電磁感應(yīng)電磁波主題單元設(shè)計模板

1、電磁感應(yīng)電磁波主題單元設(shè)計模板主題或單元標(biāo)題電磁感應(yīng) 電磁波學(xué)科領(lǐng)域 (（在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 勞動與技術(shù) 數(shù)學(xué) 外語 歷史+科學(xué) 體育 物理+ 地理+ 社會實踐 社區(qū)服務(wù) 其他（請列出）：適用年級高二所需時間5課時主題學(xué)習(xí)概述 (對主題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。)本主題內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了“磁場”以后，通過對法拉第“磁能生電嗎？”這個問題的探索過程，讓學(xué)生動手實驗，從而了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并歸納出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。然后進(jìn)一步介紹導(dǎo)體切割磁感線時產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向的判斷方法右手定則。由于電場和磁場在運(yùn)動中存在著

2、密切的聯(lián)系，因此在本主題的第三節(jié)“學(xué)習(xí)包電磁波”中，簡單介紹了電磁波的產(chǎn)生，并通過“學(xué)習(xí)包”的形式，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式，了解電磁波在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，以及科技的發(fā)展對提高人類生活質(zhì)量所起的作用。主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識與技能：（1）知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，學(xué)會解釋日常生活中的一些電磁感應(yīng)問題。（2）通過實驗探究，理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。（3）會用右手定則判斷感應(yīng)電流的方向。（4）知道麥克斯韋電磁場理論的基本思想。（5）知道電磁波及其應(yīng)用實例。（6）學(xué)會搜集、整理法拉第和麥克斯韋等科學(xué)家的生平事跡及對電磁學(xué)的貢獻(xiàn)的資料。過程與方法：（1）通過學(xué)生實驗“研究感應(yīng)電流產(chǎn)

3、生的條件”的實驗探究，經(jīng)歷實驗探究的過程。（2）通過導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象及右手定則的學(xué)習(xí)，認(rèn)識觀察、實驗、分析、歸納等科學(xué)方法，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律性、得出結(jié)論中的重要作用。（3）通過學(xué)習(xí)包的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷提出問題、搜集資料、設(shè)計方案、實驗探究、小結(jié)歸納、合作交流的自主探究過程。情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過對電磁學(xué)發(fā)展史料的學(xué)習(xí)，結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展，感悟?qū)W習(xí)、繼承、創(chuàng)新是科學(xué)不斷發(fā)展的源泉，科學(xué)是人類社會進(jìn)步的動力。（2）通過密切聯(lián)系現(xiàn)代電氣和信息社會的實際和學(xué)生生活，展望我國的發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)責(zé)任心。（3）通過技術(shù)更新和電磁污染所引起的負(fù)面影響的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)節(jié)約意識和環(huán)保意識。主題

4、單元問題設(shè)計專題劃分（學(xué)習(xí)活動過程）專題1：電磁感應(yīng)現(xiàn)象專題2：感應(yīng)電流的方向?qū)ｎ}3：右手定則專題4：電磁場專題5：電磁波及其應(yīng)用評價方案在這里描述（或用思維導(dǎo)圖的方式闡釋）針對主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你將采用哪些評價方法來進(jìn)行評價。在基礎(chǔ)知識方面，重點(diǎn)評價學(xué)生學(xué)會判斷閉合回路中磁通量是否發(fā)生變化；然后再要求在導(dǎo)體切割磁感線的情況下，學(xué)生會用右手定則判斷感應(yīng)電流的方向。在獲取知識的途徑上，通過學(xué)生實驗進(jìn)行評價學(xué)生進(jìn)行探索、討論，然后得出結(jié)論的能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的根本改變?；顒訉ｎ}1電磁感應(yīng)現(xiàn)象所需課時1課時活動專題1概述 (對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。)從電流的磁效應(yīng)現(xiàn)象出發(fā)

5、，揭示出電與磁存在內(nèi)在的聯(lián)系，從而引出科學(xué)家們對“磁能生電嗎”這個問題的探索過程。本專題學(xué)習(xí)成果 （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要成果）會解釋日常生活中的電磁感應(yīng)問題；通過探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，能運(yùn)用假設(shè)、歸納、比較等科學(xué)研究方法。對應(yīng)課標(biāo)（本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，學(xué)會探究感應(yīng)電流產(chǎn)生條件。專題的問題設(shè)計什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象？產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？實驗?zāi)康氖鞘裁矗繉嶒炦^程中要注意些什么？如何分析實驗結(jié)果？如何判斷磁通量的變化情況？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源。)信息化資源電磁感應(yīng)現(xiàn)象的主題資源，相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的視

6、頻片段。常規(guī)資源教材和相關(guān)資料，條形磁鐵、靈敏電流計、導(dǎo)線、電源、原（副）線圈等實驗器材。教學(xué)支撐環(huán)境帶有計算機(jī)投影的實驗室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）1 演示實驗，提出問題，復(fù)習(xí)電流的磁效應(yīng)。2 導(dǎo)入新課，學(xué)生實驗，認(rèn)識什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。3 課件演示，介紹法拉第等科學(xué)家及電磁感應(yīng)現(xiàn)象。4 學(xué)生實驗，探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。5 舉例說明，判斷哪些情況下會產(chǎn)生感應(yīng)電流。教學(xué)評價評價學(xué)生動手探索實驗的積極性和主動性；評價學(xué)生是否記錄了實驗結(jié)果及總結(jié)結(jié)論；評價學(xué)生會判斷感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件?；顒訉ｎ}2感應(yīng)電流的方向所需課時1課時活動專題2概述 (對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并

7、可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖。)從實驗引入，指出閉合回路中部分導(dǎo)體切割磁感線時，也有電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生。進(jìn)一步探索感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)，介紹導(dǎo)體切割磁感線時產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向的判斷方法右手定則本專題學(xué)習(xí)成果 （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要成果）會用右手定則來判斷感應(yīng)電流的方向；通過判斷感應(yīng)電流方向的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷實驗觀察、分析、歸納的探究過程。對應(yīng)課標(biāo)（本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）知道閉合回路中部分導(dǎo)體切割磁感線時的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。本專題的問題設(shè)計切割是否會產(chǎn)生感應(yīng)電流？切割與閉合是否矛盾？如何判斷感應(yīng)電流的方向？右手定則與右手螺旋定則、左手定則有何區(qū)別？所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源）信息化資源感應(yīng)電流的方向的主題資源，相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，感應(yīng)電流的方向的視頻片段。常規(guī)資源教材和相關(guān)資料，蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒、導(dǎo)線、電源、水平導(dǎo)軌等實驗器材。教學(xué)支撐環(huán)境帶有計算機(jī)投影的實驗室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）1 演示實驗，提出問題，復(fù)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2 導(dǎo)入新課，演示實驗，導(dǎo)體切割磁感線時的電磁感