北師大版八上聲音的產(chǎn)生與傳播學(xué)案

1、4.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播（第 1課時(shí)）北師大版八聲音的產(chǎn)生 傳播學(xué)案6 / 5編號(hào)：14i【學(xué)習(xí)目標(biāo)】I 1、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生和聲音傳播需要介質(zhì)。I 2、通過探究學(xué)習(xí)養(yǎng)成從物理現(xiàn)象中提出問題并歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)律的方法。I【重點(diǎn)難點(diǎn)】I重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播。I難點(diǎn)：通過生活、自然現(xiàn)象的觀察，會(huì)提出問題。I【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（A級(jí)）j 1聲音的世界j我們生活在一個(gè)聲音的海洋中你會(huì)提出怎樣的問題？I 2聲音的產(chǎn)生:觀察課本中的實(shí)驗(yàn)，思考發(fā)聲是否真的與振動(dòng)有關(guān)？3聲音的傳播:說一說我們?nèi)绾温牭铰曇舻模?聲音在不同的物質(zhì)中相同嗎？!【合作探究】1（ A級(jí)）一、聲音是怎樣產(chǎn)生的1 1想一想 “

2、風(fēng)在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，你知道這些聲音是如何產(chǎn)生的1嗎？I 2看一看 觀察課本圖片，請(qǐng)?jiān)囍f明聲音是怎樣產(chǎn)生的？I 3做一做 將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話，體會(huì)有什么感覺。I用手指彈繃緊的橡皮筋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？i敲擊音叉，并將發(fā)聲的音叉接放入水中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？I 4填一填我們通過實(shí)驗(yàn)探究知道：i一切發(fā)聲的物體都在聲音的產(chǎn)生是由于引I起。i產(chǎn)生聲音的物體可以是 、。I（ B級(jí)）二、聲音是怎樣傳播的j 1想一想 聲音的傳播需要條件嗎？I 2做一做 提出問題：聲音怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處？j 3.猜想與假設(shè)：聲音傳播出去，可能需要什么物質(zhì)來(lái)做介質(zhì)，也可能不需要介I質(zhì)，在真空中就可以傳播。

3、:4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 用手指輕敲桌子一端，另一位同學(xué)在另一端將耳朵緊貼桌面聽聲音。這說明聲音固體中傳播。 將正在發(fā)聲的鬧鐘用食品袋包好，放入水中，試試能否聽到聲音。結(jié)果表明聽到鬧鈴聲，這說明聲音 液體中傳播。 舉例：說明聲音 空氣中傳播。 把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，發(fā)現(xiàn)聲音逐漸 最后；再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，發(fā)現(xiàn)聲音逐漸。5填一填我們通過實(shí)驗(yàn)探究知道： 聲音的傳播 質(zhì)。聲音 真空中傳播。傳播聲音的介質(zhì)可以是 、。 聲音以的形式傳播，叫做。（B級(jí)）三、聲速填一填 聲的傳播需要一定的 。把聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫。 聲速不僅與 關(guān)，還與 關(guān)。15C時(shí)空氣中的聲速是 m/s 聲

4、音在固體、液體、氣體中的傳播速度由大到小排列順序是【知識(shí)拓展】（C級(jí)）回聲定義：聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來(lái)的現(xiàn)象（2）聽到回聲的條件：回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲分開。（3）應(yīng)用：回聲測(cè)距.【自我檢測(cè)】（A級(jí)）1、教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的聲帶 生的，并通過傳播到學(xué)生的耳朵。（B級(jí)）2、甲同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在長(zhǎng)鐵管的另一端敲一下這要鐵管，則甲同學(xué)聽到的聲音情況是（）A、響了一下，聲音是從鐵管傳來(lái)B、響了一下，聲音是從空氣傳來(lái)C、響了兩下，先聽到的聲音是從空氣傳來(lái)D、響了兩下，先聽到的聲音是從鐵管傳來(lái)（B級(jí)）3、在敲響大古鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)

5、，停止對(duì)大鐘撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（）。A、聲的回音B、人的聽覺發(fā)生“延長(zhǎng)”C鐘還在振動(dòng)D、鐘停止振動(dòng)，空氣還在振動(dòng)（C級(jí)）4、在室內(nèi)說話比在空曠的場(chǎng)合說話時(shí)的聲音大，這是因?yàn)椋ǎ〢、聲音傳播不出去B、室內(nèi)產(chǎn)生了回聲C空曠場(chǎng)合的聲音都傳播出去了 D、以上說法都不正確師生札記4.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播（第 2課時(shí)）編號(hào)：15（A級(jí)）（教材跟蹤練習(xí)題）1、小明做的讀書筆記有些遺漏，請(qǐng)你把它填上（1）上體育課時(shí)，老師吹口哨聲是由于空氣的，如果這時(shí)空氣溫度是15 C,則口哨聲傳播速度是 m / s。（2）人們?cè)诎渡闲凶邥?huì)嚇跑水中的魚，魚聽到的聲音是由 進(jìn)行傳播的；月球上是 的，

