遼寧省凌海市石山初級中學九年級化學 3.3《燃燒條件與滅火原理》學案二 粵教版

1、遼寧省凌海市石山初級中學九年級化學 3.3燃燒條件與滅火原理學案二 粵教版名師導航知識梳理1.燃燒及燃燒的條件 (1)燃燒：通常燃燒是指_與_發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應。(2)物質燃燒必須同時滿足三個條件：a: _；b: _；c: _。2.緩慢氧化：反應速率比較慢，不容易被人察覺的氧化反應。如：金屬生銹、呼吸作用、食物腐敗等。自燃：由緩慢氧化放熱引起的自發(fā)燃燒。3.滅火的原理(1)清除可燃物或使可燃物跟其他易燃物品隔離。(2)隔絕氧氣或空氣。(3)使溫度降低到_以下。4.促進燃燒的方法(1)增大氧氣的濃度；(2)增大可燃物與氧氣的_。5.爆炸:爆炸指在_里發(fā)生急劇的燃燒,短時間內產生

2、_使氣體迅速膨脹的結果。疑難突破在什么情況下會發(fā)生爆炸？剖析：可燃物在有限的空間內急速地燃燒，就會在短時間內聚集大量的熱，使氣體體積急速膨脹而引起爆炸?？扇夹詺怏w或粉塵跟氧氣(或空氣)混合，由于可燃物與氧氣接觸的表面積很大，遇到明火就有發(fā)生爆炸的危險。問題探究問題 (2005青島中考) 小樂同學在學習了燃燒與燃料的有關知識后,觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀,這樣會燃燒得更充分。由此他聯(lián)想到細鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒。于是引發(fā)了思考：哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢？探究：小樂同學觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀,這樣會燃燒得更充分一些。 促進可燃物燃燒的方法有：增大

3、氧氣的濃度；增大可燃物與氧氣的接觸面積。 增大氧氣的濃度能促進可燃物的燃燒，將紅熱的木炭放入盛有氧氣的集氣瓶中。 增大可燃物與氧氣的接觸面積能促進可燃物的燃燒。取質量相等的兩塊鎂，其中一塊磨成粉末，都在空氣中點燃，鎂粉的燃燒程度比鎂塊劇烈。典題精講例1把幾小塊木炭放入球形管中，按圖3-18所示連接裝置。打開玻璃活塞，氧氣進入球形管，發(fā)現(xiàn)木炭不燃燒；關掉氧氣，給球形管內木炭加熱，木炭同樣不燃燒，此時打開玻璃活塞，氧氣立即進入球形管，則可以觀察到的現(xiàn)象是_。由此得到的結論是：_;_。圖3-18思路解析 此題考查的是物質燃燒的條件。物質燃燒必須同時滿足三個條件：(1)必須有可燃物；(2)必須跟氧氣接

4、觸；(3)溫度必須達到著火點。木炭是可燃物，木炭燃燒還必須同時滿足另外兩個條件，溫度和氧氣，打開活塞不加熱，木炭的溫度達不到著火點，所以木炭不能燃燒；關掉氧氣，即使給木炭加熱，因接觸不到氧氣，木炭也不會燃燒；如果球形管內的木炭加熱到著火點以上，再通氧氣，木炭會立即燃燒起來。由此就證明了可燃物燃燒的條件。答案：木炭劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，小燒杯中澄清石灰水變渾濁 木炭燃燒生成了二氧化碳 可燃物燃燒必須同時滿足兩個條件：a.必須跟氧氣接觸；b.溫度必須達到著火點。例2 1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸起火燃燒，我國救援人員在滅火工作中作出了貢獻，下列措施不能考慮用于油井滅火的是( )A

5、.設法降低石油的著火點 B.設法使火焰隔絕空氣C.設法阻止原油噴射 D.設法降低油井井口的溫度思路解析 此題考查的是滅火的方法:破壞燃燒條件中的任何一點,都能達到滅火的效果。B、C、D都是合理的破壞燃燒條件的方法。而A項則是降低可燃物溫度，使溫度達不到著火點，可燃物的著火點是由可燃物的性質決定的，一般不能改變。答案：A例3調查統(tǒng)計表明，火災傷亡事故很多是由于缺乏自救常識，缺氧窒息是致人死亡的首要原因，下列自救措施中不合理的是( )A.室內起火，不要急于打開門窗B.發(fā)生火災煙霧較濃時，應用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離C.遇到意外情況，可用掌握的知識進行有效處理，同時撥打電話求救D.在山林中

