《我要的是葫蘆》 教案_第1頁
《我要的是葫蘆》 教案_第2頁
《我要的是葫蘆》 教案_第3頁
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文檔簡介

1、.?我要的是葫蘆? 教案教學目的認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰等六個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解植物的葉子和果實的關系，懂得與課文有關的事理。激發(fā)學生熱愛科學的情感，使之樂于并擅長開動腦筋，積極探究大自然的無窮奧秘。教學重點正確認讀生字，有感情地朗讀課文，理解葫蘆的生長過程。教學難點弄清葫蘆與葉子之間的親密聯(lián)絡。教具準備：自制課件、一個葫蘆。教學過程一、導入1.師：今天，我們將學習一篇新的課文，名字叫做?我要的是葫蘆?。板書課題、齊讀課題。2.師：你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?3.指名答。出示葫蘆。4.師：讓我們一起來看看課文到底說了些什么。二、初讀課文，讀通課文1.自讀課

2、文，遇到生字多讀兩遍。2.檢查認讀生字情況。1指名讀注音的生字。2開火車讀去掉拼音后的生字。3.再讀課文，并在自然段前標上序號。4.分自然段讀課文，想讀哪個自然段就讀哪個自然段。三、精讀課文，讀懂課文1.學生自由讀課文，想想讀懂了什么。2.指名答。結合學生答復，屏幕顯示相應自然段，并進展板書。1教學第一自然段。師：課文中介紹了葫蘆的哪幾部分，各部分分別是什么樣的?指名答。顯示正確答案。齊讀二、三兩句話。指導朗讀：多么得意的小葫蘆哇!師：那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么得意，心情會怎樣?分男女生朗讀該段。2教學第二自然段。師：葉子有了什么變化?結合學生答復出示課件。這些蚜蟲會怎樣?可他怎么想?指名

3、讀第一句話。指名表演那個人說話的樣子。齊讀該段。3教學第三自然段。同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。師生合作分角色朗讀，共同評議：鄰居此刻的心情怎樣?應讀出什么樣的語氣?種葫蘆的人著急嗎?應用什么語氣讀?學生自由組合并表演。師：你們覺得他們倆誰說得有道理?學生討論，指名答。課件演示：小葫蘆和綠葉的對話葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。四齊讀第四自然段。四、擴展練習1.小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢?2.小組代表匯報討論結果。3.續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，4.指名講故事。五、小結師：在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實的關系，懂得了事

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