教師結(jié)對幫扶的工作總結(jié)

1、教師結(jié)對幫扶的工作總結(jié) 教師結(jié)對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。有利于加強對青年教師的培養(yǎng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于教師結(jié)對幫扶的工作總結(jié)，假如喜愛可以分享給身邊的朋友喔! 教師結(jié)對幫扶的工作總結(jié)1 本學期學校領(lǐng)導讓我和新分來的畢思杰老師結(jié)成了幫扶對象，在這一學期的交流接觸中我感觸頗深。 我也很有幸和畢思杰老師結(jié)為師徒，他雖然是剛從大學畢業(yè)出來新老師，但是經(jīng)過全市的層層選拔，無論史從理論專業(yè)只是還是體育實踐課，他都具有很高的素養(yǎng)，使我很佩服。 但是這位老師非常好學，每次在教學中遇到難以解決和不懂的問題總是很謙虛的向我請教，并力求做到最好。所以在關(guān)心他的同時，我也在他身上

2、學到了許多東西，也讓我有了一定的提升。 他經(jīng)常和我說很喜愛教師這一行，能在教會學生的同時提升自己，并且有種說不出來的成就感。我深深的知道這就是一名教師應(yīng)該有的事業(yè)心和愛心，是作為一名教育工作者應(yīng)該具備的。 在教學上，他能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，及時了解教育教學動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的時機讓自己得到及時的充電。 今年春天有一個濟南市的教育與健康理論課的評選，領(lǐng)導派他去聽課學習。其實這次時機很難得，因為體育的內(nèi)堂課競賽一般進行的很少，根本的教學模式對我們來說就是一個新的挑戰(zhàn)。 所以他聽得很認真，并且做好了聽課記錄，回到學校詳細的和我們說了聽課的體會，使我們

3、得益匪淺。教學經(jīng)驗不夠豐富的他，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上他的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的駕馭課堂，和學生們打成一片。 在學校組織安排的有效課堂展示課中，他都課受到老師們的一致好評，有的老師說這樣的課直接參加市級的優(yōu)質(zhì)課評選肯定也是一等獎。 通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。他的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。畢老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。他上的是小學中年級的課，針對學生心理年齡小的特征，他在上課的時候友誼是的加上了一些學生們喜愛的小游戲，大大提高了學生們的學習興趣，課后能對自己的教學反思小結(jié)。 我與畢老師之間

4、經(jīng)常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，而且對我的關(guān)心也很大。 今年春季我參加了繡惠鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評選和章丘市優(yōu)質(zhì)課評選，畢老師和我研究教案、教法、教具，和我試課，然后再給我提一些合理化的建議，使我的課很快的就通過了競賽。 在教學上，為了指導好他的教學，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和他一起探討教學中的疑惑，對于他在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也到達了很好的效果。 而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保存地傳授給徒弟。 因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上

5、一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短，使我們新老教師共同得到了提高。 教師結(jié)對幫扶的工作總結(jié)2 “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。同時，用心參加各種各樣的培訓和爭取外出去聽課學習的時機，來提高自身的教學素養(yǎng)和方法。在各種培訓中，為期最久，對我影響最深的莫過于青年教師培訓。 在本次培訓中，我的指導老師給了我許多的幫助，所以在那里我要對我的指導老師說聲“感謝”。透過這次培訓，我覺得我進步了不少而且我有以下的心得體會，做一名新時期合格的教師應(yīng)具備： 一、強化自身素養(yǎng)，提高師德修

6、養(yǎng)。 有人指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，必須要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面以身作則，自覺領(lǐng)先垂范，這才能真正為人師表。所以我在教育教學當中時時刻刻都注意著自己的一言一行，一舉一動。 高質(zhì)量的教育，務(wù)必有高素養(yǎng)的教師，而師德是教師最重要的素養(yǎng)。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心?！皭凼墙逃母住薄＝處煂Υ龑W生的態(tài)度關(guān)系學生性格的構(gòu)成。一個學生假如生活在鼓舞和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只

7、講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。 二、不斷加強學習，自我完善。 作為新時期的人民教師，務(wù)必不斷加強學習，終身學習，學高為師，教師是教育者，也務(wù)必是學習者。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略。現(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅僅是教育者而且更就應(yīng)是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強素養(yǎng)”的理論，努力提高自身的人格魅力。 三、更新教育觀念，鼓舞創(chuàng)新。 作為教師，不僅僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學習、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會需要。教育是要面向明天，而明天需要的是制造性人才，

8、這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)淼囊?。教育的實質(zhì)就是教人去制造將來。因此教師在教學中要善于組織開放式教學，課堂上放的開，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，注重引導學生用心參與教學活動，并在其中鼓勵學生自得、自悟、探究發(fā)覺、在實踐和合作中學，在與眾不同中透出新意，要大膽肯定學生的“標新立異”、“異想天開”從而愛護了學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。 總之，十分感謝學校領(lǐng)導給了我們青年教師這么一個好的學習時機，我會自覺地運用新課程標準的要求與理念，完成教學設(shè)計、實施課堂教學、撰寫教學反思。我還會使自己盡快的開展和成長起來。更好的為教育事業(yè)獻出自己微薄的力量。 教師結(jié)對幫扶的工作總結(jié)3 為認真貫徹（l

