五年級語文下冊 捐贈(zèng)天堂 3教案 冀教版 教案

1、捐贈(zèng)天堂教材分析 教學(xué)目標(biāo)重、難點(diǎn)參考教案書寫教案第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)著名作家張麗鈞的捐贈(zèng)的天堂。 二、自學(xué)文本自學(xué)提示：讀課文，自學(xué)生字新詞，把課文讀通順、流利。初步了解課文內(nèi)容。三、交流研討 1.指名讀課文，生評價(jià)。給予”讀音“jy”2.詞語理解：粗陋 肅穆 妒忌 刻骨銘心3.捐贈(zèng)的天堂講了一個(gè)怎樣的故事？四、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的詞語是： 天堂學(xué)生可能提不出的詞語是：妒忌教師要拋給學(xué)生的詞語是：捐贈(zèng)五、課堂小結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。六、作業(yè)寫生字。讀課文。第二課時(shí)一、情景引入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課捐贈(zèng)天堂。說一說課文講了一個(gè)怎樣的故事？二、自學(xué)文本讀課文，抓

2、住重點(diǎn)句、段，談感受，悟童心的可貴。三、交流研討重點(diǎn)指導(dǎo)：1.第一自然中有這樣一句話：“是我求媽媽一定把它們送給你的?！边@里為什么是說“求”媽媽呢？從“求”字可以看出，并不是說媽媽舍不得送，媽媽捐贈(zèng)了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、發(fā)帶對災(zāi)區(qū)的小朋友沒有什么用處。而孩子的心是相通的，只是孩子懂得災(zāi)區(qū)的孩子不僅需要物質(zhì)的幫助，更需要心靈的安慰。童心的世界里需要有童趣。2“他分到的書很新，翻開第一頁，里面竟有兩張剪紙！他高興得歡呼起來?！边@句話中為什么用“竟”這個(gè)詞，透過這個(gè)詞能想到什么？從這個(gè)“竟”體現(xiàn)了災(zāi)區(qū)孩子對捐贈(zèng)物的出乎意料，孩子意外的驚喜?！八吲d得

3、歡呼起來”，在那個(gè)廢墟掩埋了一切的世界，兩張剪紙帶給孩子的絕對是一份奢侈的快樂，這樣的快樂是其他的物質(zhì)幫助所不能代替的，帶給孩子們的是“一個(gè)快樂至極的天堂”。3.理解“一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂”對于孩子們來說什么才是“真正的天堂”。這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個(gè)小朋友的友愛和深情，帶給災(zāi)區(qū)小朋友的是歡樂和幸福。災(zāi)區(qū)的小朋友不光需要物質(zhì)上的幫助，更重要的也需要精神上的幫助。4“我”看到剪紙時(shí)嘲笑它的粗陋。那是兩張“四不像”的剪紙，是我所見到的“最糟糕”的剪紙就是這樣的剪紙給丈夫帶來了巨大的歡樂，學(xué)生可以從我回憶部分體會(huì)“我”對“剪紙”態(tài)度的變化。四、質(zhì)疑答疑讀完全文，你最想說的一句話是什么？五、課堂小結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。六、思維擴(kuò)展想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時(shí)的情景，續(xù)編故事。注意想象要合情合理，從童心的角度去思考。 第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日情景引入自學(xué)文本交流研討質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的詞語是：學(xué)生可能提不出的詞語是：教師要