2020教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2020教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)科學(xué)三下3.1仰望天空教案課題仰望天空單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)“我們的地球家園”單元中，對(duì)地球家園中有什么，太陽(yáng)的位置和方向，月相變化等方面已有所了解，但在廣度和深度上理解得并不充分，而且學(xué)生的認(rèn)知差異比較大，有些學(xué)生已經(jīng)了解得比較深入，有些學(xué)生還一知半解，這與學(xué)生的課外閱讀量有關(guān)，同時(shí)也是宇宙領(lǐng)域各學(xué)段的共同學(xué)情。當(dāng)學(xué)生仰望天空時(shí)，依然充滿(mǎn)好奇。在探索方式方面，學(xué)生將利用模擬實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)探索三大天體，這對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了吸引力。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1. 太陽(yáng)是一顆恒星，太陽(yáng)給地球帶來(lái)光照和熱量。2. 太陽(yáng)和月球都

2、是球體，但是它們的表面各不相同。3. 太陽(yáng)和月球到地球的距離不同?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 能通過(guò)觀察、對(duì)比圖片的方式，收集、加工太陽(yáng)和月球的信息。2. 嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)的方式去探索宇宙空間問(wèn)題。3. 能利用維恩圖整理信息，比較兩個(gè)天體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 對(duì)天空產(chǎn)生好奇心，樂(lè)于探索星空。2. 樂(lè)于陳述自己已有的認(rèn)知，善于傾聽(tīng)與接納別人的觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解和意識(shí)到太陽(yáng)和月球是我們生存的天體環(huán)境的一部分，太陽(yáng)和月球與地球朝夕相伴，對(duì)生活在地球的人類(lèi)有很大影響。重點(diǎn)通過(guò)分享會(huì)、比較照片和模擬實(shí)驗(yàn)等方式，填寫(xiě)并整理維恩圖，盡可能多地了解太陽(yáng)和月球基本特征，體會(huì)科學(xué)家認(rèn)

3、識(shí)宇宙的一般方式。難點(diǎn)理解模擬實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程以及模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)探究問(wèn)題的解釋。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 新課聚焦提問(wèn)：想一下白天和晚上仰望天空，你都看到了什么？我們生活在地球上，當(dāng)我們仰望天空時(shí)，白天時(shí)常會(huì)看到耀眼的太陽(yáng)，晚上可以看到明亮的月球。關(guān)于太陽(yáng)和月球，我們都知道什么？它們有什么相同和不同？呈現(xiàn)一組太陽(yáng)和月球的照片，如教材中陽(yáng)光下的向日葵和月光下的皚皚雪山等景象，讓學(xué)生觀察太陽(yáng)和月球的特征。引入課題仰望天空，板書(shū)課題。太陽(yáng)、星星、月亮、白云、藍(lán)天等。學(xué)生對(duì)太陽(yáng)和月球的感受和認(rèn)知來(lái)自于生活的直接觀察體驗(yàn)，這里面有特征性的太陽(yáng)是明亮的、溫暖的、炎熱的，月球是黃色的、寒

4、冷的等，也有規(guī)律性的太陽(yáng)東升西落，月球有圓缺變化，所以這些照片很容易讓學(xué)生聚焦到本課主題。2. 科學(xué)探索探索一：分享我們知道的太陽(yáng)和月球的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)你知道的太陽(yáng)和月球的知識(shí)。教師點(diǎn)撥：1.與月球有關(guān)的傳說(shuō)和詩(shī)詞。（1）傳說(shuō)-嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂。（2）詩(shī)詞。同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月球的傳說(shuō)以及詩(shī)詞？2.月球概述。（1）1610年，意大利科學(xué)家伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡，首次用天文望遠(yuǎn)鏡觀察了月球，1969年美國(guó)宇航員阿姆斯特朗乘坐“阿波羅11號(hào)”首次登月。（2）月球是離我們最近的一顆星球，它是一個(gè)球體，體積約是地球的1/49，質(zhì)量也小于地球，是地球的衛(wèi)星，圍繞著地球運(yùn)動(dòng)。（3）月球本身不發(fā)光

5、，我們能看到月球“發(fā)光”其實(shí)只是月球表面反射的太陽(yáng)光。（4）月球表面高低不平，有高山、平原，還有許多大大小小的環(huán)形山，明亮的部分是高山，陰暗的部分是平原。環(huán)形山主要是小天體頻繁撞擊月球形成的。（5）月球晝夜溫差大，沒(méi)有空氣和液態(tài)水，也沒(méi)有生物。3.太陽(yáng)概述。恒星-本身發(fā)光發(fā)熱的天體行星-繞著恒星運(yùn)轉(zhuǎn)的天體衛(wèi)星-繞著行星運(yùn)轉(zhuǎn)的天體太陽(yáng)是一顆普通的恒星，自己能發(fā)光發(fā)熱的天體，太陽(yáng)是人類(lèi)和其他生物生存和活動(dòng)的能量源泉。播放視頻太陽(yáng)地球月亮的運(yùn)動(dòng)模擬太陽(yáng)是一個(gè)熾熱氣體組成的球體。從里到外可分為光球?qū)印⑸驅(qū)?、日冕層。太?yáng)表面經(jīng)常有變化，這就是太陽(yáng)活動(dòng)。常見(jiàn)的太陽(yáng)活動(dòng)有太陽(yáng)黑子、耀斑、日珥、太陽(yáng)風(fēng)等。太

6、陽(yáng)的體積約是地球的130萬(wàn)倍，質(zhì)量也比地球大的多。太陽(yáng)黑子就是太陽(yáng)表面的黑斑，實(shí)際上是太陽(yáng)表面溫度較低而顯得較暗的氣體斑塊，太陽(yáng)黑子的大小和多少往往作為太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志。探索二：簡(jiǎn)單比較太陽(yáng)和月球的相同和不同。觀察幾組關(guān)于太陽(yáng)和月球的照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？在維恩圖上記下我們觀察比較的結(jié)果。探索三：模擬實(shí)驗(yàn)從地球上看，太陽(yáng)和月亮為什么看上去大小差不多呢？我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)找一找原因。實(shí)驗(yàn)材料：觀察紙筒、大小不同的兩個(gè)圓紙片。播放視頻比較太陽(yáng)和月球的不同實(shí)驗(yàn)步驟：(1)選擇合適的觀察位置，保持觀察紙筒的位置不變。(2)在觀察紙筒能觀察到的范圍內(nèi)，選擇小圓紙片的位置，并保持不變。(3)移動(dòng)大圓紙片

