八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《詩(shī)四首》答謝中書(shū)書(shū)教學(xué)課件2 新人教版(1)

1、1作者作者:陶弘景陶弘景 2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介圖片欣賞圖片欣賞課文分析課文分析3【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、背誦并默寫(xiě)課文。、背誦并默寫(xiě)課文。2、品味、積累寫(xiě)景的優(yōu)美語(yǔ)言。、品味、積累寫(xiě)景的優(yōu)美語(yǔ)言。3、理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的、理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。思想感情。4 南朝齊、梁間南朝齊、梁間文學(xué)家、道教思想文學(xué)家、道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通家、醫(yī)學(xué)家。字通明。陶弘景是一位明。陶弘景是一位博學(xué)的文人，精通博學(xué)的文人，精通天文歷法、山川地天文歷法、山川地理、醫(yī)術(shù)本草、琴理、醫(yī)術(shù)本草、琴棋書(shū)法乃至陰陽(yáng)五棋書(shū)法乃至陰陽(yáng)五行。行。 5“書(shū)書(shū)”是一種什么是一種什么樣的文體？樣

2、的文體？ “書(shū)書(shū)” 即書(shū)信，即書(shū)信，是一種應(yīng)用性文體，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。多記事陳情。67891011121314151617181920山川之美，古來(lái)共談。山川之美，古來(lái)共談。山河的美麗，是自古以來(lái)文人雅山河的美麗，是自古以來(lái)文人雅士共同談?wù)撡澷p的。士共同談?wù)撡澷p的。 高峰入云，清流見(jiàn)底。高峰入云，清流見(jiàn)底。 這里的高峰插入云霄，清流明澈這里的高峰插入云霄，清流明澈見(jiàn)底。見(jiàn)底。21兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。交相輝映。青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。蒼青的密林和碧綠的竹子，四蒼青的密林和碧綠的竹子，四

3、季長(zhǎng)存。季長(zhǎng)存。 22曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；每當(dāng)早晨，夜霧將要消散，可聽(tīng)每當(dāng)早晨，夜霧將要消散，可聽(tīng)到猿猴長(zhǎng)嘯，鳥(niǎo)雀亂鳴；到猿猴長(zhǎng)嘯，鳥(niǎo)雀亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。每當(dāng)傍晚，夕陽(yáng)快要落山了，可每當(dāng)傍晚，夕陽(yáng)快要落山了，可見(jiàn)到水中的魚(yú)兒競(jìng)相跳躍。見(jiàn)到水中的魚(yú)兒競(jìng)相跳躍。 23實(shí)是欲界之仙都。實(shí)是欲界之仙都。這里實(shí)在是人間的仙境??！這里實(shí)在是人間的仙境??！ 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。奇者。自從謝靈運(yùn)之后，還沒(méi)有人自從謝靈運(yùn)之后，還沒(méi)有人能置身這奇美的山水之中。能置身這奇美的山水之中。 24答答謝謝中中書(shū)書(shū)書(shū)書(shū)總引總引山川之美山川之美 古來(lái)共談古來(lái)共談四四季季常常景景日日夕夕變變景景仰視仰視 高峰入云高峰入云俯視俯視 清流見(jiàn)底清流見(jiàn)底平視平視 兩岸石壁兩岸石壁 青林翠竹青林翠竹曉霧將歇曉霧將歇夕日欲頹夕日欲頹抒懷抒懷欲界之仙都欲界之仙都25 此文表達(dá)了作者怎樣此文表達(dá)了作者怎樣