設(shè)計(jì)概論課程標(biāo)準(zhǔn)

1、設(shè)計(jì)概論課程標(biāo)準(zhǔn)一課程的基本情況課程中文名稱(chēng)：設(shè)計(jì)概論課程英文名稱(chēng)：Design introduction課程代碼：適合專(zhuān)業(yè)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程性質(zhì)：該課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課程， 主要研究和概述設(shè)計(jì)現(xiàn)象、 設(shè)計(jì)基 本原理、基本規(guī)律等相關(guān)問(wèn)題的一門(mén)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生較全面地堂握設(shè)計(jì)的 基本理論，樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高設(shè)計(jì)文化修養(yǎng)以及對(duì)前人、他人的設(shè) 計(jì)成果的吸收能力，擴(kuò)展藝術(shù)思路，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)理論的認(rèn)知 與思老力，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)堇定必要的理論基礎(chǔ)。課程學(xué)時(shí)：32課程學(xué)分：2二教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和風(fēng)格，開(kāi)發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造

2、性的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作的 能力。通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)概論，堂握設(shè)計(jì)理論研究的一般方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用非文字形式加深對(duì)理論 知識(shí)的理解，了解設(shè)計(jì)的基本概念、形成自己對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。1、能力目標(biāo)(1)邏輯思維能力(2)想象力、創(chuàng)造性的思維(3)對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)理論的認(rèn)知與思老力2、 知識(shí)目標(biāo)(1)了解何謂設(shè)計(jì)；(2)設(shè)計(jì)的本質(zhì)與特征；(3)設(shè)計(jì)的形態(tài)、思維與美學(xué)；(4)設(shè)計(jì)風(fēng)格學(xué)；(5)設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)；(6)設(shè)計(jì)心理學(xué)；(7)設(shè)計(jì)的歷史；(8)設(shè)計(jì)與教育3、索質(zhì)目標(biāo)(1)培養(yǎng)審美能力；(2)具備獨(dú)立創(chuàng)作的能力；(3)具備設(shè)計(jì)的系統(tǒng)理論知識(shí)；三、課程設(shè)計(jì)思路1、優(yōu)化課堂目標(biāo)要求在每一節(jié)課授課前，要客觀、準(zhǔn)確地

3、確定出本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)堂握上的要求，能力培養(yǎng)上的要 求以思想方法上的要求等，并在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授和能力訓(xùn)練過(guò)程中，根據(jù)不同對(duì)象提出不 同的目標(biāo)要求標(biāo)準(zhǔn)。這種優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)要求有明確的表達(dá)，一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的控 制性可操作性。通過(guò)一系列的階段性具體要求，能夠引導(dǎo)學(xué)生很快地整體把握設(shè)計(jì)課題類(lèi)型特 征及設(shè)計(jì)要點(diǎn)，早日進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)，并注意及時(shí)按進(jìn)度要求轉(zhuǎn)換角色，保證按時(shí)間要求完成作 業(yè)。3、優(yōu)化教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)容、自身特點(diǎn)及學(xué)生知識(shí)、能力水平和個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，選擇最佳的 教學(xué)方法，以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生吸收、堂握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。例 將設(shè)計(jì)作業(yè)容同實(shí)際工程相結(jié)合，

4、讓學(xué)生直題直做，以達(dá)到所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，強(qiáng)化其設(shè)計(jì) 能力的培養(yǎng)與鍛煉。4、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是教師教和學(xué)生學(xué)的過(guò)程的統(tǒng)一，在課堂教學(xué)中，教師如果不能有計(jì)劃地提供學(xué) 習(xí)容，恰當(dāng)點(diǎn)撥和誘導(dǎo)，就不能保證學(xué)生用最短的時(shí)間，獲得最大量的知識(shí)和技能，這就需要 教師把所授知識(shí)轉(zhuǎn)換成更貼近學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生思維的積極 性。正確處理好“教”與“學(xué)”，即“主導(dǎo)”與“主體”之間的辨證關(guān)系， 確立起學(xué)生應(yīng)有的主體地位，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。要確立學(xué)生的主體地位，必須明確 “學(xué)”是教學(xué)的中心?！笆┙讨?，貴在引路，妙在開(kāi)竊”，教師的職責(zé)在于“引 路”，而不是“包辦”。在課堂教學(xué)過(guò)程