7、，觀察大圓紙片移到多遠(yuǎn)距離時(shí)，看上去和小圓紙片大小差不多。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：大圓紙片距離觀察紙筒較遠(yuǎn)時(shí)，才能看上去和小圓紙片大小差不多。實(shí)驗(yàn)分析：物體距離觀察位置越近，看起來(lái)越大，反之看起來(lái)越小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽(yáng)到地球的距離要比月球到地球的距離遠(yuǎn)的多，所以看上去大小差不多。交流討論，積極回答。自由交流回答。認(rèn)真聽(tīng)講。觀看視頻自由描述發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答距離遠(yuǎn)等原因觀看視頻根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解關(guān)于月球的一些知識(shí)。了解并認(rèn)識(shí)太陽(yáng)學(xué)生在維恩圖中已經(jīng)寫(xiě)下很多自己了解的信息，他們積極地展示自己的“知識(shí)淵博”。教師需組織好“科學(xué)分享會(huì)”，提醒學(xué)生，科學(xué)家們?cè)诠ぷ鲿r(shí)也會(huì)像這樣分享和交換信息。模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家探

8、索宇宙的重要方式，該環(huán)節(jié)是學(xué)生首次接觸模擬實(shí)驗(yàn)，教師需要和學(xué)生交流模擬材料所模擬的對(duì)象以及模擬實(shí)驗(yàn)證明猜想的過(guò)程，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生才能真正理解模擬實(shí)驗(yàn)是在做什么，才能積極思考，提出感興趣的問(wèn)題。3. 交流研討研討一：通過(guò)我們的初步比較，你知道太陽(yáng)和月球有哪些相同和不同？教師點(diǎn)撥：1.相同點(diǎn)：都是球體、都在太陽(yáng)系、都與地球有密切的關(guān)系、都有引力。2.不同點(diǎn)：太陽(yáng)質(zhì)量巨大、引力大、恒星（發(fā)光發(fā)熱）、地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)、表面由大量氫氣和氫氣組成月球質(zhì)量小、引力小、真空、地球的衛(wèi)星（圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)）、本身不發(fā)光發(fā)熱、表面由巖石構(gòu)成研討二：關(guān)于太陽(yáng)和月球，你還想知道什么？拓展視頻4分鐘了解，太陽(yáng)系到底有多大

9、，邊緣又在哪里！根據(jù)維恩圖的記錄，學(xué)生組織語(yǔ)言對(duì)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行描述。描述一下自己想要知道的東西。該環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是提問(wèn)和小結(jié)。“科學(xué)討論會(huì)”的形式能更好地吸引學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還可以提醒學(xué)生，科學(xué)家在探索結(jié)束后也會(huì)像這樣進(jìn)行深入探討和交流。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)是一顆恒星，太陽(yáng)給地球帶來(lái)光照和熱量；太陽(yáng)和月球都是球體，但是它們的表面各不相同；太陽(yáng)和月球到地球的距離不同。 在科學(xué)探究中，能通過(guò)觀察、對(duì)比圖片的方式收集、加工太陽(yáng)和月球的信息；嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)的方式去探索宇宙空間問(wèn)題；能利用維恩圖整理信息，比較兩個(gè)天體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏

10、固學(xué)習(xí)知識(shí)。板書(shū)3.1仰望天空板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這一節(jié)課的內(nèi)容屬于宏觀世界內(nèi)的知識(shí)，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生而言比較抽象，他們?nèi)狈σ欢ǖ南嚓P(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)和空間想象能力，給他們的學(xué)習(xí)造成了一定的困難。教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)各種途徑幫助他們解決問(wèn)題。1.在上新課之前，可以通過(guò)布置課前作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生和這部分知識(shí)有所接觸，教師也可以通過(guò)作業(yè)結(jié)果了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)知程度，為新課學(xué)習(xí)做一個(gè)好的鋪墊。2.在新課的進(jìn)行過(guò)程中，可以讓學(xué)生交流作業(yè)的結(jié)果，在相互交流中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，教師在課堂上僅作為一個(gè)引導(dǎo)者。3.在教學(xué)過(guò)程中要充分利用多媒體，向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)出與太陽(yáng)和月球有關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)和影片，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加

11、印象。4.盡可能地利用現(xiàn)有的資源組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，如用天文望遠(yuǎn)鏡或普通的望遠(yuǎn)鏡觀察月球表面。在教學(xué)過(guò)程中，可以感受到學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的興趣和求知欲，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)把課上得生動(dòng)和精彩。同時(shí)由于是非地理專(zhuān)業(yè)的教師，對(duì)地理知識(shí)的理解只是停于表面，對(duì)于學(xué)生在課上和課后提出的一些問(wèn)題不能很好地把握和解答，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外在知識(shí)的呈現(xiàn)方式上缺乏新的方式方法，它還有待于進(jìn)一步的挖掘和積累。引導(dǎo)性的問(wèn)題的設(shè)置上還存在一定的盲目性，有待于進(jìn)一步的摸索。教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)三下3.2陽(yáng)光下物體的影子教案課題陽(yáng)光下物體的影子單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析學(xué)生都知道太陽(yáng)東升西落，對(duì)影

12、子已有了基本的認(rèn)識(shí)，知道影子在光源的反方向，有阻擋物才會(huì)有影子，影子和陽(yáng)光有關(guān)系，等等。但是對(duì)于影子的變化規(guī)律，學(xué)生的認(rèn)知水平差異較大，有一些同學(xué)了解的較多，有一些則知之甚少。絕大部分學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，知道太陽(yáng)位置的變化會(huì)對(duì)地球上物體的影子變化產(chǎn)生影響。當(dāng)太陽(yáng)位置的方向改變時(shí)，影子就會(huì)發(fā)生長(zhǎng)短和方向上的變化，這個(gè)變化存在一定的規(guī)律，但學(xué)生并不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到這樣的規(guī)律，總體認(rèn)知還是比較零碎的。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1. 一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。2. 日晷是古代測(cè)量時(shí)間的儀器。3. 太陽(yáng)位置的變化會(huì)引起物體影子的變化。科學(xué)探究目標(biāo)1. 掌握制作簡(jiǎn)易日晷的方法。2.

