學(xué)校德育課程一體化工作實(shí)施方案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)校德育課程一體化工作實(shí)施方案加強(qiáng)中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)，構(gòu)建德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動(dòng)課程“四位一體”的德育課程實(shí)施新格局，是全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育的重要工作任務(wù)。根據(jù)省市區(qū)等上級(jí)教育部門(mén)關(guān)于“德育課程一體化工作”指導(dǎo)精神，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，制定本方案。一、工作目標(biāo)圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建符合我校教育實(shí)際、具有本校特色的中小學(xué)校德育工作新格局；將“立德樹(shù)人”目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)中，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)德育與智育、體育、美育有機(jī)融合，形成全員育人

2、、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新機(jī)制；整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，形成完整的德育工作新體系；著力提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和公民素養(yǎng)，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、工作任務(wù)（一）著力構(gòu)建德育工作新格局樹(shù)立“以人為本”教育理念，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”和“立德樹(shù)人”的有機(jī)統(tǒng)一，全面構(gòu)建學(xué)校德育工作新機(jī)制。圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，規(guī)范辦學(xué)行為和教師的教育教學(xué)行為，圍繞德育課程一體化工作制定管理辦法，開(kāi)展對(duì)教師的管理和考核，構(gòu)建全面系統(tǒng)科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系。切實(shí)發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，建設(shè)好具有學(xué)校特色的德育課程一體化實(shí)施體系。創(chuàng)新工作方法，拓

3、展豐富教育內(nèi)容，圍繞德育課程一體化建設(shè)制定教師考核、學(xué)生評(píng)價(jià)的工作制度和評(píng)價(jià)體系，將德育工作覆蓋到教育教學(xué)的所有環(huán)節(jié)。（二）積極打造“四位一體”德育課程體系1.深化德育課程教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮德育課程在“立德樹(shù)人”中的統(tǒng)領(lǐng)作用，積極拓展德育課程內(nèi)涵，因地制宜，整合德育課程資源，促進(jìn)國(guó)家、地方和校本德育課程的有機(jī)統(tǒng)一。開(kāi)發(fā)德育校本課程，建立學(xué)段銜接、內(nèi)容豐富、系統(tǒng)完善的德育課程體系。積極拓寬德育課程實(shí)施途徑，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增強(qiáng)德育實(shí)效。制定德育課程具體貫徹落實(shí)意見(jiàn)。積極參加上級(jí)德育課程優(yōu)秀案例和精品課例評(píng)選、展示、交流、研討活動(dòng)。2.充分發(fā)掘?qū)W科課程德育價(jià)值。落實(shí)學(xué)科德育課程目標(biāo)，豐富學(xué)科

4、德育內(nèi)容，積極挖掘?qū)W科德育內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)德育與智育、體育、美育的有機(jī)融合。制定學(xué)科德育參透計(jì)劃。積極參加學(xué)科德育優(yōu)秀案例和精品課例評(píng)選、展示、交流、研討活動(dòng)。3.提高傳統(tǒng)文化課程實(shí)施水平。開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好傳統(tǒng)文化課程。要在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。利用本地資源，上好傳統(tǒng)文化校本課程。制定傳統(tǒng)文化課程具體貫徹落實(shí)意見(jiàn)。積極組織開(kāi)展創(chuàng)建書(shū)香校園、經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日主題文化系列教育等活動(dòng)。4.突出實(shí)踐活動(dòng)德育功能。不斷加強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中的德育陣地建設(shè)，常態(tài)化開(kāi)展“社會(huì)大課堂”活動(dòng)，積極構(gòu)建校內(nèi)外結(jié)合、多學(xué)科整合、多領(lǐng)域融合的實(shí)踐活動(dòng)課程體系。探索課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐互相融通、互相補(bǔ)充的有效教學(xué)方式，

5、構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)和家庭一體的實(shí)踐教育機(jī)制。研究和提升多彩實(shí)踐教育與公民教育兩大“立德樹(shù)人”品牌的教學(xué)研究成果。探索實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)辦法和實(shí)踐教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以生為本、體驗(yàn)核心、知行合一的實(shí)踐德育新機(jī)制。（三）全面提高教職工的育德能力和課程實(shí)施水平注重培養(yǎng)教職工的師德素養(yǎng)和育德能力，全面提高育人水平。要對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，要引導(dǎo)教師認(rèn)真研究和解讀山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要，讓教師切實(shí)把握指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)思想和具體要求。教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)省德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要，積極改革和創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，增強(qiáng)教育教學(xué)吸引力和感染力，在課程教學(xué)中充分把握育人契機(jī)，提高課程育德質(zhì)量。教育教學(xué)輔

6、助等學(xué)校管理人員要堅(jiān)持言傳身教，做好行為示范和表率。三、實(shí)施步驟（一）啟動(dòng)階段（2017 年3月2017 年4 月）1.召開(kāi)全校啟動(dòng)工作會(huì)議。明確分管領(lǐng)導(dǎo)、各教師的任務(wù)分工和工作職責(zé)。2.制定工作方案。制定德育課程一體化工作考核辦法，從德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動(dòng)課程四個(gè)方面制定具體的貫徹落實(shí)意見(jiàn)。3.積極參加培訓(xùn)。組織骨干老師參加上級(jí)組織的德育課程一體化工作的相關(guān)培訓(xùn)，并把培訓(xùn)精神傳遞給各教師。（二）落實(shí)推進(jìn)階段（2017 年5 月2018 年7 月）1.全體教師全面落實(shí)德育課程一體化要求，展開(kāi)教學(xué)研究。2.

