抓好小學(xué)班級文化建設(shè)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 抓好小學(xué)班級文化建設(shè) 摘要：班級文化建設(shè)具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能。它就像春天的陽光，沐浴著每一位同學(xué)，使他們各方面的素質(zhì)得到提升，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成高尚的道德品質(zhì)。本文闡述了小學(xué)班級物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)這三方面有效的實施措施。關(guān)鍵詞：小學(xué) 班級文化 建設(shè)策略班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。那么什么是班級文化呢？班級文化是指班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能和制約功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的能量，就會加速班

2、級的快速良性發(fā)展。所以如何讓班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為孩子們溫暖的家，是我們每一位教育工作者努力的方向。一、作為一線的小學(xué)教師兼班主任，可以從以下三方面來進(jìn)行小學(xué)班級文化建設(shè)：（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“無論在教室里種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用黑板報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！?因為教室是孩子們學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是師生情感交流的地方，一旦班里有了各種物化的東西，就能給孩子一種高尚的文化享受，就好像多了一位無聲的老師起著細(xì)雨潤物的教育作用。所以我們要布置好教室，努力營造優(yōu)美，

3、溫馨，且具有教育意義的班級環(huán)境文化。1.班訓(xùn)班訓(xùn)就是班級管理的總目標(biāo)，可以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、樂思”的精神作為班訓(xùn)，指引孩子們向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)沖刺，或把班級建設(shè)成一個“團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息、”的班集體，這些言簡意賅的目標(biāo)都可以用標(biāo)語的形式寫出來，貼在教室正前方醒目的位置。2.評比臺一般有衛(wèi)生評比、紀(jì)律評比、考試成績評比、評比等。 配以豐富多彩的獎勵勛章，讓孩子們覺得很新穎很有創(chuàng)意。每周對于日常行為表現(xiàn)良好同學(xué)給予適時的鼓勵與表揚(yáng)。3.手抄報展覽區(qū)展示孩子們自己的才華和奇思妙想，從而愉悅心情，陶冶情操，發(fā)展特長?？啥ㄆ诟鼡Q，突出每一期的主題，起輿論導(dǎo)向作用。4.黑板報每個月出一期，盡量讓孩子們參

4、與選材、搜集、設(shè)計、抄寫、繪畫，讓他們在勞動中體驗快樂，享受成功的喜悅。5.圖書角書籍是人的精神食糧，好書使人受益終身。書可以用書袋或書架擺放，由孩子們輪流管理，借閱制度要清楚并嚴(yán)格執(zhí)行。書的來源可由孩子們自愿捐出。6.衛(wèi)生角干凈整潔的教室環(huán)境有益于身心健康，因此保持教室的干凈相當(dāng)重要，擺放掃除用具整齊有序，切不可雜亂堆放。7.其他標(biāo)語適量張貼點小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范、名人名言、宣傳畫、格言警句等，從實際出發(fā)，著眼于教育作用。（二）班級精神文化建設(shè)班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。我在班級精神文化建設(shè)中的具體做法是組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做真

5、人，關(guān)注每一個孩子的成長。1.定期召開形式多樣的主題班會主題班會主要有六種功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、導(dǎo)向和激勵。一個有教育意識與教育藝術(shù)的班主任，會經(jīng)常巧妙地利用主題班會這種形式來加強(qiáng)班級管理，同時以此為手段和途徑，來達(dá)到育人的目的。比如：本學(xué)期我教的班級就已根據(jù)學(xué)校德育辦的要求，并結(jié)合本班實際開展了慶三八節(jié)懂感恩、學(xué)雷鋒從身邊小事做起、防校園欺凌等主題班會活動，效果十分好。2.開展輕松、愉快的文體活動例如，下棋、跳繩、打乒乓、打球、唱歌等多樣化的文體活動，不僅能讓每個孩子都有興趣投入進(jìn)去，而且每個孩子也有機(jī)會展現(xiàn)自己的才能，從而達(dá)到愉悅身心、陶冶情操、發(fā)展特長的效果，不失為一舉多