9、l區(qū)教育局開展中小學?！俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動”）文件精神，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。 一、領(lǐng)導重視活動有序開展 依據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導小組，制定了（小學與中心小學城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實施方案）。領(lǐng)導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學?，F(xiàn)狀;兩校領(lǐng)導屢次碰頭，商討、制定切實可行的幫扶方案，確保幫扶活動的有序開展。 二、城鄉(xiāng)結(jié)對師生相互得益 為防止結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。通過屢次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題

10、入手，從自身優(yōu)勢入手，突破開展瓶頸，實現(xiàn)合作共贏。 提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學在校干的培養(yǎng)與開展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比擬緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，wt中心小學派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學管理方面的集體備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負責。在一學期的交流中，于校長將yy小學當作自己學校，將學校的工作當作本職工作，認認真真，恪盡職守，獲得了學校老師好評。同時，作為一名掛職鍛煉教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學校今后的管理有了很好的借鑒。 教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領(lǐng)

11、導感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學校開展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導達成共識，利用yy小學的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同解除教學難題，共同提高課堂教學質(zhì)量。在本學期中，yy小學結(jié)合本校的語文學科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進校園活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學的老師到校指導，并與該校的骨干教師進行了智慧的碰撞交流。同時，學校還邀請wt中心小學的全體班主任到y(tǒng)y小學參觀指導學校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進行了熱情交流，收獲匪淺。在以上根本活動的根底上，學校領(lǐng)導還屢次聯(lián)系，就兩校的問題進行研究，為以后的活動做預(yù)備。 學生結(jié)對。yy小學和wt中心小學兩

12、個學校都各具優(yōu)勢，各有學習借鑒之處，特別是學生的學習優(yōu)勢方面都各有所長。如，yy小學雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學方面的資源，特別是學校今學期開展院團建設(shè)以來，取得了優(yōu)異的成績：4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)競賽活動中，學生參與的6個節(jié)目全部獲得一等獎，振奮了師生士氣。5月30日，全區(qū)中小學生籃球競賽中，學校女子籃球隊一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車競賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團體一等獎一個，二等獎兩個。為此，學校邀請了wt中心小學的學校到校觀摩交流，參加活動。wt中心小學的籃球是傳統(tǒng)項目，一直在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學校的男子、女子籃球隊派到wt中心小學進行交流對抗，讓學生

13、在競賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。 開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注重實效，使兩校到達相互推動、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村簿弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡開展不懈努力。 教師結(jié)對幫扶的工作總結(jié)4 本學期，學校進行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個學生，透過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習用心性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，此刻是“我要學”。透過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲得一個個小成功，學生的自信心、意志力得到

14、很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下： 一、理解、尊重、寬容，善待差生 英語教學成功與否。不僅僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此我在任何時候要注意操縱自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和損害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。公平對待每一個學生，給予學生尊重與寬容 二、因材施教，對癥下藥，發(fā)覺他們的“閃光點” 在工作過程中能個體分析、群體分析，確立開展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用開展的眼光看自己，分析別人。用心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，各科

15、任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。 同樣每一位學生都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比方父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上給予足夠的關(guān)懷。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓舞增強他們的上進心。 三、堅持課外的輔導 英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習，是不可能進步的，因此，我經(jīng)常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓

16、他們在適當?shù)臅r間內(nèi)完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓學生們一點一滴的積存知識。慢慢取得進步。 四、爭取差生家長的配合： 外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的超多訓練，沒有家長的用心配合，差生很難完成學習任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)懷孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，催促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用 上面這四點是我這學期的幫扶工作總結(jié)，熱門當然，這之中還存在許多的缺乏之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫助更多的學生。 教師結(jié)對幫扶的工作總結(jié)5 在本學年初，依據(jù)本班的實際狀況

17、，學校初步擬定了一份學困生工作方案，現(xiàn)已接近期末，為了更好地穩(wěn)固轉(zhuǎn)化成果，為下個學年度的學困生工作帶給理論根底，現(xiàn)特將本學年的學困生工作作如下總結(jié)： 一、摸清班級學生狀況，制定工作方案 要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學生狀況，列出學困生名單，探找學困生的構(gòu)成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉(zhuǎn)化工作。 在開學伊始，各班主任透過詢問學生、家長和任教教師及觀看方法，摸清班級學困生的狀況，再與學困生進行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。 在了解了學困生的根本狀況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化方案，依據(jù)學困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。 二、工作中的問題

18、思索 學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。要進行轉(zhuǎn)化工作，光有方案是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及催促，方能有實效，也防止流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。 首先，老師的工作量比擬大;尤其是當班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力缺乏。在這種時候，則需要家長的配合。但是在方案的實施過程當中，工作中老師卻發(fā)覺，有的家長，尤其是外地生家長，平常忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。 發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生構(gòu)成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不錯;但是時間一久，有的學困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的催促就能行之有效的，這需要各教師進行更深層次的探究。 三、探究有效方法，加強轉(zhuǎn)化效果 所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作，首