13、能根據(jù)觀察記錄紙上的信息，實(shí)事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 愿意參與小組活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)小組任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作。2. 在實(shí)驗(yàn)觀察中感受?chē)?yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3. 對(duì)科學(xué)觀察活動(dòng)保持較高的興趣，積極投入到長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄中?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1. 體會(huì)古時(shí)候人們利用生活中的現(xiàn)象和自然規(guī)律，設(shè)計(jì)計(jì)量時(shí)間儀器，從而方便生活的過(guò)程。2. 體會(huì)技術(shù)發(fā)展對(duì)認(rèn)知自然規(guī)律的推進(jìn)作用。重點(diǎn)掌握制作簡(jiǎn)易日晷的方法，認(rèn)識(shí)陽(yáng)光下影子的變化規(guī)律。難點(diǎn)日晷方向與太陽(yáng)方向的對(duì)應(yīng)；根據(jù)簡(jiǎn)易日晷的記錄闡述影子變化規(guī)律；根據(jù)影子變化規(guī)律，解釋太陽(yáng)位置變化規(guī)律。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生

14、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 新課聚焦展示課件，你知道影子嗎？玩過(guò)影子的游戲嗎？影子游戲：讓學(xué)生在教室外走廊上玩影子游戲，可以是踩影子、追影子、變影子等，也可以讓學(xué)生觀察校園里的影子的變化。太陽(yáng)為我們送來(lái)光和熱。陽(yáng)光下，物體會(huì)產(chǎn)生影子。影子是我們生活中非常常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，你們認(rèn)為影子有什么變化規(guī)律呢？播放視頻影子的秘密一天中，影子有什么變化規(guī)律呢?我們一起來(lái)探究下陽(yáng)光下物體的影子的變化規(guī)律吧。板書(shū)課題（劉老師工作室制作）知道，玩過(guò)或沒(méi)玩過(guò)?？砷L(zhǎng)可短觀看視頻（1）影子在太陽(yáng)的反方向（2）早上的影子很長(zhǎng)（3）影子有時(shí)候長(zhǎng)，有時(shí)候短。學(xué)生對(duì)影子并不陌生，課前利用35分鐘時(shí)間讓學(xué)生體驗(yàn)影子游戲，讓學(xué)生獲得影子變化

15、的直接感受，有助于學(xué)生在接下來(lái)的聚焦環(huán)節(jié)的表達(dá)。2. 科學(xué)探索探索一、認(rèn)識(shí)日晷我們可以模仿古人，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的日晷，幫助我們找到影子變化的規(guī)律。日晷是我國(guó)古代的一種計(jì)時(shí)儀器，“日”指“太陽(yáng)”，“晷”表示“影子”，“日晷”的意思為“太陽(yáng)的影子”。播放視頻認(rèn)識(shí)日晷探索二、制作簡(jiǎn)易日晷實(shí)驗(yàn)材料：記號(hào)筆、平紙板、指南針、小短桿、直尺、畫(huà)有同心圓的觀察紙播放視頻制作一個(gè)簡(jiǎn)易日晷步驟：在一個(gè)平板上，貼上畫(huà)的同心圓的觀察紙，在紙板上標(biāo)注方向。方向口訣：上北下南，左東右西探索三：確定方向和記錄影子的方法播放視頻確定方向和記錄影子的方法方法：根據(jù)太陽(yáng)的照射角度，確定方向，把紙板放在地上。也可以用指南針辨別方向。

16、方向口訣：面向太陽(yáng)，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。探索四：利用簡(jiǎn)易日晷觀測(cè)影子的變化在紙板的中心，豎直的立上小短桿。小短桿應(yīng)盡量保持豎直狀態(tài)，不能傾斜，否則測(cè)量不準(zhǔn)確。每隔一段時(shí)間觀察和記錄一次影子的位置和長(zhǎng)短。每次記錄時(shí)，要標(biāo)上觀察的時(shí)間。間隔越短，影子的變化記錄會(huì)更準(zhǔn)確。觀察記錄紙，尋找影子的變化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：早上太陽(yáng)在東偏北方向，影子在西偏南方向；中午太陽(yáng)在正南方向，影子在正北方向，下午太陽(yáng)在西偏北方向，影子在東偏南方向。同時(shí)，清晨和傍晚太陽(yáng)的位置最低，影子最長(zhǎng)；中午太陽(yáng)的位置最高，影子最短。實(shí)驗(yàn)分析：通過(guò)學(xué)生的記錄與觀察，能夠發(fā)現(xiàn)影子與太陽(yáng)的方向始終是相反的，在太陽(yáng)位置很高時(shí)，影

17、子較短，而太陽(yáng)位置很低時(shí)，影子較長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：陽(yáng)光下物體的影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子的方向總是和太陽(yáng)的方向相反。陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置的變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)，影子最短；太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。觀看視頻觀看視頻觀看視頻按操作步驟完成觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，并在記錄紙上記錄數(shù)據(jù)。通過(guò)觀看圖片、視頻等材料，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)日晷，知道是利用太陽(yáng)的位置來(lái)測(cè)定時(shí)間的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)步驟以及觀看視頻，能夠獨(dú)立或者合作制作簡(jiǎn)易日晷。通過(guò)觀看視頻以及講解，使學(xué)生們掌握如何確定方向以及記錄影子的方法。3. 交流研討研討一：在一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化有什么規(guī)律？點(diǎn)撥：早上太陽(yáng)從東方升起

18、時(shí)，影子在西方，中午影子在正北方向，下午影子在向東方移動(dòng)。同時(shí)，清晨和傍晚影子最長(zhǎng)，中午影子最短。一天中陽(yáng)光下物體的影子的方向是隨著太陽(yáng)方向的改變而改變的，影子的方向總是和太陽(yáng)的方向相反。影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)(正午)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)（清晨和傍晚）影子最長(zhǎng)；上午影子由長(zhǎng)逐漸變短，中午最短，下午影子逐漸由短變長(zhǎng)。研討二：根據(jù)影子的變化規(guī)律，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的位置是如何變化的。太陽(yáng)在天空中的位置變化：東-南-西太陽(yáng)在天空中的高低變化：低-高-低早上影子在西偏南方向，太陽(yáng)在東偏北方向；中午影子在正北方向，太陽(yáng)在正南方向；下午影子就在東偏南方向，太陽(yáng)在西偏北

19、方向。同時(shí)，清晨和傍晚的影子最長(zhǎng)，太陽(yáng)的位置最低；中午的影子最短，太陽(yáng)的位置最高。播放視頻根據(jù)影子確定太陽(yáng)的方向交流討論，并組織語(yǔ)言描述。根據(jù)變化規(guī)律推測(cè)太陽(yáng)位置變化。觀看視頻總結(jié)太陽(yáng)下影子變化規(guī)律以及影子與太陽(yáng)位置關(guān)系4.拓展提高簡(jiǎn)易日晷與真正日晷的相同與不同？相同：都是計(jì)量時(shí)間的儀器，都由晷針和晷盤(pán)構(gòu)成。不同：簡(jiǎn)易日晷晷盤(pán)沒(méi)有刻度，只能根據(jù)影子的方向和長(zhǎng)短大體判斷時(shí)間。真正日晷晷盤(pán)有刻度，可以準(zhǔn)確的計(jì)量時(shí)間和時(shí)刻。說(shuō)一說(shuō)相同和不同。了解日晷更多知識(shí)。知道簡(jiǎn)易日晷與真正日晷的相同與不同。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體的影子變化

