如何培養(yǎng)低年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣_

1、本文格式為word版，下載可任意編輯如何培養(yǎng)低年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣_ 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指同學(xué)在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中漸漸形成的自動(dòng)化行為傾向，那么老師應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行指導(dǎo)呢?一起來看看我整理的培育低班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，盼望對(duì)您有用。 培育低班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：培育預(yù)習(xí)的習(xí)慣 首先要交給同學(xué)正確合適預(yù)習(xí)的方法。"預(yù)習(xí)'顧名思義應(yīng)當(dāng)是在課前進(jìn)行的，但是同學(xué)開頭的時(shí)候可能不會(huì)預(yù)習(xí)，尤其是低班級(jí)的同學(xué)。所以老師必需交給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，我在教學(xué)中經(jīng)常布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容是：課文讀三遍，圈畫生字，標(biāo)注自然段，生字會(huì)讀并且生字組詞。為了讓同學(xué)記住這些預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我每天在布置作業(yè)時(shí)都把這些環(huán)節(jié)寫在黑板上。同學(xué)記

2、作業(yè)時(shí)，也都寫一遍。這樣慢慢的同學(xué)就記住了預(yù)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 為了讓同學(xué)的課前預(yù)習(xí)做到有效，不走過場(chǎng)，老師在課堂上必需按部就班的檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況。課堂上同學(xué)在自讀課文時(shí)，老師應(yīng)巡察全班同學(xué)是否完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)中的，標(biāo)自然段序號(hào)，假如發(fā)覺有的同學(xué)沒有完成這項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)可以給他一個(gè)小小的懲處，我們常常的做法是本課詞語別的同學(xué)抄寫三遍，而沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)，抄寫四遍，別看就一邊之差，但是下一次，他就會(huì)認(rèn)真的標(biāo)好自然段序號(hào)。 課堂中，同學(xué)同桌互考生字讀音，也是檢查同學(xué)課前自同學(xué)字的一個(gè)重要手段，當(dāng)同桌相互考完生字讀音后，老師可以提問："哪個(gè)同學(xué)的生字讀錯(cuò)了?告知老師你那個(gè)字不會(huì)讀。'

3、;例如有的同學(xué)會(huì)說："老師我準(zhǔn)字不會(huì)。'當(dāng)同學(xué)在告知老師的過程中已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)字了。假如由于沒有好好預(yù)習(xí)不熟悉的生字較多的話。老師可以鼓舞一下他。讓他下一次充分預(yù)習(xí)。下一次他不想有那么多的生字不會(huì)讀所以課外就會(huì)好好預(yù)習(xí)。 在初讀課文時(shí)，老師可以依據(jù)本班同學(xué)朗讀狀況，在好，中，差的不同水平中抽查一下同學(xué)課外讀文狀況。準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)一下課外預(yù)習(xí)中的讀文狀況。通過快到一年的教學(xué)試驗(yàn)，我們的這種緊抓課前預(yù)習(xí)的方法，促了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性。同時(shí)增加了同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛好，識(shí)字力量得到提高。 培育低班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：培育仔細(xì)聽講的習(xí)慣 為了培育同學(xué)上課用心聽講的習(xí)慣，首先應(yīng)要求同學(xué)聽課時(shí)不要

4、思想開小差或做小動(dòng)作，集中留意力;其次，要求他們仔細(xì)聽其他同學(xué)回答問題，認(rèn)真討論他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的;再次，要認(rèn)真觀看老師的演示和板書，并按老師的要求仔細(xì)的操作學(xué)具，做好練習(xí)。為了使同學(xué)上課用心聽講，吸引留意力，老師講課要精神飽滿，語言生動(dòng)好玩，條理分明，方法敏捷多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都愿意聽講。 讓同學(xué)有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，必需讓每一個(gè)同學(xué)有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。 留意動(dòng)靜搭配，調(diào)整同學(xué)聽講心情。培育同學(xué)用心聽講的習(xí)慣在練習(xí)設(shè)計(jì)上要有利于同學(xué)多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，留

5、意練習(xí)設(shè)計(jì)的思索性、趣味性，練習(xí)形成的多樣性和科學(xué)性，練習(xí)支配的漸進(jìn)性和層次性，以練促講培育同學(xué)的規(guī)律思維力量，在講授爭論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)口講一講，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)嬉戲，這對(duì)于調(diào)整同學(xué)的聽課心情往往是大有裨益的。 培育低班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法：培育同學(xué)良好的習(xí)慣 從終身學(xué)習(xí)的角度來看，習(xí)慣跟隨并影響人的一生。不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書籍等。同學(xué)喜愛讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，可以培育聽力、理解力，成為"聽話高手'，集中力和長久力也可在不知不覺中養(yǎng)成。作為老師首先要起表率作用，自己沒有讀書的習(xí)慣，強(qiáng)求同學(xué)讀書很難以理服人。教學(xué)中，要有方案地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)同學(xué)，要教給同學(xué)讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)同學(xué)寫讀書筆記，要教會(huì)同學(xué)如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己狀況的書來學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外的習(xí)慣。 看過"如何培育低班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣'的人還看了： 1.一班級(jí)的學(xué)習(xí)方法