關(guān)于家主題區(qū)域活動說課稿

1、關(guān)于家主題區(qū)域活動說課稿尊敬的各位領(lǐng)導、老師：我所說課的內(nèi)容是中班兒歌家。綱要中明確指出：幼兒園 應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā) 展創(chuàng)造良好的條件。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上 也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間， 幼兒教師要不斷嘗試 將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒 成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學，弩駕教學， 水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園教材中主題我愛我家 的總目標為1 .了解自己的家，初步感受家的溫暖2 .培養(yǎng)幼兒的愛心，增進家人與孩子之間的感情交流 ；3 .學會關(guān)心家人，愿意為家

2、人做一些力所能及的事，特別是需要 幫助的家人。所設(shè)活動有：我有一個家、我的家、爸爸本領(lǐng)大、我愛媽媽、爺 爺奶奶喜歡我。其中“我有一個家”中有“我們一家人”、“全家?！?、“我家有幾口人"、“家工這些內(nèi)容多為實踐，操作活動，而作為幼i來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考兒最喜歡的教學形式-兒歌教學的內(nèi)容卻很少，所以在進行本主題活 動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次教育活動。一、說教材分析兒歌朗朗上口、合轍押韻、短小精悍，幼兒愛聽，便于記憶，容 易獲得學習的成功感，兒歌還有創(chuàng)編的空間，能激發(fā)幼兒的想象，嘗 試創(chuàng)編，從而激發(fā)幼兒表述的愿望。家這首兒歌語言樸實、淺顯易懂，從一個全新的角度來概括 事物的依屬關(guān)系，兒歌

3、中大膽的想象，一下子調(diào)動起幼兒親切的感覺， 幫助他們從全新的視角想象周圍的世界。 這首兒歌文字形象，巧妙地 運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，藍藍的天空、綠綠的草地都是幼兒熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛀、小羊、蜜蜂等小動物， 幼兒還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和原有的認知水平說出許多相關(guān)的東 西，易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼 兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力， 口語表達能力的要求”。二、說教學目標根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本 主題的總目標，確定本活動的目標為:知識目標：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學會兒歌，并嘗

4、試創(chuàng)編 兒歌能力目標：培養(yǎng)幼兒良好的傾聽、語言表達能力和創(chuàng)造性思維的能力情感目標：讓幼兒感受學習的樂趣。三、說重點難點活動重點：在猜猜、想想、玩玩中讓幼兒自然而然的學會兒歌活動難點：嘗試創(chuàng)編兒歌四、說教學準備活動準備：自制多媒體課件五、說教法托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強制，而是激發(fā)學生的學 習興趣。”教師不是為了教而教，而是應采用恰當?shù)慕虒W方法。根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了， 觀察法、猜測法、游戲法、直觀演示法等多種教學方法，綜合語言、 游戲、操作探索等活動，旨在通過形式多樣的教學策略和手段，使兒 歌教學變得生動、活潑，讓幼兒快快樂樂學兒歌，從而促進其語言的

5、發(fā)展。六、說教學程序（一）以全體幼兒背誦兒歌我愛我的家導入主題。（加深幼兒對 家的印象，為以下學習服務）（二）出示背景圖，引導幼兒學習兒歌。在這個環(huán)節(jié)中，我利用猜 謎語、背兒歌、說英語、玩游戲等不同形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，不僅做到 了學科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他 們的，而是他們在玩中獨立獲取的，老師只是學習的合作者、支持者、 引導（ben文由wuyanrenjia收集整理 淆。他們才是學習的真正主人。 這樣不僅有效落實了教學目標，還突出了重點。有關(guān)理論指出：兒歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要 讓幼兒機械記憶、背誦兒歌內(nèi)容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以 便他們將

6、注意更多地投向?qū)W習過程的理解和思考，來發(fā)展幼兒傾聽及語言表達能力。因此我讓幼兒在猜一想、想一想、聽一聽中自然而然 的學習兒歌，即知識目標。（三）互動學習1、游戲接龍2、捉迷藏3、集體復述兒歌這里我通過游戲活動，進一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲 得的知識經(jīng)驗。然后通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方 式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律， 突破教學 難點。（四）結(jié)束部分：遷移主題，滲透思想教育。（教師用一種小動物示范創(chuàng)編兒歌，然后幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌）這一環(huán)節(jié)是本活動的難點，由于班上的孩子是初步學習仿編，感 到比較難，因此我通過對話、示范、討論等方法引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼兒創(chuàng)編，突破難點，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。（五）以歌曲我有一個幸福的家結(jié)束活動。讓幼兒感受家、爸 爸媽媽所帶來的愛。在課程執(zhí)行過程中，我們本著教師將集設(shè)計者、搜集者、合作者、 觀察評估者、引導者、創(chuàng)意制作者等多種角色于一身原則，所有設(shè)施 設(shè)置都充分滿足最大限度的服務于幼兒學習， 合作與交流的需要。孩 子可以自己選擇區(qū)域活動，自由結(jié)成游戲伙伴，學習的方向，內(nèi)容有較大的探索空間，注意幼兒發(fā)展的個別和主動性。俗話說“教無定法