20、有一定的規(guī)律，日晷是古代測(cè)量時(shí)間的儀器，太陽(yáng)位置的變化會(huì)引起物體影子的變化。并掌握和制作簡(jiǎn)易日晷的方法，能根據(jù)觀察記錄紙上的信息，實(shí)事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。板書(shū)3.2 陽(yáng)光下物體的影子板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的探索活動(dòng)，真切感受太陽(yáng)和影子永無(wú)止境的有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)和變化。認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子之間的關(guān)系，感悟到司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識(shí)到科學(xué)探究永無(wú)止境。本課的觀察實(shí)驗(yàn)因?yàn)闀r(shí)間和場(chǎng)地的限制，是以出示教學(xué)課件的形式完成的，學(xué)生不能親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，不得不說(shuō)是一種遺憾。因此我布置課后任務(wù)，讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，獲得觀

21、測(cè)體驗(yàn)。教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)三下3.3影子的秘密教案課題影子的秘密單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析學(xué)生在第2課中已經(jīng)了解了影子在一天之中的變化情況，知道了影子方向和長(zhǎng)短兩個(gè)維度上的變化，而且這種變化和太陽(yáng)位置變化有關(guān)系，但是學(xué)生依然較難理解太陽(yáng)位置的變化（高低和方向）是如何影響影子的變化（方向和長(zhǎng)短）的，這需要學(xué)生對(duì)影子的成像原理有更進(jìn)一步的理解。在本課，學(xué)生將再一次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)涉及兩個(gè)變量阻擋物和光源，并涉及控制變量的方法，學(xué)生將因此受到一些控制變量法的啟蒙。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1. 行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。2. 光源、阻擋物和屏（呈現(xiàn)影子的平面）是影子產(chǎn)生的

22、條件。3. 光源和阻擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子的變化。4. 影子的變化包括方向和大小長(zhǎng)短的變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 能用實(shí)驗(yàn)研究影子的形成和變化秘密。2. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，實(shí)事求是地分析光源、阻擋物和影子三者之間的關(guān)系。3. 掌握模仿和創(chuàng)作不同手影的方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 分工合作，樂(lè)于參與，具有探索“影子的秘密”的興趣。2. 積極尋找改變影子的方法，體會(huì)創(chuàng)作手影帶來(lái)的樂(lè)趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1. 了解影子成像原理在生活中的運(yùn)用。2. 了解我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)光影的世界里，人們對(duì)光影規(guī)律有各種各樣的運(yùn)用。重點(diǎn)了解產(chǎn)生影子的條件和過(guò)程，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，理解產(chǎn)生影子的要素光源和阻擋物之間是如何相互影響的

23、。難點(diǎn)理解在模擬實(shí)驗(yàn)中控制一個(gè)變量不變，改變其他變量的方法，例如保持阻擋物擺放位置不變，改變光源。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 新課聚焦播放視頻影子的變化回憶第2課中制作簡(jiǎn)易日晷中觀察到的影子變化過(guò)程。一天中的影子方向、長(zhǎng)短都會(huì)隨著太陽(yáng)的改變而改變，生活中，除了陽(yáng)光下的影子，開(kāi)燈后房間中的影子，打開(kāi)手電筒后產(chǎn)生的影子，都是常見(jiàn)的現(xiàn)象。那么，影子的變化是怎樣產(chǎn)生的呢？既然我們都不清楚，那這節(jié)課，我們一起來(lái)探索“影子的秘密”（板書(shū)“影子的秘密”）。（劉老師工作室制作）觀看視頻有光和物”“物體會(huì)擋住”“光是從上往下照”等等答案。通過(guò)視頻回顧，可以喚醒學(xué)生關(guān)于影子的印象記憶。教材的聚

24、焦問(wèn)題問(wèn)題1“影子怎么形成的？”確定產(chǎn)生影子的條件；問(wèn)題2“有了影子后，影子怎么變化？”，學(xué)生認(rèn)知困難，引出本課探索任務(wù)。2. 科學(xué)探索探索一：產(chǎn)生影子實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、木圓柱。想一想：不同的材料模擬的是什么？它們對(duì)影子的產(chǎn)生起了什么作用？操作：利用實(shí)驗(yàn)材料做模擬實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生影子。打開(kāi)手電筒，看到影子。關(guān)掉手電筒，影子消失。打開(kāi)手電筒，沒(méi)有影子。像電燈一樣自己能發(fā)光的物體叫光源，如太陽(yáng)、點(diǎn)燃的蠟燭、發(fā)光的螢火蟲(chóng)等都是光源。木圓柱模擬的是遮擋物。桌面模擬的是投影面。影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。注意：影子所在方向與光源的方向總是相反。下列哪些物體是光源？點(diǎn)撥：點(diǎn)燃的蠟

25、燭、太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)等是光源，月亮、鏡子等不是光源。探索二：讓影子發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、木圓柱。想一想影子怎樣才能發(fā)生變化？操作：利用實(shí)驗(yàn)材料繼續(xù)做模擬實(shí)驗(yàn)，讓影子發(fā)生變化。播放視頻研究影子的產(chǎn)生和變化探究（1）光的照射角度與影子的變化影子的長(zhǎng)短和光源照射的角度有關(guān)，光源直射遮擋物時(shí)，影子短；光源斜射遮擋物時(shí)，影子長(zhǎng)；斜射的角度越小，影子就越長(zhǎng)。探究（2）光照射物體的不同側(cè)面影子的變化。物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。從不同的側(cè)面照射同一個(gè)物體，得到的影子的形狀會(huì)不同。注意：并不是從不同側(cè)面照射物體時(shí)，所有物體的影子都是不同的，例如，球體無(wú)論從哪個(gè)側(cè)面照射，其形成的影子都是球形

26、的。探究（3）物體與光源的距離遠(yuǎn)近與影子的變化影子的大小和遮擋物離光源的遠(yuǎn)近有關(guān)。遮擋物離光源近，影子大；遮擋物離光源遠(yuǎn)，影子小。探索三：手影游戲通過(guò)改變手形，我們可以變化出許多有趣的手形，比一比看，誰(shuí)表演的手影更有趣？手影原理：光沿直線(xiàn)傳播，在屏上用手擋住光的部分就是黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。不同的手勢(shì)能構(gòu)造出不同的形象。播放視頻各種各樣的手影按照操作完成實(shí)驗(yàn)，注意觀察影子的變化情況。根據(jù)剛剛所學(xué)的知識(shí)判斷。思考讓影子變化的方法并制定詳細(xì)的操作步驟完成驗(yàn)證。觀看視頻，熟悉視頻中的操作方法。按照制定的方法完成操作內(nèi)容，觀察影子的變化情況。想象物體形狀，用兩個(gè)手模擬出來(lái)，比賽誰(shuí)做的

