五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教材分析

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元教材分析第一單元單元教學(xué)計(jì)劃單元名稱：走進(jìn)西部單元教材分析：在祖國(guó)西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過(guò)鼎盛輝煌，也曾有過(guò)閉塞 落后。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁(yè)，西部大開發(fā)的號(hào)角已經(jīng) 吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度 輝煌，奉獻(xiàn)著智慧和才干。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)，本組教 材就是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫的。本單元選編的4 4 篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草 原描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情， 表達(dá)了蒙漢民 族間的深情厚誼。絲綢之路再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之 路上中西方

2、文化交流、商貿(mào)往來(lái)生動(dòng)的一幕，表明了這條交通要道對(duì) 東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用， 作者的民族 自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。白楊通過(guò)父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了 一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。把鐵路修到拉薩去報(bào)道了一支 最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍， 他們昂揚(yáng)的斗志和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。教學(xué)目標(biāo)：1 1 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。2.2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的 表達(dá)效學(xué)習(xí)必備歡迎下載果和理解含義深刻的句子， 進(jìn)一步提高理

3、解語(yǔ)言的能力，并不 斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。3.3. 引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法， 并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1 1 體會(huì)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。2.2. 聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子。3.3. 把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)措施：學(xué)生對(duì)西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、 事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來(lái)，還要盡可能地為學(xué)生多做一點(diǎn)西 部背景材料的介紹，以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和 建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：1 1、 草原2 2課時(shí)2 2、 絲綢之路1 1課時(shí)3 3、 白楊2 2課時(shí)4 4

4、、 把鐵路修到拉薩去1 1 課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作一3 3課時(shí)回顧拓展一1 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收據(jù)西部的材料，教師準(zhǔn)備課件第二單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：永遠(yuǎn)的童年學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元教材分析：童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。 本組教材就是以童年為專題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的。古詩(shī)詞三首向我 們展示了古代兒童生活的畫面牧童 生動(dòng)地描寫了牧童放牧晚 歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；舟過(guò)安仁以新奇的角 度寫漁童行舟過(guò)江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景；清平樂(lè)村居則寫了農(nóng)村孩子童年的無(wú)憂無(wú)慮。冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)祖父的園子分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂(lè)。這幾篇課文反映了

5、古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國(guó)兒童生活的某些側(cè)面。童年的發(fā)現(xiàn)寫童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。兒童詩(shī)兩首則寫了現(xiàn)代兒童的 豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂(lè)趣。童年生活， 因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂(lè)，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。透過(guò)一篇篇風(fēng)格各異的 課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì) 久久地縈繞在我們心頭。教學(xué)目標(biāo)：1 1 掌握本單元的字詞，積累有價(jià)值的詞語(yǔ)。2.2. 理解課文內(nèi)容，想想課文描繪的情景，體會(huì)文中人物的情感。3.3. 學(xué)會(huì)留心觀察生活，用心感受生活，并能真實(shí)地表達(dá)自己的感受。4.4. 體會(huì)童年生活的情趣，激發(fā)熱愛童年、珍惜童年的情感。5.5. 體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式，豐富語(yǔ)言

6、積累，增強(qiáng)寫作技能。教學(xué)重難點(diǎn)：1.1. 本單元會(huì)認(rèn)生字 2121 個(gè)，會(huì)寫 3030 個(gè)。2.2. 體會(huì)古詩(shī)重詩(shī)人的情感，并能把自己喜歡的一首詩(shī)改編成短文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.3. 背誦三首古詩(shī)，默寫牧童第 6 6 課背誦自己喜歡的段落。4.4. 理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的心情，感悟作 者的表達(dá)方式. .教學(xué)措施：教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累文中美好的語(yǔ) 言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語(yǔ)交際、習(xí)作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內(nèi)容?！盎仡?、拓展”的“交流平臺(tái)”, 安排了交流如何體會(huì)作者思想感情的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積累少年立 志的名句。教學(xué)內(nèi)

7、容及課時(shí)安排：5.5.古詩(shī)詞三首3 3 課時(shí)6.6. 冬陽(yáng). .童年. .駱駝隊(duì)2 2 課時(shí)7*7*祖父的園子1 1 課時(shí)8.8.童年的發(fā)現(xiàn)2 2 課時(shí)9*9*兒童詩(shī)兩首1 1課時(shí)口語(yǔ)交際. .習(xí)作二3 3課時(shí)回顧拓展二1 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生了解胚胎的發(fā)育規(guī)律第三單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：語(yǔ)言的藝術(shù)單元教材分析我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、 情感；學(xué)習(xí)必備歡迎下載機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，能愉悅身心反之則不然。俗話說(shuō), “良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言就是這樣奇妙。凡是精 練、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言都

