高考生物實(shí)驗(yàn)及試驗(yàn)設(shè)計強(qiáng)化訓(xùn)練一

1、生物實(shí)驗(yàn)及試驗(yàn)設(shè)計強(qiáng)化訓(xùn)練（一）一、選擇題1在圖12-13中的4條曲線中，縱坐標(biāo)表示酶的催化效率，橫坐標(biāo)未作具體說明，根據(jù)曲線特征和你所學(xué)的知識進(jìn)行綜合分析，你認(rèn)為哪一條曲線說明的是酶的催化效率與時間的關(guān)系（ ）圖12-13 2表12-5中是有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，請根據(jù)表中內(nèi)容回答下列相關(guān)問題：試管號試管內(nèi)容物條件檢驗(yàn)12mL漿糊+2mL純唾液3710min3滴碘液22mL漿糊+2mL清水3710min3滴碘液32mL漿糊+2mL稀釋10倍唾液3710min3滴碘液42mL漿糊+2mL純唾液9510min3滴碘液52mL漿糊+2mL純唾液+2滴濃HCl3710min3滴碘液(1)在實(shí)驗(yàn)中，1號和2

2、號試管比較，說明的問題是（ ）A酶具有催化性 B酶具有專一性 C酶具有高效性 D酶是有機(jī)物(2)在實(shí)驗(yàn)中，1號和3號試管比較，說明的問題是（ ）A酶具有催化性 B酶具有專一性 C酶具有高效性 D酶具有穩(wěn)定性(3)在實(shí)驗(yàn)中，1號和4號試管比較，說明的問題是（ ）A酶具有高效性 B酶具有專一性 C酶活性受溫度影響 D酶具有穩(wěn)定性(4)在實(shí)驗(yàn)中，1號和5號試管比較，說明的問題是（ ）A酶具有高效性 B酶具有專一性C酶具有穩(wěn)定性 D酶活性受pH值影響3能證明植物細(xì)胞滲透作用原理的最佳實(shí)例是（ ）A將萎蔫的青菜放在清水中會變得硬挺 B將根尖細(xì)胞放在清水中吸水 C將土豆塊放入鹽水中失水 D細(xì)胞的質(zhì)壁分離和

3、復(fù)原4將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞浸入05摩爾/L KNO3溶液中，細(xì)胞將發(fā)生的情況是（ ）A質(zhì)壁分離B死亡C不發(fā)生質(zhì)壁分離D質(zhì)壁分離后自動復(fù)原5下列特點(diǎn)中，能用于正確解釋質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是（ ） A原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁伸縮性大 B原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁伸縮性小 C細(xì)胞壁無伸縮性，而原生質(zhì)層有伸縮性D細(xì)胞壁的伸縮性與原生質(zhì)層的伸縮性大小相同6如果把一個膨脹到最大限度的植物細(xì)胞放在“它自己的細(xì)胞液”溶液（與細(xì)胞液滲透勢相等的溶液）中，則細(xì)胞（ ）A.沒有變化B水被釋放，直至初始質(zhì)壁分離C細(xì)胞失水，直至它的水勢等于周圍溶液的水勢D細(xì)胞脹破7將洋蔥鱗片葉表皮放在045molL蔗糖溶液中，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

4、；放在03 5molL蔗糖溶液中細(xì)胞有脹大的趨勢；放在0.40molL蔗糖溶液中，細(xì)胞似乎不發(fā)生變化。這表明（ ）A.細(xì)胞已經(jīng)死亡B蔗糖分子可以自由進(jìn)出細(xì)胞C細(xì)胞液濃度與040molL蔗糖溶液濃度相當(dāng) D細(xì)胞質(zhì)壁分離后能自動復(fù)原8把人的口腔上皮細(xì)胞放在載玻片上，用10的NaCl溶液處理后，放在顯微鏡下會看到( ）A質(zhì)壁分離B正常狀態(tài)C.細(xì)胞脹大D細(xì)胞皺縮9如圖所示，在U形管中部C處裝有半透膜，在a側(cè)加入細(xì)胞色素c(分子量為l3萬道爾頓的蛋白質(zhì))水溶液（紅色），b側(cè)加入清水并使a、b兩液面高度一致，經(jīng)一段時間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是（ ）Aa、b兩液面高度一致，b側(cè)為無色Ba、b兩液面高度一致，b側(cè)為紅

