初中語文說明文閱讀知識考點及答題技巧(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中語文說明文閱讀知識考點及答題技巧一、說明文基本知識(一)了解說明文的特點    1、概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能（事物說明文）；或闡明事理，目的是給人以知識（事理說明文）的一種文體。    2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。    3、說明文的分類  （1）從對象上：事物說明文、事理說明文。  

2、60; 事物說明文：如蘇州園林，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。    事理說明文：如死海不死，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。  （2）從語言上：生動性說明文、平實性說明文。(二)把握說明對象和特征    說明對象即文章說明的話題，主要分為兩個方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的本質(zhì)，事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。    一篇說明文僅僅明確了說明對象是不夠的，要進(jìn)一步理解說明文的內(nèi)容。還要重點把握

3、說明對象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵所在。只有準(zhǔn)確地把握說明對象的特征，才能深入地理解說明對象。以此為突破口，進(jìn)而理解文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容等。要把握說明對象的特征不能只停留在事物的表面上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。具體可以從以下兩方面入手：    1、從分析標(biāo)題入手。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，也指出其特征，如死海不死：有的標(biāo)題用陳述句的形式，引導(dǎo)讀者有針對性地把握說明對象的特征，如看云識天氣；有的標(biāo)題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如豬鏈球菌又到人間作孽。    2、從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事

4、物的哪一方面的特征。然后歸納小結(jié)。在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語句。通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來；二是文章中沒有全面概括說明對象的特征或本質(zhì)的語句，或者雖然有，但不集中，需要通過對全文的分析把它概括出來。如死海不死一文，圍繞死海的特征。從三個角度進(jìn)行說明：先說死海的“死”(現(xiàn)象特征)，再說死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。又如蘇州園林一文，圍繞“無論站在哪一個點上。眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合：花草樹木的

5、映襯；近景遠(yuǎn)景的層次以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。 (三)理清說明順序    1、時間順序：    即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。時間順序的語言標(biāo)志是表時間的詞語。    2、空間順序：    即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。空間順序的語言標(biāo)志是

6、表方位的詞。    3、邏輯順序：    邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊、由整體到局部等等。層層深入，邏輯條理十分清楚。    分析說明順序的方法有三種：    1、認(rèn)清說明的對象，分析說明順序。    2、把握語言標(biāo)志?！白x”出說

7、明順序。    3、分清主次。綜合歸納。(四)領(lǐng)會“十大”說明方法    巧記方法：分列作下舉，打摹作圖引    1、分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。作用：有條理地說清楚事物或事理。    2、列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。    作用：其作用是能把說明對象的特點說得更

8、準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。如故宮博物院一文中介紹太和殿“高28米，面積2380多平方米”，就是典型的列數(shù)字的說明方法。    3、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。    作用：突出說明對象的特點、地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等。如蘇州園林一文中作者就將蘇州園林的特點和北京的園林作比較，說明了它極少使用彩繪的特征。    4、下定義：即用簡明扼要的話對被說明事物的本質(zhì)屬性做周全、周密地規(guī)定地說明。它用

9、一種基本固定的判斷句式。揭示出這一事物區(qū)別于其它事、物的本質(zhì)屬性。    作用是使讀者對概念有確切的了解。能夠科學(xué)、嚴(yán)密和簡明地揭示說明對象的本質(zhì)特點。使說明對象更加嚴(yán)密。如奇妙的克隆一文中對克隆進(jìn)行了科學(xué)的解釋，即下定義為“不僅僅指無性繁殖，凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一個群體，都叫克隆”。    5、舉例子：即舉出實物來說明事物。其作用是可達(dá)到形象地說明事物，便于讀者理解和認(rèn)識。如大自然的語言一文中為了說明“緯度位置對物候的影響”，作者便例舉了南京和北京的桃花、刺槐花開花的時間加以說明。    6、

10、打比方：即用比喻的修辭方法，對事物作形象的說明。    其作用是形象生動地說明事物的特征。增強文章的趣味性。如中國石拱橋中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。    7、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。    作用：有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如中國石拱橋一文中寫道：“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣顯得十分生動、活潑。    8、作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事