8、是被藝術(shù)化了的語(yǔ)言， 都充滿了藝術(shù)的魅力。 本組教材就是以語(yǔ)言藝術(shù)為專題來(lái)組合課文的。楊氏之子一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過(guò)，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案 叫絕；晏子使楚寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖 國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺酰粍”景虢叵灎T寫了母親和兩個(gè)孩 子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語(yǔ)中充滿了膽略和智慧；相聲打電話則通過(guò)夸張的語(yǔ)言，說(shuō)明 了打電話時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊 重。教學(xué)目標(biāo)：1 1、掌握本單元的字詞，并作相應(yīng)摘抄。2 2、理解課文內(nèi)容，由人物語(yǔ)言及行為體會(huì)文中人物的特點(diǎn)，感受語(yǔ) 言表達(dá)的藝術(shù)。3 3、

9、通過(guò)搜集和積累豐富自己的語(yǔ)言，練習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。4 4、通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達(dá)方式，對(duì) 文言文、劇本、相聲的特點(diǎn)有基本了解。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；2 2、通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)措施：1 1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí) 中積累語(yǔ)言。2 2、把本單元的綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。3 3、教學(xué)時(shí)，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活 動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)

10、調(diào)進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：1010、楊氏之子2 2課時(shí)1111、晏子使楚2 2課時(shí)12*12*半截蠟燭1 1課時(shí)13*13*打電話1 1課時(shí)口語(yǔ)交際. .習(xí)作三3 3課時(shí)回顧. .拓展三 1 1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生：了解晏子其人，了解第二次世界大戰(zhàn),師：制作課件第四單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：他們讓我感動(dòng)單元教材分析：本組教材共有 4 4 篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。再學(xué)習(xí)必備歡迎下載見了，親人中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘 懷； 金色的魚鉤中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過(guò)自己的高 尚情操催人淚下；橋中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己 為人的壯舉使人心潮難平；夢(mèng)

11、想的力量中那個(gè)年僅六歲的孩子的 美好夢(mèng)想讓人感受到善良與同情心會(huì)凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。這 4 4 篇課文有散文、有小說(shuō)，內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富 美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。比如，再見了，親人將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；金色的魚鉤先倒敘，再按 照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來(lái)歷， 并通過(guò)具體的事例，贊美了 老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩的懷念之情；橋在環(huán)境的描寫上、語(yǔ)言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特 色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。教學(xué)目標(biāo)：1 1、掌握本單元的字詞，積累語(yǔ)言。2 2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)文中那令人震撼的情，品味文中人物的崇

12、高 品質(zhì)和美好心靈，并受到熏陶。3 3、入情入境地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。4 4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主要內(nèi)容， 體會(huì)文章的思 想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)措施：1 1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動(dòng)感人的故事的同時(shí)， 思想受到感染熏陶, 情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；2 2 、要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情 感脈絡(luò)和表達(dá)方法。3 3、引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語(yǔ)交際和習(xí)作的教學(xué)做 一些準(zhǔn)備。4 4、入選的 4 4 篇課文篇幅較長(zhǎng)，通過(guò)本組教學(xué)，繼

13、續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀口語(yǔ)交際. .習(xí)作四 3 3 課時(shí)回顧. .拓展四2 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：了解抗美援朝的有關(guān)背景，反應(yīng)非洲孩子生活狀況的圖片 或文字資料。教師準(zhǔn)備課件。能力。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：1414、再見了，親人2 2 課時(shí)15*15*金色的魚鉤1 1課時(shí)1616 、橋2 2課時(shí)17*17*夢(mèng)想的力量1 1課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：中國(guó)古典名著之旅教材分析：悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章。本組教材以“中國(guó)古典名著”為專題，安排了 4 4 篇課文以及“口語(yǔ)交際習(xí)作” “交流平 臺(tái)”“日積月累” “課外書屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。4 4 篇課文有根據(jù)司馬遷史記中著名篇章廉頗藺相如

14、列傳改編的將相和 ；有根據(jù) 我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)三國(guó)演義中“草船借箭”的情節(jié)改寫的草 船借箭；有根據(jù)水滸傳第二十三回選編的景陽(yáng)岡；還有選自 我國(guó)古典神話小說(shuō)西游記第一回的猴王出世。中國(guó)古典名著 是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱 讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作 用。教學(xué)目標(biāo)：1 1、自主地認(rèn)識(shí)“諾、怯、趙、璧、妒、忌、瑜、弩、唬、詭、遂、 獐、”等 1212 個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“完璧歸趙、負(fù)荊 請(qǐng)罪、神機(jī)妙算、吶喊”等詞語(yǔ)。2 2、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。 摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3 3、通

15、過(guò)體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)， 人物形象的栩栩如生， 感受名 著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。4 4、學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例刻畫人物的性格特征及語(yǔ)言表示人物的心理 的寫作方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載5 5、通過(guò)“口語(yǔ)交際”培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。6 6、指導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫。組織學(xué)生評(píng)析、修 改自己的習(xí)作，提高寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作 用。2 2、體會(huì)動(dòng)作描寫的寫作效果。通過(guò)具體語(yǔ)句感受人物特點(diǎn)，并通過(guò) 讀表現(xiàn)人物個(gè)性。3 3、讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀，從故事中多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略人物形象 與品質(zhì)。4 4、通過(guò)對(duì)古典文學(xué)的閱