6、傳播聲音。（3）切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止， 也停止；聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)常分為 ，和三類。2、甲在鐵水管的一端敲一下，乙把耳朵貼在另一端先后聽到三下響聲，這三下響聲傳播的介質(zhì)依次是：（）A、鐵、空氣、水B、鐵、水、空氣間時(shí) 正青劉：核審 智明霍：筆執(zhí) ：級(jí)班C水、空氣、鐵D 、空氣、水、鐵3、 下列四種環(huán)境不能傳聲的是：（）A、有濃霧的早晨B、冰天雪地的北極C、宇航員走出飛船進(jìn)入太空D、潛水員潛入海水中4、 停止敲鑼后，仍能聽到一段余音，這是因?yàn)椋海ǎ〢、雖然鑼面振動(dòng)停止了，但仍能發(fā)聲B、鑼面繼續(xù)振動(dòng)了一段時(shí)間C、聲音傳到人耳需要一段時(shí)間D、人的聽覺發(fā)生“延長(zhǎng)”5、三位同學(xué)在鐵路邊

7、議論，用哪種方法盡早聽到遠(yuǎn)在視野外的火車開過來(lái)的聲 音（）A、在路基上，全神貫注，側(cè)耳細(xì)聽 B、趴在路基上，把耳朵緊貼在枕木上聽 C、趴在鐵軌上，把耳朵緊貼在鐵軌上聽D、三種辦法都不行。6某人面對(duì)山崖大喊一聲，1.2s后聽到自己的回聲，貝吐匕人與山崖之間的距離為（）A、204mB、408mC、340mD、170m（B級(jí)）（應(yīng)用創(chuàng)新練習(xí)題）1、如右圖，把振動(dòng)的音叉移近一個(gè)用細(xì)繩吊著的很輕的塑 料球，音叉并沒有碰到球，球發(fā)生了運(yùn)動(dòng)，發(fā)生這種現(xiàn)象 的原因是：音叉的 通過傳給。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，可以聽到由音叉發(fā)出來(lái)的聲音。當(dāng)把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振動(dòng)，但音叉所發(fā)出的聲音卻聽不到了，原因2、不

8、同物質(zhì)對(duì)聲音傳播速度是不同的，在固體、液體和氣體中，聲音通過時(shí)， 傳播最快，傳播最慢。3看家的狗睡眠時(shí)把耳朵貼在地上，是為了能聽到遠(yuǎn)處來(lái)人的腳步聲，這是由 于的原因。4、漫步花叢中，我們能聽到蜜蜂的嗡嗡聲，這是由于蜜蜂翅膀的 產(chǎn)生的。聽圖 3.1 25、在月球上，宇航員不能直接交談，為。6、鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，當(dāng)抽氣機(jī)開動(dòng)時(shí)，見，這是因?yàn)椤?、“風(fēng)在吼、馬在叫、黃河在咆哮”中，發(fā)聲體按順序分別是8、太陽(yáng)上面時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行劇烈的大爆炸，但是我們卻絲毫聽不到這巨大的爆炸聲，其原因是（）A、太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了B、真空不能傳聲C我們平時(shí)沒有注意聽D、以上答案都不對(duì)9、把恰好浸沒在海面下的鐘敲響，鐘聲傳到海底，再反射到海面，共經(jīng)過 2.5s，求海的深度。（沒海水中的聲速為 1500m/s）（科學(xué)探究活動(dòng)）1、把一盆清水?dāng)[放在桌上，用兩石塊在水中互相撞擊，將耳朵貼近盆邊，聽到水里石塊相擊的聲音了嗎？想想聲音是通過什么途徑傳播的？ 2、找一根長(zhǎng)木棍，一位同學(xué)用針尖輕輕地刮木棍的一頭（如右圖），刮木棍的沙沙聲連他自己都聽不清。另一位同學(xué)在木棍的另一頭，把耳朵緊貼木棍，卻能聽到他拍來(lái)的“電報(bào)”。想想聲音是通過什么 途徑傳播的？ 。（C級(jí)）（綜合拓展練習(xí)題）1. 一架飛機(jī)的飛行速度是聲速的兩倍，在 6000m高空水平飛行當(dāng)你在地 面上聽到飛機(jī)在頭