五年級語文上冊 記金華的雙龍洞 3教案 北京版 教案

1、記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會 12個生字及新詞，認讀3個生字。能力目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。情感目標(biāo)：了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。教學(xué)重點：1.以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 2.在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。 3.體會重點詞句的意思，進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。 教學(xué)難點：體會重點詞句的意思，抓住景物特點，仿寫一段話。 課時安排：3 課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會 個生字及新詞，認讀1個生字。初讀課文，了解課文的寫作

2、順序，找到文章的過渡句。教學(xué)過程：一、引入新課。說一說咱們學(xué)過那些葉老寫的文章。 請同學(xué)說一說自己在課外讀過哪些葉老寫的文章。二、新授。（一）學(xué)習(xí)生字。1默讀課文，在課文中畫出本課要求會認和會寫的生字兩個同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音2生字從課文中走了出來，出示會認的生字，你們認識嗎？找同學(xué)讀。全班齊讀?；貞浾n文中所組的詞語。全班齊讀詞語。3出示會寫的生字。分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確讀課文中的詞語4記住生字字形。自己看生字，找到易寫錯的地方同學(xué)互相交流觀察田字格里的生字，說一說怎樣寫才能漂亮自己練寫生字全班進行交流5這些生字你們都認識了，能把課文

3、讀得更加熟練嗎？自己練習(xí)朗讀課文請同學(xué)讀課文全班齊讀課文6課文中有哪些詞語的意思你還不理解，畫下來。查閱漢語詞典，掌握詞語的意思請同學(xué)交流這些詞語的意思，說一說他們在課文中是什么意思。（二）初讀課文。1自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么用自己的話說一說思考文章是按照什么順序?qū)懙模龑?dǎo)學(xué)生體會按照游覽的順序?qū)懙睦砬迦鲃拥木€路。泉水怎樣流，用筆畫下來。（深黑的石洞）（內(nèi)洞） （孔隙） （外洞） （洞口） （路上） 兩條線索對比體會句子意思“一路迎著溪流，順勢而上?！?2你能把文章每一段的意思用簡單的話說一說嗎？在此引導(dǎo)學(xué)生從文章中找準(zhǔn)確的詞語進行概括。幫助學(xué)生把寫相同內(nèi)容的段落進行歸并

4、。途中的風(fēng)光（13）；雙龍洞口和外洞（4）；通過孔隙到內(nèi)洞（57）；出洞（8）讀了課文你感受到了什么？和同學(xué)們說一說你還有什么不理解的問題，寫在書上提出來。請同學(xué)試著提出幾個問題，大家一起點評使學(xué)生明白提出的問題不僅僅是不理解的詞語，應(yīng)該是對文章的理解有幫助的?？梢詮奈恼碌念}目、重點句子、重點詞語等方面提問三、鞏固。朗讀課文自由結(jié)合小組畫簡單的示意圖四、作業(yè)。1熟讀課文2寫生字詞語3收集相關(guān)的資料課后反思：請同學(xué)們自己讀課文后畫圖，然后對照課件進行檢驗，利用這種方法檢查了學(xué)生初讀課文的情況。第二課時教學(xué)目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。了

5、解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。教學(xué)重點：以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。 教學(xué)過程：一、引入新課。北山的雙龍洞景色奇麗，洞內(nèi)景物更是引人入勝，讓我們跟隨著葉老一起游雙龍洞。二、新授。1請學(xué)生通讀全文，然后以小組為單位展示游覽路線。2品詞句，抓景物特點。提問：葉老站在外洞洞口抬頭望，看到了什么？有什么感覺？讀讀有關(guān)的段落。（山高、突兀森郁、感覺有氣勢）誰能說說“突兀森郁”是什么樣的景象？同桌之間可以交流，也可以查字典。洞口像什么？外洞像什么？葉老師怎樣感覺的？用了什么句式？（洞口寬，像橋洞似的。

6、外洞像大會堂。這里用了比喻句）順著泉水走，來到靠左邊石壁下方的孔隙，請同學(xué)朗讀課文，然后講出空隙有什么特點？（窄，只能容兩人并排仰臥的小船。）（矮，小船進出靠工人拉、人仰臥在船內(nèi)）（險，左右和上方的石頭是似乎都在朝我擠壓過來）朗讀描寫內(nèi)洞的兩個自然段，想一想：內(nèi)洞景物有什么特點？用筆畫出來。（黑、大、奇）提問：為什么“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍？葉老為什么說有點像，到底是像還是不像？（引起爭論，發(fā)散思維，最后得出結(jié)論。）其次看到的是石鐘乳和石筍，游覽過溶洞的同學(xué)見到石鐘乳和石筍。誰能給我們講解一下，石鐘乳和石筍是怎樣形成的？沒有游覽過溶洞的同學(xué)也別遺憾，老師這就帶你們觀看錄像，請你們一邊看一邊

7、展開想象，說說這些石鐘乳或石筍的樣子都像什么？教師小結(jié)：雙龍洞無論外洞、孔隙、內(nèi)洞景色各異都值得觀賞?？墒钦埻瑢W(xué)們看，課文的二三自然段寫的卻是沿途景色，為什么也納入文中??？學(xué)生讀后談出自己的理解。教師小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景，畫中畫了嗎？它就更美了。洞內(nèi)外渾然一體，美不可言。三、鞏固。1.課文里有一個“向?qū)А芭阒覀円宦酚瓮孢^來，大家知道它是誰嗎？引導(dǎo)學(xué)生從泉水著眼，再擬游蹤。2.做個小練習(xí)，把溪流的走向填下來。（路上） （洞口） （外洞） （孔隙） （內(nèi)洞） （深黑的石洞）3.這個“向?qū)Р粌H陪著我們，一路上也陪著作

8、者，想象作者的游覽順序是怎樣的？（路上） （洞口） （外洞） （孔隙） （內(nèi)洞） （深黑的石洞）作者進洞游覽順序與溪流走向相反。這樣引導(dǎo)學(xué)生以溪流走向為起點，再擬游覽順序，使學(xué)生對作者“溪水流向、景點轉(zhuǎn)移”的寫作順序有了更為清醒的認識。四、作業(yè)：1背誦自己喜歡的段落。2摘抄感興趣的句子。板書：記金華的雙龍洞路上 景色明艷洞口望 山高、有氣勢經(jīng)外洞入內(nèi)洞 路狹小內(nèi)洞 景美、寬闊課后反思：在體會“空隙小”這個環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考“空隙小為什么還能容納小船呢？”經(jīng)過學(xué)生討論學(xué)生能夠理解這個“小”是相對而言的，同時補充相關(guān)的資料，難點解決較好。第三課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。教學(xué)重點：體會重點詞句的意思，進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。 教學(xué)難點：體會重點詞句的意思，抓住景物特點，仿寫一段話。 教學(xué)過程：一、整體朗讀這一段，讀中學(xué)寫，感悟?qū)懽鞣椒ā?教師出示一段于原文不同的文字引導(dǎo)學(xué)生默讀。（很窄、很小、很黑。） 對比后談一談喜歡哪一種表達方式？為什么？ 師生共同歸納：形象生