如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣解讀

1、如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣摘要：當(dāng)今由于受傳統(tǒng)教育思想的影響， 和情感教育中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題， 幼兒情感教育 和行為習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)現(xiàn)。 要想培養(yǎng)幼兒正確的行為習(xí)慣， 要從情感入手，激發(fā)幼兒 情感動(dòng)力，協(xié)調(diào)家庭，社會(huì)的力量，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)促使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：隨機(jī)教育，游戲，幼兒情感，主題活動(dòng)引言：有一對(duì)雙胞胎，在他們15歲時(shí)雙雙考上了北京航空航天 大學(xué)，引起眾多家長(zhǎng)的關(guān)注和熱議。于是他們紛紛向其母親請(qǐng)教育兒 秘訣。其母親說(shuō)：“孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的行為習(xí)慣。我對(duì)孩子的 行為習(xí)慣從小抓起，并堅(jiān)持不懈，這就是我的秘訣?！敝逃胰~ 圣陶先生曾說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！?/p>

2、確實(shí)好的習(xí)慣成就人的一生。 在我國(guó)的幼兒教育工作規(guī)程總則第五條保育和教育的主要目標(biāo)， 就提到了要培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習(xí)慣、 生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。很 多孩子的家長(zhǎng)認(rèn)同這樣一種幼兒教育：小時(shí)候讓孩子學(xué)太多東西并不 實(shí)際，應(yīng)注重在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣上，特別是道德習(xí)慣、生活 習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了好習(xí)慣以后學(xué)什么都不晚。但作為一名幼教的 我也認(rèn)為，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是單方面的，是要學(xué)校、家庭、 社會(huì)共同攜手，才能為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。一.發(fā)揮幼兒園的教育作用，樹(shù)立良好的行為習(xí)慣幼兒園的教育對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用。3-6歲是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳形成期。老師

3、可以將養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育融合在一日學(xué)習(xí)生活中，起到潛移默化的作用1 .耐心教育，講清道理幼兒由于年齡小，理解能力限。老師對(duì)孩子的教育更要細(xì)致，耐 心。如通過(guò)講故事的形式，讓孩子理解故事內(nèi)容，懂得故事中所講的 道理。比方“孔融讓梨”就是教育孩子要學(xué)會(huì)謙讓，不自私，學(xué)會(huì)分 享。在“我當(dāng)值日生”活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)不但要約束自己， 還要監(jiān)督他人，講究衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手、洗臉，勤換衣服，不隨地吐 痰、扔垃圾、紙屑，碰到垃圾要主動(dòng)撿起，保持良好環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi) 生的良好行為習(xí)慣。除此之外，教師的反復(fù)提醒與及時(shí)教育也很重要， 如對(duì)人有禮貌，教師要告訴孩子見(jiàn)到別人要主動(dòng)打招呼，到校要主動(dòng)和

4、小朋友、老師問(wèn)好，回到家要和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說(shuō)：“我回來(lái) 了?！币獙W(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝”“對(duì)不起”“不客氣”“打擾了” 等。2 .反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣通過(guò)游戲活動(dòng)，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中 幼兒的心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)，幼兒在游戲活動(dòng)中扮演角色， 能正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成良好的行為品質(zhì)，教師可 以根據(jù)班級(jí)情況自主設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，用以強(qiáng)化幼兒良好的行為習(xí) 慣地養(yǎng)成。比如：對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育后，我就帶幼兒到活動(dòng)區(qū)去玩滑 梯,結(jié)合游戲強(qiáng)化幼兒懂得謙讓，不擁擠，注意安全以及安全的重要性。 在游戲中善于觀察，對(duì)幼兒表現(xiàn)出好的行為習(xí)慣給予肯定和表?yè)P(yáng)，

5、如大 童讓小童。對(duì)幼兒表現(xiàn)出不好的行為習(xí)慣給予指導(dǎo)和批評(píng)，如不按秩 序滑的，使教師的態(tài)度起到明顯的導(dǎo)向作用。另外為了幼兒學(xué)習(xí)良好 的行為習(xí)慣，在班內(nèi)設(shè)立“比一比，我最棒！ ”誰(shuí)表現(xiàn)好就給他一些物質(zhì) 或行動(dòng)上的獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒正確的行為得到認(rèn)可。3 .教師以身作則，做幼兒表率幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿性，他們模仿的直接對(duì)象就是教師，對(duì) 教師的言行舉止觀察最細(xì)，而且會(huì)不加選擇地模仿老師的言行，對(duì)于 教師的話可以說(shuō)是“圣旨”，家長(zhǎng)的反映也是“孩子不聽(tīng)我們的，就 是聽(tīng)老師的?！边@就對(duì)老師的言行提出了更高的要求。因此，我們應(yīng) 從自身做起，嚴(yán)于律己，凡是要求孩子們做的，首先自己做到。不讓 孩子做的，自己千萬(wàn)別做