27、更好看。觀看視頻該活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生體會(huì)產(chǎn)生影子需要三個(gè)要素光源、阻擋物、屏，以及三者形成影子的過(guò)程。在該環(huán)節(jié)中，加入了正方體木塊和球形木塊，是讓學(xué)生體會(huì)阻擋物的不同，會(huì)制造出不同的影子，給第6課地球的形狀中的模擬實(shí)驗(yàn)2（月食時(shí)，地球投影到月球上的影子總是球形的，而不是其他形狀）做知識(shí)鋪墊，同時(shí)讓下面的探索環(huán)節(jié)只研究光源和阻擋物的擺放位置的變化。改變影子的方法分為兩大類(lèi)改變光源的入射角度和改變木圓柱的擺放方式。這兩種方式都是通過(guò)改變光源來(lái)改變影子。在實(shí)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考改變阻擋物（可以豎著放，也可以橫著放）來(lái)改變影子的辦法，再給學(xué)生機(jī)會(huì)去體驗(yàn)。這樣的流程下來(lái)，學(xué)生會(huì)將光源和阻擋物對(duì)

28、影子的影響掌握得比較透徹。學(xué)生非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，他們會(huì)在教室里自由活動(dòng)，學(xué)以致用的通過(guò)改變阻擋物的方法來(lái)制造不同的手影。例如，改變手型，用舌頭和腳來(lái)制造影子等。通過(guò)改變光源來(lái)制造手影，將手電筒的光，從側(cè)面或者從上往下去照射阻擋物等方法。他們還會(huì)找到不同的“屏”來(lái)接收影子，墻面、桌面、地面、窗簾、門(mén)都成了影子的幕布，學(xué)生在手影游戲中將光影原理內(nèi)化和吸收。在該環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生足夠的自由空間，不要將學(xué)生限制在座位上。3. 交流研討研討一：影子是怎樣產(chǎn)生的？點(diǎn)撥：影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物、屏(能夠呈現(xiàn)影子 的物體，如墻面、地面等)，并且遮擋物要在光源和屏之間。研討二：影子可以發(fā)生哪些變化？點(diǎn)撥：(

29、1)方向的變化：物體的影子的方向隨著光源方向的改變而改變，影子總在背光的一面。(2)長(zhǎng)短的變化：物體影子的長(zhǎng)短隨著光源照射角度的改變而改變。（光源直射時(shí)，影子最短，隨著光源斜射的程度越來(lái)越大，影子越來(lái)越長(zhǎng)。）(3)形狀的變化：當(dāng)物體不同側(cè)面的形狀不同時(shí)，從物體不同側(cè)面照射就會(huì)得到不同形狀的影子；即使相同形狀的側(cè)面，從不同角度照射也會(huì)得到不同形狀的影子。(4)清晰度的變化：物體離光源遠(yuǎn)時(shí)產(chǎn)生的影子的清晰度要低于離光源近時(shí)產(chǎn)生的影子，例如:我們離路燈遠(yuǎn)時(shí)，產(chǎn)生的影子模糊，走近時(shí)，產(chǎn)生的影子清晰。研討三：想一想，太陽(yáng)的位置與影子的變化有什么關(guān)系？點(diǎn)撥：陽(yáng)光下物體的影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，

30、影子總是和太陽(yáng)的方向相反。陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中位置的變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)，影子最短；太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)組織語(yǔ)言，學(xué)生能正確表達(dá)影子產(chǎn)生所需的條件，影子可以發(fā)生的變化。交流討論第2個(gè)問(wèn)題，影子可以有哪些變化，主要是突出影子的特征。教師可以追問(wèn)，產(chǎn)生影子變化的原因，讓學(xué)生回顧本課所學(xué)習(xí)的辦法改變光源和阻擋物，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)光源和阻擋物對(duì)影子的作用過(guò)程的掌握情況。第3個(gè)問(wèn)題，需要將本課的模擬實(shí)驗(yàn)回歸到太陽(yáng)位置變化與影子變化的關(guān)系上。4.拓展提高觀察云仰望天空，天空中會(huì)有各種各樣的云朵，你注意到了嗎？點(diǎn)撥：它變化多端，有薄有厚、有高有低、有黑

31、有白，它的變化會(huì)直接影響我們的生活。當(dāng)云遮擋住太陽(yáng)，我們立刻會(huì)感覺(jué)到天色暗淡下來(lái)，這是因?yàn)樵谱鳛檎趽跷飺踝×颂?yáng)這個(gè)大光源，而我們之所以感覺(jué)周?chē)焐盗讼聛?lái)是因?yàn)槲覀冋幵谠频挠白?投影區(qū))內(nèi)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去觀察云朵，看看有什么樣的云朵，這些云朵對(duì)我們的生活又有什么樣的影響？注意到了課后觀察作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在我們進(jìn)行的模擬實(shí)驗(yàn)中我們知道了光源和阻擋物對(duì)影子變化的影響。光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件；光源和阻擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子的變化；影子的變化包括方向和大小長(zhǎng)短的變化。因此，我們更好地理解了太陽(yáng)的位置變化對(duì)影子變化的影響。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。

32、板書(shū)3.3 影子的秘密板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的模擬實(shí)驗(yàn)，再聯(lián)系前面做過(guò)的觀測(cè)日影實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中一些看似司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，其實(shí)都蘊(yùn)涵著科學(xué)道理，知道產(chǎn)生影子的條件是：光源、遮擋物、屏。由此活動(dòng)進(jìn)入對(duì)光源的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。我首先說(shuō)出光源的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)概念尋找平常知道的光源，如電燈光、太陽(yáng)光、激光等。在這個(gè)討論中，有學(xué)生提到了月光是光源，針對(duì)這種情況，我特別引導(dǎo)學(xué)生討論它究竟是不是光源，并說(shuō)明理由。從而對(duì)光源這個(gè)概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。理解光源概念后，就可以再加深對(duì)影子的研究。由于教室光照較強(qiáng)，學(xué)生在做模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)受到了一定的干擾。另外因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我只能布置學(xué)生回家做手影

