小學英語連詞成句的技巧(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學英語連詞成句的技巧 1、帶有標點符號的。 有的連詞成句每個小題的后面給出所要連成的句子的標點。比如用一個括號括上一個句號或問號，這就讓做題者明白你所要連出的句子是陳述句還是問句。 如果是句號，就要在給出的單詞中找出主語，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去尋找動詞，這里的動詞可能是系動詞，也可能是實意動詞。最后再找出賓語。 如果給出的是問號，我們就要迅速到句子中去尋找疑問詞，疑問詞可能是特殊疑問詞，也可能是一般疑問句中的be動詞或情態(tài)動詞。特殊疑問詞常見的有what,

2、60;where, when, how, how much, how many, how old. Be動詞有is，am, are.情態(tài)動詞有can, would, do等。 2、不帶標點符號的 這里又不得不分成兩類來說。 一類是給出單詞中有一個是首字母大寫的。那代表著那個單詞是這個句子的第一個單詞。如果給出的單詞中有兩個是首字母大寫的，那說明其中有一個是人名或地名，是在任何時候都必須大寫的。那么就一定要找到這個必須大寫的，把它排除在外，讓另一個單詞做這個句子的第一個單詞。然

3、后，再按照第一點里面寫的步驟去完成整個句子。 另一類，就是沒有給出句子的第一個單詞，那么，我們就只能直接在句子中尋找可能作為第一個單詞的單詞。如果沒有給出明顯的疑問代詞，那么就按照陳述句處理就可以了。 最后，需要指出的是，句子的結(jié)尾一定要加上標點符號，很多同學好馬虎，一不小心就把標點丟到九霄云外了完成小學英語中“連詞成句”的幾點注意  引言：隨著小學英語教育教學改革的不斷深入，教學要求的不斷提高。要求小學生們能夠更好的掌握英語這門語言學科。為了更好的幫助學生用英語進行交流，在小學英語中出現(xiàn)了一種題型叫作“連詞成句”，這種題型很好的測試了學生對語言運用的掌握。這跟小學語文中的連詞成句有

4、著異曲同工之妙。我在教學中不斷總結(jié)歸納，筆者對這類的題目的教學有了一點淺薄的認識。我將我的一點看法寫出來與大家共同討論。對此我有如下的看法：關(guān)鍵詞：小學英語  連詞成句  注意       一、看清標點符號。如果是句號，則是陳述語句。      如果題目中給的是句號的要用一般陳述語氣，也就是說它是陳述句。；陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語+謂語+賓語而構(gòu)成的。例如：have   a  chocolate  of &

5、#160;bar  I (.) 這樣的題目給我們的標點符號是句號（.），很顯然這是一個陳述句。那么，第一步是找到主語。經(jīng)過認真的讀題目，我們不難發(fā)現(xiàn)這句話的主語是I（我） 。第二步就是找謂語動詞（謂語動詞有be動詞和實意動詞等）。題目中唯一的動詞就是第一個單詞have（有/擁有）。那么這句話就應(yīng)該是“ I  have ”（我有）。還剩下四個單詞，仔細讀一下就知道是一個固定結(jié)構(gòu)“a bar of chocolate”,所以這句話就應(yīng)該是“I have a bar of chocolate.”(我有一塊巧克力。)。像這樣的題目比較多。希望同學們能夠很好的掌握

6、這種題目的做法。 如果是問號，則是疑問語句。        就要先看是特殊疑問句還是由情態(tài)動詞引導的疑問句。如果有where 、 what、 how等疑問詞，那么它就是特殊疑問句，就要把疑問詞where 、 what、 how 等放在一句話的最前面，它后面緊接的是be動詞也就是我們學習過的am、 is、 are三個單詞。例如：題目是“it  is  what  (?)”.首先看見它的標點符號是問號（？），所以斷定是疑問句，而且經(jīng)過我們的繼續(xù)觀察我們發(fā)現(xiàn)還有一個特殊疑問詞“wh

7、at”,所以就知道這是一句特殊疑問句，故將what放在句子的最前面，然后，我們知道特殊疑問詞在疑問句中它們的后面應(yīng)該要有be動詞（am  is  are），而通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)句子中有一個BE動詞（is），所以很快我們就知道這句話應(yīng)該是“What is it ?”；如果題目中有can、 may、shall、would等情態(tài)動詞，那么它就是由情態(tài)動詞引導的疑問句。例如：“have  I  a  may  new  bike (?)” 。這道題目中有一個情態(tài)

8、動詞may，很顯然這就是由情態(tài)動詞may引導的疑問句。那么我們就要把may放在句子的最前面，后面緊接的就是這句話的主語（主語往往是人或者物）。很快我們就能寫出這句話的前半部分“May I  have ”很顯然，還剩下的幾個單詞可以構(gòu)成一個詞組“a new bike”,那么將整句話連起來就是“May I have a new bike ?”（我可以擁有一個新的自行車嗎？）。同樣其他的句子，例如由can 、would、shall等情態(tài)動詞引導的句子也是這樣的方法可以完成。萬變不離其中。如果題目中沒有任何的特殊疑問詞，也沒有任何情態(tài)動詞，那么它就是我們最最熟悉的一般疑問句了。這樣

9、的題目應(yīng)該是學生的拿手好戲。例如：“you  a  are student(?)”.很顯然是一個疑問句，而且沒有任何特殊疑問詞。所以這是一句一般疑問句，一般疑問句的基本準則就是疑問詞是be動詞（am /is /are），而且要把它們放在句子的最前面。通過觀察我們看到題目中有一個be動詞（are）,所以這句話就很容易連到“Are you a student ?”(你是一個學生嗎？)。這樣的題目還可以先將它當作一般陳述句來做，然后再由陳述句改成一般疑問句。例如“you  a  are student(?)”這題還可以先