16、讀，感受文中人物形象，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的 興趣。教學(xué)措施：1 1、本組課文以“中國(guó)古典名著”為專題，而且寫法上很有特點(diǎn)， 教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。2 2、 教學(xué)本組課文時(shí)，對(duì)句子的理解盡可能讓學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié) 合生活實(shí)際獨(dú)立思考，放手讓他們交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。3 3、本組課文篇幅較長(zhǎng)，在教學(xué)中可抓住重難點(diǎn)，做到長(zhǎng)文短教。4 4、要求學(xué)生查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué) 生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué) 習(xí)古典名著的平臺(tái)。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：1818將相和.2 2 課時(shí)1919草船借箭.2 2 課時(shí)2020 *景陽(yáng)岡.1 1 課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下

17、載2121 *猴王出世.1 1 課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作.3 3 課時(shí)回顧拓展五. 1 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師一一制作課件學(xué)生查找有關(guān)文章的影片視頻，了解寫作背景四大名著相關(guān)篇章第六單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)信息技術(shù)單元教材分析：當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越 來(lái)越大，信息傳遞的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。 本 組教材通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感 受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用， 學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)

18、告。“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信 息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”， 教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況 開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀， 學(xué)生可以從中獲 得信息的有關(guān)知識(shí)。開展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自 己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級(jí)上冊(cè)遨游漢字王國(guó)之 后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生已有了 一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的 學(xué)習(xí)方式，比如，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究 的精神，活動(dòng)后要展示和交流成果。每個(gè)板塊

19、后一些要求認(rèn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載讀的字。 教學(xué)目標(biāo)1.1.了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2.2. 了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息， 趨利避害。3.3. 逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn) 用信息的好習(xí)慣。4.4.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。5.5. 認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)重難點(diǎn):1.1. 了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，辨別信息的良莠, 自覺抵制不良信息。2.2. 根據(jù)主題，搜集和處理信息，利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 教學(xué)措施：1.1. 通過(guò)多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。2.2.

20、 開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)信息 與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。3.3. 通過(guò)討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵 制不良信息。4.4. 選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。課時(shí)安排：信息傳遞改變著我們的生活6 6課時(shí)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告5 5課時(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)準(zhǔn)備1.1. 學(xué)校提供上網(wǎng)條件，開放圖書室，教會(huì)學(xué)生圖書查閱法：明確門 類目錄查找速讀摘記。2.2. 教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎。第七單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：作家筆下的人 教材分析: :本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了 3 3 篇課文

21、，其中一 篇講讀課文由 3 3 個(gè)片段組成。這 3 3 篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中 的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取 了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作， 有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這 3 3 篇課文向我們展示了 描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了 “口 語(yǔ)交際”“習(xí)作” “交流平臺(tái)”等內(nèi)容，也就是說(shuō)，本組教材以“人” 為主，形成了 “讀人、說(shuō)人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教 學(xué)中，要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，把對(duì)“人物”的讀、說(shuō)、寫緊密地結(jié)合 起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。2

22、 2、有感情地朗讀課文，感受不同時(shí)期、不同環(huán)境下人物特點(diǎn)。3 3、學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫人物特點(diǎn)的方法，并在自己的習(xí) 作中加學(xué)習(xí)必備歡迎下載以運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象， 體會(huì)作家描寫人物的方 法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)措施：1 1 、充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本 組教材。2 2 、注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng) 驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。3 3、對(duì)人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對(duì)人物描 寫的語(yǔ)言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對(duì)人物形象進(jìn)行 分析、理解和評(píng)

23、價(jià)。在對(duì)人物有充分感性的、形象的認(rèn)識(shí)后，再對(duì)人 物形象進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。對(duì)描寫人物方法的總結(jié)，也應(yīng)如此。如，側(cè) 重從人物的語(yǔ)言上來(lái)刻畫人物，首先應(yīng)該充分理解人物對(duì)話的內(nèi)容， 并從這些語(yǔ)言材料中得出作者是如何運(yùn)用這些人物的對(duì)話來(lái)描寫人 物的。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：2222、人物描寫一組3 3 課時(shí)23*23*刷子李1 1課時(shí)24*24*金錢的魔力1 1課時(shí)口語(yǔ)交際. .習(xí)作七3 3課時(shí)回顧. .拓展七1 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：師一一課件學(xué)習(xí)必備歡迎下載生一一了解馮驥才和他的俗世奇人；閱讀百萬(wàn)英鎊第八單元教學(xué)計(jì)劃單元主題：異域風(fēng)情 教材分析 五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國(guó)的錦繡河山、優(yōu)秀的 中華文化、也有我們不太了解的外國(guó)風(fēng)光、異域文化。本組課文為我 們展示了一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫卷， 就讓我們同作者一道，到 世界的一些地方去走一走，