33、游戲。教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)三下3.4月相變化的規(guī)律教案課題月相變化的規(guī)律單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析學(xué)生從小就有觀察月亮的經(jīng)歷，例如中秋節(jié)與家人賞月等。雖然他們已經(jīng)注意到月相會(huì)變化，如有時(shí)候呈圓形，有時(shí)候像小船一樣呈弧形，但是他們很難將月相變化與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái)，更多關(guān)注的是一天，或者某個(gè)時(shí)間的月相，而對(duì)月相在一個(gè)月之中的連續(xù)變化，知之甚少。他們甚至?xí)磉_(dá)“一月是扁的，八月是圓的”，將月相變化規(guī)律放在一年中去界定，原因是他們沒(méi)有在一個(gè)月的周期里持續(xù)觀察月相。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo) 一個(gè)月內(nèi)，月相變化有一定的規(guī)律。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能通過(guò)觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊(cè)等多種多

34、樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。 2.能對(duì)圖片信息進(jìn)行正確處理。 3.能根據(jù)一定的事實(shí)，對(duì)自己的探究過(guò)程進(jìn)行反思與調(diào)整。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.對(duì)月相變化規(guī)律保持好奇心，保持觀察月相的興趣。 2.積極參與小組討論，傾聽(tīng)別人觀點(diǎn)的同時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。 3.樂(lè)于征求小組組員意見(jiàn)，嘗試多種方法調(diào)整月相圖片排列順序。重點(diǎn)了解一個(gè)月內(nèi)的月相變化規(guī)律難點(diǎn)通過(guò)多種途徑發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 新課聚焦1、“人有悲歡離 合，月有陰晴圓缺?！痹铝量偸悄敲醋屓酥?，這里的“圓缺” 指的是什么？【提示】“圓缺”指的是“月相變化”，是月球反射太陽(yáng)光的面積多少導(dǎo)致的月相變化。2、

35、播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解月相變化產(chǎn)生的原因。3、月相就是我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀。根據(jù)照片，說(shuō)說(shuō)月亮和太陽(yáng)的最大不同點(diǎn)是什么？（展示照片）4、引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級(jí)學(xué)過(guò)的月相相關(guān)知識(shí)：還記得月相有哪些變化？【提示】有時(shí)是圓的，大多數(shù)時(shí)是不圓的，而且這種變化有一定的時(shí)間性。5、 一個(gè)月內(nèi)，月相的變化有什么規(guī)律?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)月相變化的規(guī)律，板書(shū)課題?；卮鹂匆曨l交流回答：月球有月相變化，而太陽(yáng)則沒(méi)有?；貞浗涣魉妓麟m然學(xué)生在二年級(jí)時(shí)接觸了月相，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生依然對(duì)“月相”這個(gè)名詞比較陌生，他們通常描述為“月亮”，為了方便后面的教學(xué)，教師需要給學(xué)生明確“月相”這個(gè)科學(xué)概念，“月相”這個(gè)科學(xué)名詞的掌

36、握與否是本節(jié)課進(jìn)行科學(xué)交流的前提。教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，在回答月相規(guī)律時(shí)，一部分學(xué)生可能回答“一日二日很彎，慢慢變圓”等，對(duì)月相的表述比較清楚；但還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)知困難，故引出本課探索任務(wù)。2. 科學(xué)探索一、活動(dòng)1：了解更多的月相1、觀察左邊的月相圖片，哪些是你曾經(jīng)觀察到的？哪些是你沒(méi)有觀察到的？（展示圖片）2、給這些月相照片分類(lèi)。3、這些月相每個(gè)月都有，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)它們什么時(shí)候出現(xiàn)嗎？【提示】（農(nóng)歷）十五有圓月、月初和月末是月牙（彎月）。二、活動(dòng)2：給月相圖片排序1、發(fā)放月相圖片2、任務(wù)：根據(jù)一個(gè)月的月相變化來(lái)進(jìn)行排序。3、方法：哪些月相先出現(xiàn)、 哪些月相在中間、哪些月相在最后，然后再排序。4、要求

37、：排序好的小組可以去參考其他小組的排序，及時(shí)修正自己的排序結(jié)果。5、觀看視頻，注意觀察月相變化順序。6、播放視頻，注意觀察照片排序7、展示正確的圖片排序，讓學(xué)生調(diào)整自己的排序。8、引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)交流：我們的排序有什么相同和不同？【提示】共同點(diǎn)：從缺到圓，再到缺。（從圓到缺，再到圓）不同點(diǎn)：有的排成圓形，有的排成一字形。三、活動(dòng)3：制作月相變化紙牌1、制作過(guò)程將月相圖片按“月初月中月末“的順序疊好，用夾子夾起來(lái)?？焖俚胤瓌?dòng)，我們就可以看到月相在一個(gè)月內(nèi)的連續(xù)變化了。2、播放視頻：月相變化紙牌制作。3、趕快動(dòng)手試試吧，快速翻動(dòng)，是不是看到月相在變化？觀察，分類(lèi)交流認(rèn)真聽(tīng)看視頻，注意觀察自己調(diào)整，交流

38、比較認(rèn)真聽(tīng)看視頻學(xué)制做動(dòng)手操作設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生明白月相是由于月球有一部分被太陽(yáng)照亮形成的，這不但為接下來(lái)的探索做知識(shí)鋪墊，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)三個(gè)天體之間相互影響的關(guān)系了解更進(jìn)一步。讓學(xué)生在給月相排序的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)月相變化規(guī)律。通過(guò)圖片、視頻等途徑發(fā)現(xiàn)和描述月相變化規(guī)律通過(guò)制作月相動(dòng)感圖片描述月相變化規(guī)律。學(xué)生非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，該活動(dòng)借鑒了制作動(dòng)畫(huà)片的形式，將靜態(tài)的月相變化排序變成了動(dòng)態(tài)的變化手冊(cè)，就像看動(dòng)畫(huà)片一樣看月相變化。3. 交流研討在一個(gè)月內(nèi)，月相變化的規(guī)律是怎樣的？【提示】上半月，由缺到圓，亮面在右側(cè)，亮面面積逐漸變大，直至滿(mǎn)月。下半月，由圓到缺，亮面在左側(cè)，亮面面積逐漸變小，直

39、至朔月。交流討論通過(guò)本課探索，學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到月相會(huì)變化，并且這種變化滿(mǎn)足一定的時(shí)間規(guī)律。能夠?qū)υ孪嗟淖兓?guī)律進(jìn)行總結(jié)，組織語(yǔ)言表達(dá)。（教材并不要求學(xué)生得出很精確的結(jié)論。）4.拓展提高作業(yè)布置：觀察月球的運(yùn)動(dòng)觀月時(shí)，我們可能會(huì)看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我國(guó)古人十分智慧地用亮星來(lái)觀察和描述月球在天空中的運(yùn)動(dòng)變化。你也可以試試，在不同時(shí)間，觀察月球和它周?chē)牧列俏恢糜泻尾煌空n后完成由于條件受限，在本課中只能利用圖片來(lái)探索月相變化規(guī)律，故讓學(xué)生在課外進(jìn)行觀察記錄，驗(yàn)證本課的結(jié)論。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一個(gè)月內(nèi)，月相變化有一定的規(guī)律。在科學(xué)探究中

