小課題結(jié)題報告

1、1小課題結(jié)題報告一、結(jié)題報告的功能和結(jié)構(gòu)報告的結(jié)題報告是一種專門用于科研課題結(jié)題驗收的實用性報告 類文體。它是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成 果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要 的材料，也是科研課題結(jié)題驗收的主要依據(jù)。一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報告，需要回答好3個問題：一是“為什 么要選擇這項課題進行研究？” 即這項課題是在怎樣的背景下提出來 的，研究這項課題有什么理論意義和現(xiàn)實意義。二是“這項課題是怎 樣進行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標、內(nèi)容、方法、 步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果？” 一份規(guī)范的應(yīng)用性研究課題結(jié)題報

2、告， 其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下10個部分（也可分為8個部分）：1、課題提出的背景；2、 課題研究的意義 （包括理論意義和現(xiàn)實意義， 這個部分也可以合 并歸入“課題提出的背景”部分）； 這兩個部分著重回答上面提出的第一個問題 “為什么要選擇這項課題 進行研究？”3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標；5、課題研究的主要內(nèi)容；6、課題研究的方法；7、課題研究的步驟；28、課題研究的主要過程；從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個問題 “這項課題 是怎樣進行研究的？” 結(jié)題報告的這8個部分，除了第8部分外， 從第1到第7部分在填報課題立項申報表、 在制定課題研究方案、 在 開題報告中，都有

3、要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報告時，只須 照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過對課題研究過 程進行回顧、梳理、歸納、提煉。有時候，第7、8兩個部分也可以 合并寫。9、課題研究成果； 這個部分是回答上面提出的第三個問題“課題研究取得哪些研究成 果？”10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。（實驗性研究課題結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)， 基本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報 告相同。它們之間的差別在3個地方：1、研究報告中的第3部分“課 題研究目標”，在實驗報告中應(yīng)改為“實驗假設(shè)”。2、研究報告中 的第9部分“課題研究成果”，在實驗報告中應(yīng)改為“實驗結(jié)果與分 析”。3、 研究報告中其他部分的標題中的“

4、課題研究”，應(yīng)改為“課題實驗”。）、結(jié)題報告的總體要求1、要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標題的表述。有些課題組沒有分清所研究的課題屬于 應(yīng)用性 研究課題還是 實驗 性研究課題，因而，在結(jié)題報告小標題的表述中出現(xiàn)不應(yīng)有的混亂： 在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告中， 有些部分的小標題以 “課題研究的理 論依據(jù)”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究 的成果”等來表述，其他部分3的小標題則以“實驗?zāi)繕恕被颉皩嶒瀮?nèi) 容”這樣的小標題來表述，小標題的表述互不協(xié)調(diào)。還有，“假設(shè)” 是實驗性研究課題結(jié)題報告結(jié)構(gòu)中一個重要的部分。 但在實驗性研究 課題結(jié)題報告中有的沒有這一“假設(shè)”，而在應(yīng)用性研究課題

5、的結(jié)題 報告中有的反而出現(xiàn)“假設(shè)”。這樣的表述是不規(guī)范的，在修改時應(yīng) 使注意小標題的表述前后一致。2、要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語撰寫結(jié)題報告。圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語，是寫好一篇 結(jié)題報告的基本要求， 也是填寫好立項課題申報表， 制定好課題研究 方案，撰寫好開題報告，組織好課題研究的基本要求。如果能切實做 到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語，在撰寫時就不會出現(xiàn)大的偏差。例如： 培養(yǎng)新型主體人格的德育目標研究這項課題，其關(guān)鍵詞是“德育 目標”，“培養(yǎng)新型主題人格”是“德育目標”的修飾語。在結(jié)題報 告中就要抓住“德育目標”這個關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所 研究的“德育目標”是什么。3、結(jié)

6、題報告的結(jié)構(gòu)要完整。要按照10個部分（或8個部分）的基本結(jié)構(gòu)要求來撰寫結(jié)題報告， 做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題報告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項，有的缺失多項，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標題，這些都是不符合規(guī)范要 求的。結(jié)題報告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式， 要注意不要仿照 論文格式來寫， 不要在結(jié)題報告的前頭增設(shè) “內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、 “引文”等。結(jié)題報告也不同于經(jīng)驗總結(jié)，不要以經(jīng)驗總結(jié)的格式要 求來撰寫結(jié)題報告。4、語言文字表達要規(guī)范。4結(jié)題報告運用的語言應(yīng)是陳述性的報告性的， 文字應(yīng)當(dāng)簡潔流暢。 在語言文字的表達中， 一要注意不要使用經(jīng)驗總結(jié)式的語言； 二要準 確表達，切忌答非所問；三要簡