7、加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)研討。加強(qiáng)德育實(shí)施的專(zhuān)題教研指導(dǎo)和調(diào)研，針對(duì)存在問(wèn)題加以研究解決；開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，總結(jié)、提煉有效經(jīng)驗(yàn)和成功做法。3.培養(yǎng)先進(jìn)典型。打造、推出德育課程一體化工作的骨干教師。4.打造校級(jí)優(yōu)秀課例，開(kāi)展交流、研討活動(dòng)。5.指導(dǎo)教師進(jìn)行相關(guān)小課題研究，通過(guò)深入研究，提煉成功經(jīng)驗(yàn)，形成階段性成果。（三）總結(jié)階段（2018 年8 月2018 年12 月）1.全面總結(jié)工作情況，進(jìn)行深入分析，整理典型經(jīng)驗(yàn)和案例。2.召開(kāi)階段性總結(jié)會(huì)議。（四）提升階段（2019 年1 月開(kāi)始）1.根據(jù)上級(jí)工作推進(jìn)，修訂我校德育課程貫徹落實(shí)辦法、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和

8、德育課程一體化工作考核辦法。2.積極參加上級(jí)德育課程一體化工作總結(jié)和學(xué)習(xí)會(huì)議。四、職責(zé)分工副校長(zhǎng)：牽頭負(fù)責(zé)德育課程、相關(guān)學(xué)科德育、傳統(tǒng)文化課程德育一體化的實(shí)施和研究工作。發(fā)揮骨干教師帶頭作用，成立研究組，加強(qiáng)在推進(jìn)過(guò)程中的研究；開(kāi)展跨學(xué)科、跨學(xué)段的教研活動(dòng)，逐步形成學(xué)科縱向銜接、橫向貫通的格局；組織相應(yīng)學(xué)科教師培訓(xùn)、相應(yīng)學(xué)科課程德育貫徹落實(shí)意見(jiàn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，以及相應(yīng)學(xué)科課例、案例、典型經(jīng)驗(yàn)等的征集、評(píng)選。教導(dǎo)主任：負(fù)責(zé)實(shí)踐活動(dòng)德育的實(shí)施、推進(jìn)工作。加強(qiáng)在推進(jìn)過(guò)程中的調(diào)研；開(kāi)發(fā)形式多樣、內(nèi)容系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，構(gòu)建完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系；加強(qiáng)校本實(shí)踐基地建設(shè)，開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)

9、。教導(dǎo)副主任：結(jié)合上級(jí)工作安排對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)；加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，將德育課程一體化推進(jìn)工作納入學(xué)校重點(diǎn)工作考核。少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員：負(fù)責(zé)學(xué)校德育課程一體化工作的宣傳及文字總結(jié)工作。各學(xué)科教師配合學(xué)校開(kāi)展工作認(rèn)真落實(shí)。五、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)德育課程一體化工作的領(lǐng)導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組和相應(yīng)的工作推進(jìn)指導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校德育課程一體化工作的規(guī)劃與實(shí)施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)學(xué)校德育課程一體化工作；各指導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)各領(lǐng)域德育課程一體化推進(jìn)、落實(shí)和指導(dǎo)。（二）加強(qiáng)教科研指導(dǎo)和過(guò)程管理。依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確德育目標(biāo)，梳理德育內(nèi)容，探討德育有效途徑和方法。發(fā)

10、揮教育科學(xué)研究對(duì)學(xué)校德育工作的引領(lǐng)作用，將德育課程一體化建設(shè)與小課題研究相結(jié)合，針對(duì)德育工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足，并形成優(yōu)秀案例進(jìn)行研討，不斷提高學(xué)校德育課程一體化工作的科學(xué)性和實(shí)效性。（三）建立各種研討交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)。舉辦各類(lèi)教研活動(dòng)，為教師提供觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，搭建展示和交流平臺(tái)。充分利用信息技術(shù)，豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)德育課程一體化優(yōu)秀課例、案例的展示與學(xué)習(xí)，建立課程教學(xué)德育信息資源的共享與互動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)與兄弟學(xué)校間、各學(xué)科之間的相互學(xué)習(xí)和交流。（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)。建立教師德育工作培訓(xùn)制度，以骨干培訓(xùn)帶動(dòng)全體教師的學(xué)習(xí)，提高全體教師德育課程一體化的理

11、論水平和能力。建立學(xué)科教師德育教研制度，給教師創(chuàng)造多種德育工作培訓(xùn)機(jī)會(huì)。積極參加上級(jí)舉辦的學(xué)科教師德育基本功比賽、德育成果展示等活動(dòng)。探索和完善與全員育人相適應(yīng)的工作機(jī)制。（五）建立長(zhǎng)效工作機(jī)制。建立德育課程一體化工作考核機(jī)制，建立考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，組織開(kāi)展先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，對(duì)成熟的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)推廣。要充分利用媒體，加大宣傳報(bào)道力度，借助現(xiàn)代傳媒手段，搭建德育工作交流平臺(tái)，宣傳學(xué)習(xí)推廣德育課程一體化工作的先進(jìn)典型。                      萊西市沽河街道孫受小學(xué)