5、色C.a液面低于b液面，b側(cè)為紅色D.a液面高于b液面，b側(cè)為無色10把葉綠體色素濾液放在自然光源和三棱鏡之間，從棱鏡的另一側(cè)觀察連續(xù)光譜中的明顯變暗的區(qū)域是（ ）A黃光和藍(lán)紫光區(qū)B綠光和紅光區(qū)C紅光和藍(lán)紫光區(qū)D黃光和綠光區(qū)11葉綠體中的4種色素，隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度最慢的是（ ）A葉綠素aB葉綠素bC葉黃素D胡蘿卜素121771年，英國科學(xué)家普利斯特利將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在一個密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅。今天我們對這一現(xiàn)象的合理解釋是（ ） A植物可以更新空氣B蠟燭燃燒所需物質(zhì)來自綠色植物C綠色植物在燭光下能制造有機(jī)物D綠色植物在燭光下能釋放氧氣13給小白鼠注射一定劑量的

6、胰島素后，小白鼠進(jìn)入休克狀態(tài)。要使其復(fù)蘇，可適量注射( ）A 甲狀腺激素B葡萄糖C性激素D生理鹽水14要檢驗(yàn)綠色植物在呼吸過程放出CO2，以下哪一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件是必要的（ ） A要用一株葉子多的植物B要在黑暗條件下實(shí)驗(yàn)C把植物淹沒在水中D用一株幼小植物15醫(yī)院里醫(yī)生給病人輸液的生理溶液有兩種，09的NaCl溶液和5的葡萄糖溶液，如果把紅細(xì)胞分別置于這兩種溶液中，你預(yù)測將會（ ） A前者正常，后者皺縮B前者皺縮，后者正常C均正常D均皺縮16試管壁上沾有植物油，如果加進(jìn)消化液，并充分混合后置于37的溫水中，植物油即會逐漸消失，加入的消化液可能是（ ）胃液 胰液 膽汁 腸液 唾液A.BCD17圖12-1

7、5為測量動物呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，圖中a為紅墨水水珠，b中裝入KOH溶液。(1)此裝置可測量動物（ ）A放出的二氧化碳量 B放出的氧氣量 C吸收二氧化碳的量 D吸收氧氣的量(2)隨著動物呼吸的進(jìn)行，玻璃管中的紅墨水水珠向哪個方向移動（ ）A向左 B向右C先向左后向右D先向右后向左18將小麥種子浸泡在紅墨水中，10分鐘后，取出剖開，發(fā)現(xiàn)胚為白色、胚乳為紅色，這說明（ ）A胚仍成活、胚乳已死亡B胚已死亡、胚乳仍成活C胚與胚乳都成活D胚與胚乳均死亡19動物胚胎學(xué)家研究蛙胚發(fā)育時，用同位素將囊胚植物半球表面的部分細(xì)胞做上標(biāo)記，用同位素示蹤的結(jié)果，這些標(biāo)記可能再現(xiàn)在蝌蝌的（ ）A肝臟和胰臟B骨骼和肌肉C心臟和

8、腎臟D大腦和小腦20.用燕麥幼苗的胚芽鞘進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)感受光刺激的部位在胚芽鞘的（ ）A.尖端B基部C尖端下面的一段D尖端與基部之間21要得到番茄的無籽果實(shí)，需將一定濃度的生長素溶液滴在該花的子房上。處理該花的時期和條件是（ ）A花蕾期不去雄蕊 B花蕾期去掉雄蕊C開花后不去雄蕊D開花后去掉雄蕊22摘除小白兔的垂體，該兔就會停止生長，其原因是（ ）A體內(nèi)無甲狀腺素B體內(nèi)無生長激素C胰島素分泌不足D大腦機(jī)能異常23把母雞的卵巢移植到閹割過的公雞體內(nèi)，公雞會逐漸變成母雞的形狀，這是由于（ ）A雌性激素的作用B雄性激素的作用C睪丸的作用D卵巢的作用24對兩只小兔作如下處理：甲兔切除甲狀腺，乙兔定

9、期注射甲狀腺激素。一段時間后，兩只兔子的生長情況是（ ） A甲兔生長發(fā)育正常；乙兔生長發(fā)育停止 B甲兔生長發(fā)育正常；乙兔體溫較低，心跳較慢 C甲兔生長發(fā)育停止；乙兔食欲旺盛，但身體消瘦D甲兔生長發(fā)育停止；乙兔行動遲緩，食欲不振25現(xiàn)有兩瓶世代連續(xù)的果蠅，甲瓶中的個體全為灰身，乙瓶中的個體既有灰身也有黑身個體。讓乙瓶中的全部灰身個體與異性黑身果蠅交配，若后代不出現(xiàn)性狀分離則可以認(rèn)定（ ）A甲為乙的親本，乙中灰身果蠅為雜合體B甲為乙的親本，乙中灰身果蠅為純合體C乙為甲的親本，乙中灰身果蠅為雜合體D乙為甲的親本，乙中灰身果蠅為純合體26.(1993年全國高考試題)假定甲乙兩個植物細(xì)胞分別放入蔗糖溶液