40、，能通過(guò)觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊(cè)等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律； 能對(duì)圖片信息進(jìn)行正確處理； 能根據(jù)一定的事實(shí)，對(duì)自己的探究過(guò)程進(jìn)行反思與調(diào)整，使我們對(duì)月相變化規(guī)律保持好奇心，保持觀察月相的興趣。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。板書(shū)3.4 月相變化的規(guī)律板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思月相變化是地球上看到的最顯著的兩個(gè)天文現(xiàn)象之一，與我們的生活關(guān)系密切。本課主要是讓學(xué)生知道什么是月相，月相在不同時(shí)期有不同的形狀，并能根據(jù)平時(shí)的觀察，通過(guò)邏輯推理，知道月相變化是有一定規(guī)律的，從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相興趣。本節(jié)課我認(rèn)真讀教材，專(zhuān)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、準(zhǔn)備課件、并向老前輩們多次請(qǐng)教，多次修改并確定整個(gè)

41、教學(xué)環(huán)節(jié)，上了多次試教課后才上公開(kāi)課，最后才來(lái)上這節(jié)課。通過(guò)這樣的磨煉，感覺(jué)進(jìn)步很大。但是，上下來(lái)發(fā)現(xiàn)還是不滿(mǎn)意，還是有許多不足之處。1.教師講解過(guò)多，教師要時(shí)刻意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，這也是整堂課氣氛不活躍的主要原因。2.教師要引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者是提出問(wèn)題。3.缺少板書(shū)，如用PPT，最后課堂總結(jié)時(shí)，可以采用填空的方式進(jìn)行羅列，提高課堂的實(shí)效性。4.對(duì)課件的處理還不到位。5.在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)于畫(huà)一個(gè)月的月相還有一定困難教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)三下3.5月球-地球的衛(wèi)星教案課題月球-地球的衛(wèi)星單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析雖然學(xué)生已經(jīng)知道了一些關(guān)于月球的知識(shí)，但是月球還有很多

42、“秘密”吸引著學(xué)生，例如環(huán)形山的形成原因，月球的背面是什么樣的，月海盆地又是什么樣，等等，這些都是學(xué)生所不了解的。至本課，學(xué)生對(duì)于模擬實(shí)驗(yàn)的理解已經(jīng)比較深刻，可以利用本課的模擬實(shí)驗(yàn)情況對(duì)學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1. 月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。2. 月球的表面有很多環(huán)形山?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 觀察對(duì)比圖片，發(fā)現(xiàn)月球的特征。2. 學(xué)會(huì)查找資料、整理信息。3. 能模擬制作環(huán)形山，認(rèn)識(shí)環(huán)形山特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 保持探索月球秘密的好奇心和興趣。2. 積極搜索整理信息資料，樂(lè)于與同學(xué)分享。3. 接納別人的觀點(diǎn)，善于分享和敢于修正自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1. 了解人類(lèi)

43、探索月球的不懈努力，人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷完善。2. 認(rèn)識(shí)到月球環(huán)境不適合人類(lèi)居住，進(jìn)而更加珍惜愛(ài)護(hù)地球環(huán)境。重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)比較照片、查找資料和模擬實(shí)驗(yàn)三種方式去更加深入地了解月球。難點(diǎn)探索環(huán)形山的成因，清楚模擬的對(duì)象是什么，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是如何證明環(huán)形山成因的，更加透徹地掌握模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 新課聚焦1.引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。月球，離我們最近的一顆星球。通過(guò)觀察，你對(duì)月球了解了哪些？【提示】月球是圓的有月相變化看上去和太陽(yáng)大小相似有環(huán)形山2.月球是地球唯一的天然衛(wèi)星。它一直都以正面對(duì)著地球，它的背面始終是“神秘”的。 2019年，中國(guó)

44、“嫦娥四號(hào)”成功登陸月球背面，為人類(lèi)揭開(kāi)了月球背面的神秘面紗。月球有很多領(lǐng)域值得我們?nèi)ヌ剿?。例如，月球是一個(gè)怎樣的星球?月球還有什么秘密呢?今天我們一起學(xué)習(xí)月球-地球的衛(wèi)星，板書(shū)課題。（劉老師工作室制作）回答交流認(rèn)真聽(tīng)與思考通過(guò)回顧舊知識(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索月球的秘密。2. 科學(xué)探索一、觀察照片導(dǎo)入：借助照片，我們可以近距離地觀察月球。（展示圖片）1.活動(dòng)要求：簡(jiǎn)單對(duì)比一下月球的正面和背面，你觀察到了什么？2.觀察結(jié)果：正面有很多坑坑洼洼，背面則要少很多。二、查閱資料導(dǎo)入：查閱有關(guān)資料，對(duì)月球的基本情況又有哪些了解。1.活動(dòng)任務(wù)查找相關(guān)資料;制作月球小檔案；交流小檔案。2.教師提供相關(guān)資料（

45、1）月球的地形主要有兩種：月海和環(huán)形山。月海，是指月球月面上比較低洼的平原。用肉眼遙望月球有些黑暗色斑塊，這些大面積的陰暗區(qū)就叫做月海。環(huán)形山，是月球表面布滿(mǎn)的大大小小圓形凹坑，又叫“月坑”。（2）從視頻中又了解月球哪些知識(shí)？記錄在月球的小檔案里。（播放視頻）（3）給學(xué)生在提供一些資料卡片3.整理我的月球小檔案三、科學(xué)實(shí)驗(yàn)：模擬制造環(huán)形山導(dǎo)入：月球上的環(huán)形山是怎么形成的？1.實(shí)驗(yàn)材料托盤(pán)和細(xì)沙。大小不同的球2.討論這些材料用來(lái)模擬什么？【提示】托盤(pán)和細(xì)沙模擬月球大小不同的求模擬隕石、流星等3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程把細(xì)沙平鋪在托盤(pán)里用大小不同的球撞擊沙盤(pán)試著撞擊出大小重疊的“環(huán)形山”借助鑷子等輕輕取出大大小