6、得的好措施。3.開展豐富多彩的社會實踐活動實踐活動可以結(jié)合重大節(jié)日來開展，主題要鮮明，要有針對性和有意義。比如說，三月學(xué)雷鋒慰問敬老院的老人、四月清明到烈士陵園憑吊先烈、以及郊外踏青、文藝演出、征文競賽、課本作業(yè)展、手抄報展等。這些活動都是既具教育意義又能培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能使孩子們耳濡目染，動心動情。此外，開展“獻(xiàn)愛心慈善一日捐”等愛心活動，更能讓孩子們的感恩奉獻(xiàn)之心得到提升。4.重視與學(xué)生家長的溝通交流定期召開班級文化建設(shè)家長培訓(xùn)會是必不可少的一項工作，這樣能使家長們理解班級文化建設(shè)對于孩子成長的重要意義，進(jìn)而鼎力支持班級文化建設(shè)，班主任工作才愈加順風(fēng)順?biāo)?，事半功倍。（三）班級制度文化建設(shè)

7、班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的表現(xiàn)。班級制度文化的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我認(rèn)為班級管理制度的制定和實施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生實際，尊重學(xué)生意見，才能真正發(fā)揮其正面教育的作用。1.班規(guī)班約俗話說，“沒有規(guī)矩，難成方圓”。班規(guī)是班級文化建設(shè)中的約束機(jī)制，是形成班級良好風(fēng)貌的必要條件。班規(guī)最好由班級成員民主表決、共同制定，內(nèi)容包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生執(zhí)勤、獎懲等，條款不宜過多過雜，要具有民主性、科學(xué)性、簡潔性，同時要適合孩子們的心理特點，能便于記憶、理解和執(zhí)行?？捎靡粡堥L方形大紙貼在墻壁一側(cè)醒目的位置上，字跡要工整、大方，多用楷書、隸書或整體美術(shù)字。2.

8、建立有效的班干部隊伍班干部是老師的小助手，是班級的骨干，是班集體的核心，是架設(shè)在班主任和學(xué)生之間的凝聚班集體向心力的紐帶。一個班能否形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，與小干部在班級的威信和工作能力有很大的關(guān)系。因此，建立一支能以身作則、責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部隊伍就顯得特別重要。班主任要以伯樂的眼光挑選合適的人選，確定班子成員，制定班干部工作規(guī)則，明確分工。既要放手放權(quán)，又要加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，把工作搞得有聲有色，秩序井然，能減少班主任不少的繁瑣事情。3.設(shè)立安全小衛(wèi)士、文明監(jiān)督崗、值日生輪流制在班級中設(shè)置這些不同的崗位從而將制度滲透到學(xué)生的方方面面，讓相當(dāng)一部分學(xué)生參與到班級的日常行為管理中來，逐步提

9、高學(xué)生的班級主體與主人翁意識，形成人人主動愿意為班集體文化建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智。2、 創(chuàng)建班級文化，對班主任提出了更高的要求。 要成功地建立班級文化，則要求班主任，第一、要有與時俱進(jìn)的教育理念；第二、要有更高的組織能力和敏銳的洞察力及親合力；第三、要知識淵博，并盡可能地多才多藝；第四、能高瞻遠(yuǎn)矚，著眼全局，有整個學(xué)段的意識；第五、頭腦靈活，點子多。班主任是一個班集體的領(lǐng)頭雁，他的個性、能力、知識層面、工作作風(fēng)、教學(xué)熱情無不影響班級文化的建設(shè)質(zhì)量，因而要創(chuàng)建有特色的班級文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)，還要用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，才能抓好小學(xué)班級文化建設(shè)，才能得心應(yīng)手地建設(shè)出高質(zhì)量、有特色、充滿朝氣、蓬勃向上、生動活潑、豐富多彩的班級文化。參考文獻(xiàn) 1劉玉華,趙培亮. 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)班主任加強(qiáng)班級文化建設(shè)的幾點思考J. 時代文學(xué)(雙月版),2006,(02):181.2李方安,向敏. 農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè)的思考J. 科學(xué)咨詢(教育科研),20