10、和甘油溶液中，兩種溶液均比細(xì)胞液的濃度高，蔗糖分子不能透過膜，甘油分子可以較快地透過膜，在顯微鏡下連續(xù)觀察甲乙兩細(xì)胞的變化是（ ）A甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 B甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但乙細(xì)胞隨后又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 C甲乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但隨后甲細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原D甲乙兩細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離，后又均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原27(1994年全國高考試題)在下列實(shí)驗(yàn)中，必須始終用活細(xì)胞做材料的實(shí)驗(yàn)是（ ）A在光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞的有絲分裂過程B.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原C.葉綠體中色素的提取和分離D觀察果蠅唾液腺細(xì)胞的巨大染色體28(1998年上海高考試題)若向日葵的某種細(xì)胞間

11、隙的水勢為A，細(xì)胞液水勢為B，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)水勢為C，則當(dāng)它因缺水而萎蔫時，三者間的水勢關(guān)系是（ ）A.ABCBACBC.BCADBAC29(1996年上海高考試題)圖12-16各圖為某學(xué)生所繪制的植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體行為的簡圖，其中不正確的是（ ）圖12-1630.(1999年廣東高考試題)血液凝固是一系列酶促反應(yīng)過程，采集到的血液在體外下列哪種溫度條件下凝固最快（ ）A.0B.15C.35D.25二、非選擇題1圖12-17是洋蔥表皮細(xì)胞的示意圖。請仔細(xì)觀察后回答下列問題：圖12-17(1)圖中16的名稱分別是： 1_；2_；3_；4_；5_；6_。原生質(zhì)層是由_（填號碼）組成的。(2)

12、圖中1主要由纖維素和果膠組成，是_性的，而原生質(zhì)層可看做是一層_膜。(3)將紫色洋蔥表皮的臨時裝片置于顯微鏡下觀察，可看到表皮細(xì)胞中紫色的_，原生質(zhì)層緊緊地_細(xì)胞壁。如從蓋玻片的一側(cè)滴入30的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引，使蓋玻片下面的洋蔥表皮浸入到蔗糖溶液中，則可看到液泡因_而逐漸變_，_和_分離，這種現(xiàn)象叫_。在二者的分離空間中充滿了_。這時如在蓋玻片的一側(cè)滴入清水，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使洋蔥表皮浸在清水中，則可看到液泡因_逐漸變_，_和_逐漸恢復(fù)原狀，這種現(xiàn)象叫_。(4)上述實(shí)驗(yàn)可以證明，當(dāng)外界溶液的濃度_于細(xì)胞液的濃度時，植物細(xì)胞就通過滲透作用失水；反之，當(dāng)外界溶液的濃度_

13、于細(xì)胞液的濃度時，植物細(xì)胞就通過滲透作用吸水。2將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗，分別放入4個暗箱中，如圖12-18所示。其中第2和第4兩個暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔，使光線射入，請分析回答：圖12-18(1)用_兩個裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解蠶豆的生長與光線的方向之間的關(guān)系。(2)用_兩個裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解蠶豆莖和根的生長與重力之間的關(guān)系。(3)裝置4中的蠶豆幼苗，其莖的生長情況是_，根的生長方向是_。3科學(xué)家將生長狀況相似的兩組金線蛙蝌蚪分成兩組：一組切除甲狀腺；一組作對照。請參閱圖12-19回答問題：圖12-19(1)右圖中表示蝌蚪正常生長的曲線是_，表示切除甲狀腺蝌蚪的生長曲線是_。(2)這個

14、實(shí)驗(yàn)說明甲狀腺激素有_的功能。4如圖12-20所示，在a、b試管內(nèi)都加入含30個堿基對的DNA，c、d試管中加入RNA，4只試管內(nèi)都有產(chǎn)物生成，請據(jù)圖回答下列問題：圖12-20(1)a、d兩試管內(nèi)的產(chǎn)物是相同的，但a試管內(nèi)模擬的是_的過程，d試管內(nèi)模擬的是的過程。(2)b、c試管內(nèi)的產(chǎn)物都是_，但b試管的產(chǎn)物中最多含有_個堿基，有_個密碼子。(3)d試管內(nèi)加入的酶比a試管加入的酶多了_。5.(1992年全國高考試題)圖12-21是未完成的實(shí)驗(yàn)裝置，請利用A、B、C3支試管（試管內(nèi)均含有與D試管內(nèi)相同的等量指示劑）、新鮮葉片和必要的輔助材料，設(shè)計一個證明光合作用吸收CO2與呼吸作用釋放CO2實(shí)驗(yàn)