5、中，應(yīng)當(dāng)善于從學(xué)生的認(rèn)知角度去理解、分析、 加工所授教材容，把學(xué)生看做是教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，學(xué)習(xí)本身的執(zhí)行者。在知識(shí)的傳授過(guò) 程中，了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，收集、加工在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)出的每一個(gè)信息，及時(shí)教育引導(dǎo)，使 他們不僅能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，而旦學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在知識(shí)的形成過(guò)程中自主地理解知識(shí)，自主地觀摩事 物，自主地發(fā)展思維，進(jìn)而提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我們知道，藝術(shù)離不 開(kāi)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)離不開(kāi)創(chuàng)意，在共性基礎(chǔ)上個(gè)性創(chuàng)造實(shí)際上是建筑裝飾設(shè)計(jì)師最為重要的素質(zhì)。 傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生處在一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，其個(gè)性必須受到壓抑。為此,對(duì)一些敘述性較強(qiáng)的課堂教學(xué)容，堅(jiān)決摒棄那種“教師瘋講，

6、學(xué)生傻記”的埴鴉式、滿(mǎn)堂 灌的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師選用能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的啟發(fā)教學(xué)法、討論式教學(xué)法、案例式 教學(xué)法等，這種開(kāi)放性的課堂教學(xué)形式，無(wú)疑有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。例如我們采取的 討論式分組教學(xué)法，增加了師生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師們的作用是引導(dǎo)學(xué)生 的討論、分析，及時(shí)肯定正確觀點(diǎn)或指出問(wèn)題，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表不同的見(jiàn)解，使學(xué)生能較 為全面地認(rèn)識(shí)到自己和其他同學(xué)看問(wèn)題的角度，思想的火花及其局限性，取得了較好的教學(xué)效 果。但是，對(duì)不能獨(dú)立思老問(wèn)題，一味地把教師當(dāng)作“拐仗”的學(xué)生，應(yīng)把握好“教” 的尺度，從嚴(yán)要求，激發(fā)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，做到“放而不松，管而不死

7、”。四、教學(xué)容與要求理論講授第一章設(shè)計(jì)概述要點(diǎn)：闡述設(shè)計(jì)的產(chǎn)生、定義、本質(zhì)，以及設(shè)計(jì)的各類(lèi)型。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的本質(zhì)，以及各組成要素。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的形式要素、經(jīng)濟(jì)要素。第一節(jié)：設(shè)計(jì)的涵第二節(jié)：設(shè)計(jì)的組成要素第三節(jié)：設(shè)計(jì)的類(lèi)型第二車(chē)設(shè)計(jì)史要點(diǎn)：介紹世界設(shè)計(jì)的發(fā)展史。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的產(chǎn)生過(guò)程。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)從開(kāi)始到最后成熟的過(guò)程。第一節(jié)：設(shè)計(jì)的產(chǎn)生第二節(jié)：中國(guó)設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程第三節(jié)：西方設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程第三章設(shè)計(jì)美學(xué)論學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)與美學(xué)；設(shè)計(jì)美的性質(zhì)；中國(guó)設(shè)計(jì)美學(xué)思想；西方設(shè)計(jì)美學(xué)思想。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)美的性質(zhì)，中國(guó)與西方的設(shè)計(jì)美學(xué)思想。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與美學(xué)。第一節(jié)：美學(xué)概論第二節(jié)：設(shè)計(jì)審美特征與標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)

8、：4學(xué)時(shí)第三節(jié)：設(shè)計(jì)審美創(chuàng)作過(guò)程第四卓設(shè)計(jì)文化論要點(diǎn)：設(shè)計(jì)文化的基本概念，設(shè)計(jì)中的風(fēng)格流派，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的關(guān)系。重點(diǎn)/難點(diǎn)：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)。第一節(jié)：文化的基本含義第二節(jié)：設(shè)計(jì)文化的兩個(gè)維度第三節(jié)：傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)第四節(jié)：設(shè)計(jì)風(fēng)格第五韋設(shè)計(jì)思維學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的特征；設(shè)計(jì)思維的類(lèi)型；設(shè)計(jì)思維的模式；設(shè)計(jì)思維的方法；設(shè)計(jì)過(guò)程。 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的特征、類(lèi)型、模式、方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的方法。第一節(jié)：設(shè)計(jì)思維概述第二節(jié)：形象思維與邏輯思維第六章設(shè)計(jì)市場(chǎng)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)市場(chǎng)的分析重點(diǎn)/難點(diǎn)：設(shè)計(jì)市場(chǎng)的價(jià)值觀與規(guī)律性第一節(jié)：設(shè)計(jì)市場(chǎng)概述第二節(jié)：設(shè)計(jì)市場(chǎng)的價(jià)值觀與規(guī)律性第七章設(shè)計(jì)

