建模型】【構(gòu)建模型】審題立意五原則審題立意五原則原則一：領(lǐng)悟材料主旨原則一：領(lǐng)悟材料主旨材料的主旨，即材料的核心內(nèi)容。同一則材料，材料的主旨，即材料的核心內(nèi)容。同一則材料，解讀的角度可能有多個角度，但立意時，脫離材料主解讀的角度可能有多個角度，但立意時，脫離材料主旨的角度肯定不是最佳角度。因此，審題立意時，應(yīng)旨的角度肯定不是最佳角度。因此，審題立意時，應(yīng)按照下列流程思維進行：按照下列流程思維進行：精讀作文材料精讀作文材料篩選重要信息篩選重要信息概括材料主旨概括材料主旨確定作文立意。確定作文立意。原則二：明確命題意圖原則二：明確命題

16、意圖命題意圖，即命題者在敘述和評價材料時所體現(xiàn)命題意圖，即命題者在敘述和評價材料時所體現(xiàn)出來的情感態(tài)度或價值導向。一般來說，命題者在敘出來的情感態(tài)度或價值導向。一般來說，命題者在敘述材料時會通過一些關(guān)聯(lián)詞語或者帶有明顯情感色彩述材料時會通過一些關(guān)聯(lián)詞語或者帶有明顯情感色彩的詞語表明自己的情感傾向；而在評價材料時，更會的詞語表明自己的情感傾向；而在評價材料時，更會給出一些自己的看法和觀點。審題立意時，圍繞命題給出一些自己的看法和觀點。審題立意時，圍繞命題人的意圖，可按照下列流程思維：人的意圖，可按照下列流程思維：篩選出材料中能夠體現(xiàn)命題者情感傾向或觀點態(tài)篩選出材料中能夠體現(xiàn)命題者情感傾向或觀點態(tài)

17、度的詞句度的詞句分析并選擇立意角度。分析并選擇立意角度。原則三：對接生活體驗原則三：對接生活體驗生活體驗，即自己在現(xiàn)實生活中積累的直接或間接生活體驗，即自己在現(xiàn)實生活中積累的直接或間接的素材、感受等。再好的立意，如果缺乏自己真實的生的素材、感受等。再好的立意，如果缺乏自己真實的生活體驗，就難以寫出感情真摯、立意深刻的文章。因活體驗，就難以寫出感情真摯、立意深刻的文章。因此，遵循這一原則立意時應(yīng)該考慮下列思維流程：此，遵循這一原則立意時應(yīng)該考慮下列思維流程：材料中可立意的角度材料中可立意的角度對接自己直接或間接的生活對接自己直接或間接的生活體驗體驗選擇材料積累最豐富或感受最深刻的角度立意。選擇材

18、料積累最豐富或感受最深刻的角度立意。原則四：考慮文化底蘊原則四：考慮文化底蘊文化底蘊，即文章中所體現(xiàn)出來的文化特色。表文化底蘊，即文章中所體現(xiàn)出來的文化特色。表現(xiàn)形式主要有：引經(jīng)據(jù)典，使文章充滿文化色彩，具現(xiàn)形式主要有：引經(jīng)據(jù)典，使文章充滿文化色彩，具有濃郁的文化底蘊；用時代的思想對接歷史文化，體有濃郁的文化底蘊；用時代的思想對接歷史文化，體現(xiàn)出對歷史與現(xiàn)實的批判精神；用文化的眼光來描述現(xiàn)出對歷史與現(xiàn)實的批判精神；用文化的眼光來描述或闡述自然社會之現(xiàn)實，體現(xiàn)出令人沉醉的生活哲理?；蜿U述自然社會之現(xiàn)實，體現(xiàn)出令人沉醉的生活哲理。審題立意時，可圍繞打造審題立意時，可圍繞打造“文化亮點文化亮點”，按照下列流，按照下列流程思維：程思維：材料中可立意的角度材料中可立意的角度搜尋可以借鑒或可運用的搜尋可以借鑒或可運用的詩詞名句、哲學