7、練，文字切忌累贅、重復(fù)。三、結(jié)題報告各部分的基本要求1、課題提出的背景；2、課題研究的意義；3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標：課題研究的目標體現(xiàn)的是本課題研究的方向， 是本課題研究所要最終達到的目的。 在實驗性的課題中， 它體現(xiàn)的是 “實驗假設(shè)”。這一部分的陳述只須用一、二百個字就能說明問題。 這個部分的陳述，要注意以下3個問題：一是課題研究目標的確定不要過于空泛， 過于原則， 或沒有扣緊課 題題目。例如，有的課題研究報告在“研究目標”中，提出要“促進 學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的 知識、健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來的社

8、會生活中能自尊、 自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)”，這樣的 研究目標顯得過于空泛、 原則。有的提出，要通過對課題的研究， “探 索德育的性質(zhì)， 研究對培養(yǎng)人素質(zhì)和新型主體人格的普遍要求， 探索 培養(yǎng)目標，探索德育的基本任務(wù)，探索德育的主旋律”，確定這樣的 已經(jīng)由國家確定了的研究目標，顯然是不妥的。二是要注意結(jié)題報告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。 也就是說， 本課題所確定 的研究目標， 最終必須落實到研究成果中去。 看一個課題的研究合格 不合格，能不能通過驗收， 就看在研究成果中，所取得的成果是不是 達到了預(yù)期的研究5目標。 在陳述所取得的研究成果時， 一定不能忽略 研究目標與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。 否則，會

9、令人感到這個課 題研究并不成功。5、課題研究的主要內(nèi)容： 課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力 點。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標， 簡明扼要，準確中肯。 在陳述課題研究的主要內(nèi)容時， 有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這 也是一種簡潔明了的表述辦法。 必須注意的是， 課題研究的主要內(nèi)容 與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系， 課題研究的主要內(nèi)容的研 究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。6、課題研究的方法： 課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方 法。一項課題的研究， 往往要采用多種科研方法。 比如，采用實驗法， 同時也可能采用問卷法、 調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析

10、法等。 這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法， 稍加說明就可以了， 花費的筆墨不必很 多。7、課題研究的步驟：“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分 成準備、實施研究、總結(jié)等三個階段，也有的分成四個、五個階段。 然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，一做什么，二做什么， 三做什么，簡明扼要，不必詳細陳述。8、課題研究的主要過程：“課題研究的主要過程”這部分，需要花費較多的筆墨來陳述。 要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述 采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。“課題研究的主 要過程”這部分也可以與“課6題研究步驟”合在一起陳述，在每一個 階段

11、中具體陳述所做的幾項工作， 所采取的研究策略或措施等。 課題研究方案中的研究過程是一種假設(shè)， 而結(jié)題報告中的研究過程是 實際做的。 應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫， 不要將這部分寫 成經(jīng)驗總結(jié)或研究體會。9、課題研究成果：“課題研究成果”這個部分是整篇結(jié)題報告中最為重要的部分。 一個結(jié)題報告寫得好不好， 是否能全面、 準確地反映課題研究的基本 情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值， 就看這部分的具體 內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整 篇結(jié)題報告的一半左右。 應(yīng)按原來設(shè)計的目標，分幾個部分 把自己已做的工作加以描述分析出來。這些事情做后得到什么啟發(fā)， 得出什么規(guī)律

12、性的東西。 成績與效果的分析最好是對比分析， 通過前 測、中測、后測得到三組數(shù)據(jù)，最能反映出成效。也可以通過具體案 例的描述看出效果，如某個學(xué)生行為的變化， 研究之前什么樣的行為， 通過一年的干預(yù)發(fā)生了怎樣的變化， 把他的行為變化描述出來。 也可 通過數(shù)據(jù)分析 （可用圖表）、圖片展示等呈現(xiàn)研究的各個成果。 “課 題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意三個問題：第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個結(jié)題報告的研究 成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的結(jié)題報告，是 這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課， 發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物和那些匯編上發(fā)