15、，并預(yù)計實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖12-21(1)當(dāng)A管用于證明光合作用吸收CO2實(shí)驗(yàn)時，需_，指示劑呈_色。(2)當(dāng)B管用于證明呼吸作用釋放CO2實(shí)驗(yàn)時，需_，指示劑呈_色。(3)C管在實(shí)驗(yàn)中起_作用，指示劑呈_色。(4)用幾層紗布包上照光的D管，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明指示劑顏色沒有發(fā)生變化，試分析其原因：6(1999年上海高考題)空氣中的含菌量是衡量空氣質(zhì)量的指標(biāo)之一，為了檢測學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、教室、校長室、小樹林4個地方空氣中的含菌情況，請利用所提供條件設(shè)計出一個簡單的實(shí)驗(yàn)步驟。(1)請用100mL量簡、4副培養(yǎng)皿、煮沸過的洗碗水，設(shè)計取樣的實(shí)驗(yàn)步驟。(2) 請用4只試管、滴管、0.01亞甲基藍(lán)溶液，設(shè)計檢測的實(shí)

16、驗(yàn)步驟。(3) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和分析。(4)你所設(shè)計的實(shí)驗(yàn)檢測到的是_細(xì)菌的相對數(shù)量。7(1996年上海高考試題)“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)：(1)“葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”中，將葉綠體色素進(jìn)行分離的方法名稱是。(2)某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，將劃有濾液細(xì)線的濾紙條（已重復(fù)幾次劃線）插入層析液，幾分鐘后取出觀察，發(fā)現(xiàn)在濾紙條上無色素分帶現(xiàn)象，而其他用同一濾液作實(shí)驗(yàn)的同學(xué)的濾紙條上卻色素分帶明顯。其實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是_。(3)觀察葉綠體色素的熒光現(xiàn)象，可將盛有葉綠體色素溶液的試管，讓光線照射。如果置葉綠體色素溶液于_光下，則呈綠色；如置于_光下，則溶液呈現(xiàn)紅色。8(2000年上海高考試題)

17、請根據(jù)下述條件設(shè)計一實(shí)驗(yàn)，鑒別兩種不同濃度的蔗糖溶液，寫出實(shí)驗(yàn)步驟并分析結(jié)果。一瓶10的蔗糖溶液、一瓶30的蔗糖溶液、250mL燒杯1只、半透膜制成的透析袋2只、刻度玻璃管1支、細(xì)線1根、支架1個。(1)實(shí)驗(yàn)步驟。(2)結(jié)果分析。參考答案一、選擇題1.C 2.（1）A（2）C（3）C（4）D 3.D 4.D 5.A 6.C 7.C 8.D 9.D 10.C 11.B 12.D 13.B 14.B 15.A 16.C 17.（1）D（2）A 18.A 19.A 20.A 21.B 22.B 23.A 24.C 25.D 26.B 27.B 28.C 29.C 30.C二、非選擇題1.（1）細(xì)胞壁

18、 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 液泡 液泡膜 細(xì)胞壁 （2）全透性 選擇透過性 細(xì)胞核 （3）液泡 貼著 滲透作用失水 小 原生質(zhì)層細(xì)胞壁 細(xì)胞壁 質(zhì)壁分離 30%蔗糖溶液 滲透作用吸水 大 液泡 原生質(zhì)層 質(zhì)壁分離復(fù)原 （4）大 小 2.（1）3、4 （2）1、3 （3）向光彎曲生長 向下生長（或不變） 3.（1）乙 甲 （2）促進(jìn)幼小動物體發(fā)育 4.（1）復(fù)制 逆轉(zhuǎn)錄 （2）RNA轉(zhuǎn)錄RNA的復(fù)制 30 10 （3）逆轉(zhuǎn)錄酶 5.（1）放入葉片 藍(lán)色 （2）放入葉片并遮光 黃色 （3）對照 綠色 （4）光合作用吸收的CO2的量與呼吸作用釋放的CO2的量相等 6.（1）用量筒量取等量的煮沸過的洗碗水分別倒入4只培養(yǎng)皿中；分別將上述4只培養(yǎng)皿露于4個場所；靜止13天后，同時加蓋取回。 （1）分別取等量放置過的洗碗水放入4只試管中；每只試管內(nèi)滴加510滴0.01%甲基藍(lán)溶液置于溫暖處。 （3）根據(jù)4支試管內(nèi)洗碗水在相同時間內(nèi)褪色的程度，來判定空氣中的含菌量，褪色程