6、。一旦違反，要在孩子面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。 如正餐時(shí)及午睡時(shí)，我時(shí)常給孩子們說(shuō)要做到“食不言 .寢不語(yǔ)”。我 和搭班老師吃飯時(shí)，就各自分開(kāi)，不互相講話，因?yàn)楹⒆觽兛粗兀?偶爾我們?cè)谝黄鹫勗?，也給孩子們講清為什么講話，給他們一個(gè)合理 的解釋，就如古人所言“言傳不如身教，其身正，不令而行，其身不 正，雖令不行”。因此，教師不論在哪些方面都要規(guī)范自己的言行， 為幼兒起表率作用。二.家園共育，促使幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒園和家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所， 在未入園之前，家庭是幼 兒的第一所學(xué)校，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是單方面的教育形成 的，必須家庭和幼兒園結(jié)合方能取得成效。因而，家長(zhǎng)工作對(duì)幼兒良 好行為

7、習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要?，F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多，有些家長(zhǎng) 特別是爺爺奶奶，過(guò)分溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的照顧是細(xì)心周到，什么都不舍得讓孩子做，如到校后，家長(zhǎng)都要給孩子搬凳子，讓孩子坐，甚 至放縱孩子的一些不良行為習(xí)慣， 致使剛養(yǎng)成的習(xí)慣得不到鞏固，成 效不大。針對(duì)這些情況，我們可以通過(guò)一些具體措施來(lái)加強(qiáng)家園共育目 的，以促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。(1)進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)相互交流幼兒在園在家的情況。(2)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。(3)豐富家園聯(lián)系欄，宣傳有關(guān)教育方法，如育兒微博。(4)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，共同學(xué)習(xí)育兒知識(shí)。三.結(jié)合社會(huì)環(huán)境，強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成幼兒園和家庭對(duì)幼兒

8、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到一定的影響。除 此之外，社會(huì)又是幼兒接觸的另一個(gè)大群體。所以，社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也起到極大作用。首先，我們生活在一個(gè)和諧、 文明的大家庭中，我們要告訴幼兒在這個(gè)大家庭里需要我們共同用良 好的行為習(xí)慣去維護(hù)，如在公共場(chǎng)合，集體活動(dòng)的地方，要遵守秩序， 不大聲喧嘩，要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等。有一次，我們?nèi)ゴ河?，到了公園， 好多小朋友去摘公園里的花送給老師。我發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)制止他們，告 訴他們你們的想法是對(duì)的，但這樣就損害花草樹(shù)木，花不能隨便去摘， 是園林叔叔辛勤勞動(dòng)的成果，是供人們欣賞的，是美化我們的家園的， 我們要尊重別人的勞動(dòng)成果。其次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正幼兒的不良習(xí)慣。

9、例如我?guī)ё约业暮⒆拥脚笥鸭胰ネ妫?到朋友家后，兒子很高興去玩朋 友家的玩具，臨走了，兒子拿著朋友家自己喜歡的小汽車要帶回家,我不同意，朋友卻說(shuō)：“一個(gè)小汽車，帶走吧，沒(méi)事的?！蔽覍?duì)朋友說(shuō)： “不能讓他養(yǎng)成這樣的壞習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)，好拿別人的東西，要讓他知道，別人的東西再喜歡也是別人的，不能隨便往家里帶?！笨傊?，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，離不開(kāi)學(xué)校教育.家庭教育以及社會(huì)教育。只有三方面統(tǒng)一結(jié)合，才能塑造一個(gè)“身心健康” 的幼兒，一個(gè)“愉快.大膽.主動(dòng).樂(lè)于交往.勇敢”的幼兒，一個(gè)讓“家 長(zhǎng)、老、社會(huì)”放心、省心的幼兒。參考文獻(xiàn)：【1】于春柳，劉銳，牛平對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)江教育學(xué)院報(bào)

10、2006 年 12 月?！?】吳穎淺談?dòng)變盒袨榱?xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)2007 年 12 月。讀書的好處1、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。2、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。3、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。達(dá)爾文4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的。5、少壯不努力，老大徒悲傷。6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。一一顏真卿7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。8、讀書要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。10、一日無(wú)書，百事荒廢。一一陳壽11、書是人類進(jìn)步的階梯。12、一日不讀口生，一日不寫手生13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。 iWj爾基14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難