13、表了 幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項。或者是，通過 研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力獲得了哪7些提高， 教師的科研水平 得到了哪些提高等等。 這些是不是研究成果？是成果。 但僅是屬于實 踐成果。一篇結(jié)題報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的 陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么， 這樣的研究成果沒 有什么借鑒推廣價值。 具有借鑒價值和推廣價值的， 往往體現(xiàn)在理論 成果部分。有的同志認為， 我們的課題研究沒有什么理論成果。其實 不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認 識，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點、新認識、新策 略、新模式，又往往與

14、我們在“研究目標”或“研究內(nèi)容”中所確定 了的要達到的成果密切聯(lián)系。 例如，有項研究閱讀教學(xué)的課題所確定 的研究目標是：要通過研究，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實效性、 體驗性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討 該模式應(yīng)遵循的基本原則、 基本操作程序和常用操作程序以及操作該 程序的有效展開和運作的基本教學(xué)策略” 。那么，在“研究成果” 中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教 學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果， 這樣的研究成果才有借鑒和參 考的價值。第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中， 撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究

15、的部分主要成果。在結(jié)題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納 進去。有的結(jié)題報告是這樣陳述所取得的成果的： 研究成果詳見什么 什么論文。 只是這樣的陳述是不行的。 如果一個課題分為幾個子課題 來研究，在結(jié)題報告的成果表述中， 也要將這幾個子課題研究的成果 進行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)注意不要只是簡單地羅列這個 子課題的主要成果是什么， 那個子課題的主要成果是什么， 而應(yīng)融會 所有子課題的主要研究成果， 歸納出幾點。 同時也應(yīng)注意這8些子課題 的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗或研究體會不要在“研究成果”這個 部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通

16、過結(jié)題驗收以后，課題組 還需要進行總結(jié)。這個總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗，談及研究的 體會。而在結(jié)題報告中，就不要陳述這兩個方面的內(nèi)容。10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想： 這個部分內(nèi)容 陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。今后的設(shè) 想，主要陳述準備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。 四、結(jié)題報告的一般格式課題結(jié)題報告?zhèn)戎赜诨仡欉^程和評價成果，其總體要求是，反映 全貌，突出重點。 反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結(jié)題的 “全程” 軌跡，把握課題預(yù)定目標、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)；把 握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研 究成果的創(chuàng)

17、新特色， 更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的 預(yù)測。撰寫的格式主要包括如下幾部分：（一）標題：大多數(shù)結(jié)題報告的標題都是“課題名稱+結(jié)題報告”的形 式。標題是對研究報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，研究報 告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題一般不要超過1 5個字，太長的標題可分為副標題來寫?；疽笫谴_切、簡明、醒 目和避免雷同。好的標題能抓住研究報告的中心議題引人入勝。（二）署名：單位+姓名（負責(zé)人或負責(zé)人和撰寫人），署在標題的 下面。其目的是表示對報告負責(zé)并表明對報告的所有權(quán)9（三）摘要：是將結(jié)題報告的主要內(nèi)容，進行總結(jié)概括。一般超過4 000字的就要寫內(nèi)容摘要。（四

18、）前言：簡述課題概況，包括課題來源背景、級別、歷時，取得 的成績、對課題成果的總體評價等。 使讀者一開始就判斷出有無參考 價值。（五）正文：可在文中設(shè)小標題，但要注意所敘述的若干個問題的內(nèi) 在聯(lián)系。主要包括三個部分：1、課題的一般情況。闡述課題的背景、指明課題目標、研究思路及 原則；說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。2、課題的研究成果。著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處；強調(diào)本課 題與實踐的關(guān)聯(lián)性， 乃至在實踐工作中應(yīng)用解決了那些問題， 取得了 那些階段性成果。3、課題的評價意見。包括自我評價、專家評價和實踐工作者的評價。 自我評價根據(jù)國內(nèi)外、 所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實際工 作的現(xiàn)狀， 對本課題的地位給予正確的定位， 并揭示本研究成果的作 用及前景； 專家評價綜述專家對本課題過程視導(dǎo)的意見， 并點明 典型評語； 實踐工作者的評價如果本課題在實踐中已有應(yīng)用， 則 可給出實踐者的反饋意見。（六）結(jié)尾：表明本課題還存在哪些問題，對與本課題相關(guān)的問題， 指出進一步探索的方向； 對本課題的應(yīng)用推廣建議， 課題組應(yīng)繼續(xù)作 出的努力等。（七）參考文獻：應(yīng)注明參考了那些資料。（八）附錄：不便列入正文的原始材料等。包括調(diào)查問卷，一些統(tǒng)計 過的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。五、結(jié)題報告中常見問題及對策1、從研究進度看