46、小的球播放實(shí)驗(yàn)視頻制作環(huán)形山4.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么？【提示】托盤(pán)的細(xì)沙上出現(xiàn)了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑與坑是重疊的。5.把制造的環(huán)形山與真實(shí)環(huán)形山比一比，能得出怎樣的結(jié)論？（展示對(duì)比圖片）結(jié)論：月球上的環(huán)形山有可能是小行星、彗星、隕石等撞擊形成的。6.記錄環(huán)形山模擬實(shí)驗(yàn)后的“月球表面”7.把我們知道的月球特征填寫(xiě)在第1課的維恩圖中，月球和太陽(yáng)有哪些不同呢?太陽(yáng)是恒星，會(huì)發(fā)光。體積大，質(zhì)量大，是氣態(tài)恒星。月球是衛(wèi)星，不會(huì)發(fā)光。月球體積小，質(zhì)量小，表面是固體，有環(huán)形山。8. 關(guān)于月球，我們還關(guān)心什么問(wèn)題？把它寫(xiě)下來(lái)。觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、交流看老師提供的各種資料，提取月球主要信息，填寫(xiě)月球小檔

47、案里。整理交流評(píng)比分析材料的作用觀看實(shí)驗(yàn)視頻，完成環(huán)形山的模擬制作。交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。比較，得出結(jié)論畫(huà)圖更新維恩圖填寫(xiě)“活動(dòng)手冊(cè)”在該環(huán)節(jié)可以多展示一些天體（以月球?yàn)橹鳎┱掌⒄f(shuō)明拍攝這些照片的航天器的名稱(chēng)、拍攝時(shí)間。例如，科學(xué)家通過(guò)“嫦娥四號(hào)”拍攝的照片，了解到月球的背面是怎樣的面貌，這樣可以加深學(xué)生對(duì)技術(shù)進(jìn)步推進(jìn)科學(xué)研究的體會(huì)。教師在課堂上提供的時(shí)間和資料畢竟有限，所以鼓勵(lì)學(xué)生在課前通過(guò)各種途徑（查閱書(shū)籍、上網(wǎng)查找等）去收集月球的“秘密”，并制作月球小檔案，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外的積極性，收集到更多有趣的“秘密”。查找資料環(huán)節(jié)，建議有條件的情況下教師可采用去學(xué)校圖書(shū)館上課等更加新穎、豐富多

48、彩的方式，以加深學(xué)生的記憶。模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家探索宇宙的重要方式。環(huán)形山的成因，很有可能是隕石撞擊形成的，為了驗(yàn)證，只能進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)的論證證明解釋。在該環(huán)節(jié)，教師要著重訓(xùn)練學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)整體設(shè)計(jì)能力，從提出問(wèn)題到設(shè)想原因，再到模擬實(shí)驗(yàn)的操作和模擬實(shí)驗(yàn)如何證實(shí)猜想，都可以讓學(xué)生去做，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本課的三個(gè)活動(dòng)都需要提醒學(xué)生及時(shí)更新維恩圖。3. 交流研討研討一：通過(guò)前面的探索，我們知道了月球的哪些特征？(1)月球的運(yùn)動(dòng)：圍繞地球逆時(shí)針運(yùn)行，即自西向東運(yùn)行。(2)月球的基本數(shù)據(jù)：月球的年齡約45億年；月球的直徑大約是3500千米，大約是地球的1/4；月球的體積大約是地球的1/49

49、；月球的引力大約是地球的1/6。(3)月球的表面特征:月球表面的主要地形是環(huán)形山和月海。月球上沒(méi)有大氣層，也沒(méi)有水。研討二：根據(jù)我們查找的月球資料，月球適合人類(lèi)居住嗎？第一，水、氧氣、溫度、食物等人類(lèi)賴(lài)以生存的最基本的資源都不具備。第二，晝夜溫差很大，可達(dá)三百多度。第三，沒(méi)有大氣層。第四，受地球引力而來(lái)的小行星會(huì)直擊月球。所以人類(lèi)不適合在月球生存。交流討論不適合通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了月球的知識(shí)，這里對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生能夠自己組織語(yǔ)言對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的回答。4.拓展提高月球除了夜晚給地球提供“光明”之外，還有哪些影響？【提示】月球?qū)Φ厍虻挠绊懹性S多方面，一個(gè)很容易觀察

50、到的現(xiàn)象是潮汐。月球?qū)Φ厍虻囊梢允沟厍蛏系暮Ｆ矫嫔呋蛳陆?，形成有?guī)律的漲潮和退潮。2.通過(guò)視頻了解一下月球?qū)Φ厍虻挠绊?。（播放視頻）讀資料看視頻了解更多月球?qū)Φ厍虻挠绊?。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道月球是地球的唯一天然衛(wèi)星；月球的表面有很多環(huán)形山。在 科學(xué)探究中，觀察對(duì)比圖片，發(fā)現(xiàn)月球的特征；學(xué)會(huì)查找資料、整理信息；能模擬制造環(huán)形山，認(rèn)識(shí)環(huán)形山特點(diǎn)，激發(fā)了探索月球秘密的興趣。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。板書(shū)3.5 月球-地球的衛(wèi)星板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，在了解月球科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我更加著重于對(duì)孩子們的探究能力和對(duì)信息的分析比較整理能力的培養(yǎng)。在

51、教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的課前準(zhǔn)備還是比較充分的，這就有利于課堂教學(xué)的展開(kāi)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家了解了許多知識(shí)，但還有很多知識(shí)我們沒(méi)了解到，希望同學(xué)們?cè)谡n下多觀察月球并且有計(jì)劃的記錄，多查閱課外資料。在這節(jié)課中，我對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的基本的資料的判斷有誤，對(duì)學(xué)生的能力作了過(guò)高的評(píng)價(jià)。這說(shuō)明自己在備課這個(gè)環(huán)節(jié)上還應(yīng)該下功夫，駕馭課堂的教學(xué)能力有待提高。將來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)工作中要善于反思，總結(jié)自己的得失，努力學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)三下3.6地球的形狀教案課題地球的形狀單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)圖片、視頻、地球儀等對(duì)地球形狀已比較了解

52、，知道地球是球體，所以教師在教學(xué)前要讓學(xué)生站在歷史的角度，去思考古人是如何認(rèn)識(shí)地球的形狀的。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1. 地球和太陽(yáng)、月球一樣，都是一個(gè)球體。2. 地球是太陽(yáng)系中的一顆行星?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法收集信息證據(jù)，推理、解釋和描述地球是球體的觀點(diǎn)。2. 初步經(jīng)歷人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的探索過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 感受古人在認(rèn)識(shí)地球形狀過(guò)程中孜孜不倦的努力，提高科學(xué)探索的興趣。2. 積極參與模擬實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于與同學(xué)分享交流自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1. 了解技術(shù)的進(jìn)步可以讓人們更好地認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多的自然規(guī)律。2. 感受自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)需要經(jīng)歷不懈地探索。重點(diǎn)了解人類(lèi)探索地球形狀的歷程，感受人們?cè)谡J(rèn)知自然孜孜不倦的努力，體會(huì)技術(shù)進(jìn)步對(duì)推動(dòng)科學(xué)認(rèn)知的幫助。