6、遇到火災時，向順風方向奔跑，脫離火災區(qū)思路解析 此題主要考查學習對燃燒的原理及安全常識的掌握情況。室內起火，如打開門窗，會使室外空氣進入室內，助長火勢；有機物燃燒產生大量的煙塵和有害氣體，應用濕毛巾捂住口鼻；山林火災發(fā)生后，火勢順風蔓延，燃燒產生的大量煙塵、有害氣體順風擴散，應逆風逃離災區(qū)。答案：D知識導學 通常所說的燃燒可以這樣理解： 可燃物與氧氣發(fā)生了反應，伴隨有發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象，并有新物質生成，是化學變化。但是要注意發(fā)光發(fā)熱未必都是燃燒。如：燈泡通電發(fā)光、發(fā)熱，并沒有新物質生成，是物理變化。我們現(xiàn)在學習的燃燒的定義是狹義的，有些物質的燃燒不需要氧氣參與。例如：鎂也可以在二氧化碳中燃燒。

7、物質能否燃燒從外因和內因來理解: 內因:必須是可燃物。 外因:(1)必須跟氧氣接觸；(2)溫度必須達到著火點。 燃燒、緩慢氧化和自燃三者的共同點是：(1)都屬于氧化反應；(2)都放出熱量。 不同點是：反應劇烈程度不同，反應發(fā)生的條件也不相同。 滅火的原理實際就是破壞燃燒的條件，三者破壞其一就可滅火，也可同時都破壞，視具體情況而定。要想學會滅火的方法，必須掌握可燃物燃燒所需要的條件。 促進可燃物燃燒實際是增加可燃物與氧氣相互碰撞的分子數(shù)，思考哪兩種方法能夠達到這個目的呢，這樣這個問題就好掌握了。 爆炸是基于燃燒基礎上的有限空間、短時間、產生大量的熱才能發(fā)生。疑難導析 關鍵是搞清爆炸的條件，應從爆

8、炸的實質入手分析，知道爆炸的條件，闡述可燃物在有限的空間內急速地燃燒就會引起爆炸。描述為什么可燃物與氧氣接觸的表面積很大遇到明火是否有發(fā)生爆炸的危險。問題導思 要知道促進可燃物燃燒的方法。 首先利用課本知識總結促進可燃物燃燒的方法。 然后收集一些可燃物燃燒的劇烈程度與增大氧氣的濃度、增大可燃物與氧氣的接觸面積有關的反應事實。 設計實驗進行探究：實驗設計仍要從增大氧氣的濃度和可燃物與氧氣的接觸面積入手。因為這是探究性實驗，通過設計多個實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象的不同來說明燃燒現(xiàn)象與什么因素有關系。 設計實驗的方向是：運用控制變量的思維，探究燃燒現(xiàn)象與哪一個變量有關系時，讓其他變量都相同，看這一個變量的不

9、同對燃燒現(xiàn)象的影響。 本題提供了這樣一個信息：小樂同學觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀,這樣會燃燒得更充分一些。于是我們不難想到本題主要考查促進可燃物燃燒的方法。典題導考綠色通道 涉及物質能不能燃燒的問題，直接考慮是否具備燃燒的條件：(1)必須有可燃物；(2)必須跟氧氣接觸；(3)溫度必須達到著火點。典題變式1.小高用圖3-19所示裝置探究可燃物燃燒的條件。圖3-19他發(fā)現(xiàn)熱水中的白磷熔化成白色小液滴，不久，銅片上的白磷開始燃燒，而紅磷及水中的白磷都不燃燒。請回答：(1)可燃物燃燒需同時滿足的條件是_。(2)白磷具有的物理性質是_。(3)實驗完畢，小高把燒杯中的熱水慢慢倒出，水快倒完時，小高

10、發(fā)現(xiàn)白磷剛露出水面就劇烈燃燒起來了，請解釋該現(xiàn)象_。答案：(1)跟氧氣接觸；溫度必須達到著火點。(2)白色；常溫下為固體；密度比水大；熔點低等(答出三點即可)(3)達到著火點的白磷與空氣接觸即劇烈燃燒2.小紅在紙疊的小船中加入適量的水，用酒精燈直接加熱，紙船安然無恙。紙船沒有燃燒的主要原因是( )A.紙不是可燃物 B.沒有與氧氣接觸C.沒有達到著火點 D.水能滅火答案：C黑色陷阱 理解滅火的原理時，很多同學認為：可以降低著火點來滅火。實質上，著火點是物質固有的屬性，一般不易改變。只能是降低可燃物的溫度，使溫度達不到著火點，從而達到滅火的效果。典題變式 住宅和商場等地發(fā)生火災，消防人員用高壓水槍噴水滅火，水在滅火中的主要作用是( )A.降低燃燒物的著火點 B.阻止燃燒產物污染空氣C.降低溫度到燃燒物著火點以下 D.水分解出不助燃的物質答案：C綠色通道 理解掌握燃燒的兩個條