9、教育學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)要點(diǎn)：早期的設(shè)計(jì)教育；現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系的形成；中國(guó)的設(shè)計(jì)教育；面向未來(lái)的設(shè)計(jì)教育重點(diǎn)：了解早期與現(xiàn)代的設(shè)計(jì)教育，深入思老中國(guó)未來(lái)的設(shè)計(jì)教育發(fā)展難點(diǎn)：中國(guó)的設(shè)計(jì)教育面向未來(lái)的發(fā)展第一節(jié)西方設(shè)計(jì)教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀第二節(jié)中國(guó)設(shè)計(jì)教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀第八章設(shè)計(jì)師學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基本素質(zhì)以及其社會(huì)職責(zé)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神以及對(duì)社會(huì)應(yīng)有的貢獻(xiàn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)師的特質(zhì)第一節(jié)設(shè)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)第二節(jié)設(shè)計(jì)師的特質(zhì)學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)第三節(jié)設(shè)計(jì)師的社會(huì)職責(zé)第九章設(shè)計(jì)批評(píng)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)批評(píng)的概念、含義，設(shè)計(jì)批評(píng)的特征、標(biāo)注、現(xiàn)狀重點(diǎn)：設(shè)計(jì)批評(píng)的含義難點(diǎn)：設(shè)計(jì)批評(píng)的特征、標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)在第一節(jié)設(shè)計(jì)批評(píng)

10、概述第二節(jié)設(shè)計(jì)批評(píng)的特征第三節(jié)設(shè)計(jì)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié)設(shè)計(jì)批評(píng)的現(xiàn)狀第十章設(shè)計(jì)方法要點(diǎn)：設(shè)計(jì)定位，整體與布局的和諧統(tǒng)一，設(shè)計(jì)的程序重點(diǎn)：方案設(shè)計(jì)階段，設(shè)計(jì)實(shí)施階段難點(diǎn)：深入、細(xì)致和扎實(shí)的準(zhǔn)備工作第一節(jié)設(shè)計(jì)的方法第二節(jié)設(shè)計(jì)的程序第十一章設(shè)計(jì)心理學(xué)要點(diǎn)：設(shè)計(jì)與心理；設(shè)計(jì)與視知覺(jué)；設(shè)計(jì)與知識(shí)；設(shè)計(jì)與情感重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與心理的關(guān)系；設(shè)計(jì)與知識(shí)、情感之間的聯(lián)系難點(diǎn)：深入、細(xì)致和扎實(shí)的準(zhǔn)備工作第一節(jié)設(shè)計(jì)心理概述第二節(jié)設(shè)計(jì)心理與消費(fèi)者第十二章設(shè)計(jì)創(chuàng)意要點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的特征；設(shè)計(jì)思維的類(lèi)型；設(shè)計(jì)思維的模式；設(shè)計(jì)思維的方法;重點(diǎn)：設(shè)計(jì)思維的特征、類(lèi)型、模式、方法難點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維訓(xùn)練第一節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的基本涵第二節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)意

11、的產(chǎn)生過(guò)程第三節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維方法第四節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的創(chuàng)造技法第十三章設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)與管理要點(diǎn)：設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)與管理的關(guān)系，設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)，設(shè)計(jì)與管理重點(diǎn)：設(shè)計(jì)管理的特征難點(diǎn)：設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)與管理的關(guān)系、特征第一節(jié)設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念第二節(jié) 設(shè)計(jì)管理的基本概念第十四章走向未來(lái)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：未來(lái)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)重點(diǎn)/難點(diǎn)：綠色設(shè)計(jì)與非物質(zhì)設(shè)計(jì)的定義第一節(jié)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)第二節(jié)綠色設(shè)計(jì)第三節(jié)非物質(zhì)設(shè)計(jì)五、教學(xué)方式通過(guò)實(shí)例進(jìn)行理論教學(xué)：將案例，運(yùn)用到課程教學(xué)之中，深入分析，讓學(xué)生較全面地堂握 設(shè)計(jì)的基本理論，樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，開(kāi)發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立 藝術(shù)創(chuàng)作的能力。六、考核方式】、老核形式平時(shí)出勤率+平時(shí)作業(yè)成績(jī)+期末成績(jī)2、老核評(píng)價(jià)表序號(hào)考核主要容考核要求評(píng)分人評(píng)分權(quán)重學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)過(guò)程。學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)1平時(shí)出勤率學(xué)習(xí)態(tài)度及遵守紀(jì)律的情況、上課不遲到、不早退教師10%2平時(shí)成績(jī)對(duì)設(shè)計(jì)概論的理論概念精煉準(zhǔn)確教師20%3期末成績(jī)?nèi)娴靥梦赵O(shè)計(jì)的基本理論，設(shè)計(jì)有思想和創(chuàng)造性教師70%總分100七、參考教材及教學(xué)參考資料參考教材：硯祖藝術(shù)設(shè)計(jì)概論：美術(shù)，2003.郝衛(wèi)國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論：中國(guó)建筑工業(yè)，2006參考資料：長(zhǎng)增設(shè)計(jì)概論:東北師大學(xué)，2010八、編寫(xiě)說(shuō)明本課程是對(duì)設(shè)計(jì)理論全面系統(tǒng)的闡述，容涵蓋了與藝術(shù)緊密相關(guān)的各