聚焦單元貴在本質(zhì)成自然——個人培訓心得體會

1、本文格式為word版，下載可任意編輯聚焦單元貴在本質(zhì)成自然個人培訓心得體會聚焦單元貴在本質(zhì)成自然個人培訓心得體會 2021年7月，在王xx名師工作室的細心籌劃下，我有幸來到xx參與了xx市學校數(shù)學名師工作室深度研修培訓。短暫的五天培訓，傾聽了10場精彩講座和10位學員的精彩共享，對我感受頗深，受益匪淺，自己對課堂教學的預設(shè)，復習課的設(shè)計，單元教學整體劃分等都有了一些感悟，也為我今后的教學之路指明白方向，從新學習，從心定位教學設(shè)計，鞭策自己向上、向善前行。 一、單元整體教學勢不行擋 講座專家呂x老師在學校數(shù)學單元教學實踐與探究的講座中提出：單元教學可有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)按教材挨次"一課一學&#

2、39;的課時教學存在的弊端，解決目前課時教學進程緩慢，課時不足的現(xiàn)狀，解決課時教學中學問零散、缺乏系統(tǒng)性，學問之間缺乏聯(lián)系的難題，形成較為完善學問結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。呂老師鼓舞我們深化對數(shù)學學問本質(zhì)和結(jié)構(gòu)的熟悉和轉(zhuǎn)變，更新訓練教學觀念，敢于嘗試，大膽創(chuàng)新，不斷優(yōu)化和改進教學。而以往的填鴨式教學、題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適用于當今的教學和考試了，只有在探究與實踐中追尋新的教學模式才有出路，而大單元教學模式是比較符合當今訓練趨勢的，是將來訓練勢不行擋的。二、高效復習課設(shè)計貴在本質(zhì) 講座專家廖xx老師給我們介紹了復習課型：一題一課，一圖一課。對復習課的設(shè)計可以嘗試"一題一課'，以小見大

3、，小題大做，通過課本例、習題的改編和變式，一題多解，一題多變，一圖多用，多解歸一，在教學中，引導同學進行深度探究數(shù)學本質(zhì)、促進同學學問的關(guān)聯(lián)、方法的貫穿、思維的敏捷，從而實現(xiàn)通性通法，通法通解，達到"以一木可見森林'的效果。老師只有向同學揭示清晰問題的本"源'，同學才能看清問題的解"流'，在變中找不變，以不變應萬變，最終關(guān)心同學積硅步以至千里，積小流以匯江海，真正實現(xiàn)解法自然，提升同學的數(shù)學核心素養(yǎng)。三、高品質(zhì)教學課堂成于自然 1.有限的預設(shè)，無限的生成 老師的預設(shè)總是有限的，但在課堂上的生成卻是無限的。講座專家蘇xx老師在讓學問自然產(chǎn)生、

4、促進力量全面提升講座中記憶最為深刻的是：同學是課堂的主體，同學是仆人，老師是客人，應當"客隨主變'。"只有老師空下來，同學才能忙起來。'通過同學的自學，互學，展學真正讓學問的發(fā)生，進展和連續(xù)自然，才能真正讓學科核心素養(yǎng)培育自然落地。同學是課堂的仆人，應把課堂還給同學，問題是數(shù)學的心臟，思維是問題的靈魂。最有效的教學就是不斷地向同學提問，讓問題串始終貫穿課堂，人人學有不同價值的數(shù)學，人人在數(shù)學上有不同的進展。 2.有限的時空，無限的精彩 課堂給我們的時間空間都是有限的，但我們卻可以讓它散發(fā)出無限的精彩。講座專家張xx老師提出：我們老師慣用"注入式&#

5、39;教學，忽視學問、思維的培育，他主見啟發(fā)式教學，并為我們指出了現(xiàn)在新知課教學：引入形成新知、辨析深化新知、理解應用新知（例題、練習）、回顧反思新知、鞏固拓展新知.用詳細例子勾起同學對學問的再熟悉，強調(diào)一堂數(shù)學好課要具有數(shù)學味、文化味、藝術(shù)味，還強調(diào)一味追求"巧解'，忽視基本思想與方法的教學都不是高品質(zhì)的課。 張老師提出，把方法教死了就是技巧，把方法教活了就是思想。張老師的講座讓我如同醍醐灌頂，不禁反思自己的課堂，是否上出了數(shù)學該有的味道和精彩。 總之，此次培訓收獲滿滿，即豐富了理論學問，又拓展了教學視角。既有理論的高度，又有實踐的深度，更有思維"碰撞'出的溫度。在今后的教學中為了更好地落實"四基'，增加"四能'，進展"三會'，培育數(shù)學核心素養(yǎng)，最終實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，吾將上下而求索。時刻牢記愛因斯坦的一句話："當一個人忘掉了他在學校所接受的東西，剩下來的才是