10、將它寫成一般陳述句的形式“You are a student.”。然后將它寫成一般疑問句，即是將這句話的主語和謂語（be動詞）對調(diào)，得到“Are you a student?”，這樣這句話也就完成了。相信這樣的方法有時更適用于一些學習能力不太強的學生。要同學們記住的是要把be動詞放在句首，緊接其后的是主語，其他成分也就容易補上去了。如果是感嘆號，則是感嘆語句。        在小學里我接觸到的感嘆句也就那么兩種。我們在做這樣的題目時，大部分的同學都是憑借自己的記憶去做的。這也就要求同學們掌握最基本的模式。我平時接觸到最多的就是由wha

11、t和how引導的感嘆句。由what引導的感嘆句。我知道有what引導的感嘆句，其基本結(jié)構(gòu)是What + a + adj. + n.。例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本書啊！）；“What a  beautiful girl！”（多漂亮的一個女孩啊！）；“What a big fish！”（好大的一條魚?。。┑鹊戎T如此類的句子。要求同學們記住的是由what引導的感嘆句的基本結(jié)構(gòu)。這樣不論遇到怎樣的題目就不會束手無策了，更用不著死記硬背。例如這樣一條題目：“a  what scarf long（?。保敲?，這條題目按照剛才的“公式

12、”就能很快做出來了。首先把“what”寫在最前面，然后寫量詞“a”，接著是形容詞“l(fā)ong”，最后把要修飾的詞（也就是主語）寫下來，這句話也就是“What a long scarf !”（好長的一條圍巾?。。?。其它的題目也是大同小異，只要同學細心，記住這樣的基本結(jié)構(gòu)。 由how引導的感嘆句。與what引導的感嘆句相似，how引導的感嘆句的結(jié)構(gòu)是“How + adj.（ +n. /名詞短語 + be動詞 ）！”。但值得注意的是這里的主語可以是單數(shù)也可以是復數(shù)。例如：How nice the bookmark is ！/ How beautiful the girls are !這里的be動詞取決

13、于所要修飾的單詞，也就是這句話的主語的單、復形的情況。有這樣一個題目: “dress  beautiful is  your  how (!)” 。當我們拿到這樣的一條題目的時候，我們知道這是一條感嘆句，所以第一步就是找到引導這句話的感嘆詞，很顯然這句話的感嘆詞是“how”，根據(jù)我們已經(jīng)掌握了的how引導的感嘆句的基本模式，我們很快就能夠根據(jù)how引導的感嘆句的基本結(jié)構(gòu)把這句話寫出來：“How beautiful your dress is ！”。二、注意特殊句型       

14、60; 還有一些連詞成句的題目看上去似乎是無規(guī)律可循。怎么去做呢？有這樣一條題目：“to   time  to   go   its  school (.)” 這是小學四年級的一條題目。這樣的題目就要求學生對有些句型的熟練掌握。這條題目考的是學生對句型“its  time to do sth.” 的運用和詞組“go to school（去上學）”，這是一條交際運用題。很顯然，這條題目的答案應(yīng)該是：“Its  time to go to shool.”（該到

15、上學的時候了。）像這樣沒有明確的主語，而用it作形式主語的句型還有很多。例如：its  late ！/ It is rainning now./It doesnt  matter.等句型都是用it 作形式主語的，這些都需要學生能夠掌握、熟記。還有一類句型叫做祈使句。這樣的句型往往沒有主語。例如：“Go to the playground  ，please.”（請去操場。）這樣的句子就省略了主語，完整的應(yīng)該是“我請你去操場。”所以這樣的句型也是學生所需要掌握。有這樣一條題目，“breakfast ， have  Mi

16、ke（. ）”。很顯然這是一句祈使句。拿到這條題目時，如果對句子的意思不明白也許就無法下手。但是如果明白是“讓邁克吃早飯?！边@條題目也就很好做了，這是一條省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。有很多像這樣的題目，沒有明確的主語、謂語等。這就需要學生對所要完成題目的句子意思的了解，對一些固定結(jié)構(gòu)的掌握。所以我在平時的教學中經(jīng)常讓學生背誦課文。這樣既可以很好的記住課文的內(nèi)容又能夠很好的掌握某些固定的短語等。這樣才能百戰(zhàn)不殆。    三、注意句子是否完整        往往學生在做完

17、一條題目以后，經(jīng)常會出現(xiàn)句子還沒你有寫完整，單詞抄寫錯的現(xiàn)象。我在教學中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有許多學生（其中也包括學習不錯的學生）在做這樣的題目時出現(xiàn)漏字、錯字的毛病。這就需要我們在平時的訓練中注意培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。在做題目時要不斷地給同學們出“難題”，讓他們出現(xiàn)錯誤，并能夠在同學或者老師的幫助下發(fā)現(xiàn)錯誤，加深映像。還可以通過幫助其他同學“找錯誤”等活動來幫助學生增強細心意識。這樣既發(fā)揮了學生的主觀能動性又讓學生得到了很好的鍛煉。四、注意字母的大小寫        字母的大小寫，應(yīng)該是不斷提及的話題。在英語中經(jīng)常需要的大寫的有每句話的開頭字母、人名、專有名詞等。例如：“thank you，Liu tao.”這句話中有三個字母沒有大寫，應(yīng)該將它改成：“Thank you，Liu Tao.”這樣這句話也就很明白了。與中文不同，在英文中字母的大小寫有時也就決定了一句話的意義。Doctor 和do