11、理的特點或特性。能夠通俗易懂地介紹（解說）事物（事理）的性質(zhì)和特點。    9、畫圖表：這是一種運用直觀的示意圖和表格等形式，說明事物和事理的一種說明方法。其作用是能夠直觀、形象地說明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰的認(rèn)識，便于理解和記憶。    10、引資料：就是引用有關(guān)資料、故事、名言、詩詞等來充實說明的內(nèi)容，或者作為說明的依據(jù)。其作用是能使文章更有權(quán)威性和說服力，也可以增強文章的可讀性。    下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等。并且要從一個方面完整地揭示概念的

12、全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如：詞是能獨立運用的最小語言單位。這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋。其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。(五)體會說明語言的準(zhǔn)確性    說明語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、

13、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。    1、準(zhǔn)確：用最恰當(dāng)?shù)脑~把事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性的東西表達(dá)出來。    2、簡明：簡練明晰，用精練的語言把意思表達(dá)的清清楚楚。    3、周密：說明的語言要做到嚴(yán)密，沒有疏漏，無懈可擊。    要揣摩說明文語言的準(zhǔn)確性，重點在于了解遣詞造句是怎

14、樣說明事物的特點的。從而理解其作用，領(lǐng)會其妙處?？蓮囊韵氯c入手：    1、在語境中體會中心詞語的準(zhǔn)確性。    2、重視具有修飾性功能的詞語表義的準(zhǔn)確性。    3、留心關(guān)聯(lián)詞語在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用。二、說明文考類題及答題技巧1、考察對說明對象的把握。看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個短語：介紹了的。如：看云識天氣，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。2、考察對說明事物特征的把握。答題技巧：盡量從

15、原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如中國石拱橋中關(guān)于它的三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。3、考察說明順序。常見題型：對某些段落或語句的順序是否能調(diào)換。4、辨別說明方法及作用。近幾年中考試題，不但要考查考生辨別運用了何種說明方法，而且還要指出具體說明方法的作用。（見上面第一部分說明方法部分）5、考察對說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的把握。類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了（事物）的特征/事理。類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換后意思

16、有何改變，與不符合實際。類型3：限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右” 等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。6、對文意、層意、段意的概括。這類題

17、，其答案的形式通常為：說明了介紹。解題目方法：先找中心句；然后結(jié)合語段中對說明 特征的概括，進(jìn)行認(rèn)真提煉。7、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。（1）理解說明文結(jié)構(gòu)：事物說明文一般用總分式的結(jié)構(gòu)（包括總分式和分總式）；事理說明文一般用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。閱讀中“分”是如何組合的，是并列，還是遞進(jìn)，若是并列關(guān)系，分清是總分關(guān)系，還是分總關(guān)系。若是遞進(jìn)關(guān)系要分析各層是按邏輯順序中的哪一種逐層深入的。題型是劃分段落層次。（2）考查能否從閱讀材料中捕捉重要求信息，對段落內(nèi)容的歸納；或?qū)θ囊c進(jìn)行概括。（3）從文章中進(jìn)行拓展延伸閱讀式的題型。（材料鏈接類）主要考查觀點的提煉，相同點或不同點的準(zhǔn)確捕捉，以及鏈接材料帶來

18、的啟示，感觸等。題型：（1）用文中的知識解釋材料中的問題。（2）給出與文中相同的鏈條，找出探究結(jié)果，找共同點。8、考查發(fā)散創(chuàng)新的能力。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：（1）對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。（2）對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。（3）結(jié)合實際對某個問題談自己的認(rèn)識。（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（6）對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是綜合能力?？疾榈氖菍ι畹年P(guān)注情況。做好這類題首先要對所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動已有的知

19、識和經(jīng)驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：（1）是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對就給滿分；（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的；（3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。初中語文說明文閱讀指導(dǎo)【內(nèi)容】一、掌握說明文的文體知識：（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼莆諑追N常見的說明方法，會分析在文中的作用：1分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。2

20、下定義：使讀者對概念有確切的了解。3作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。4舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識。5打比方：可達(dá)到形象地說明事物的作用。6列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。7配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。8引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。（三）、說明要有順序:常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。（四）、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有："總（概說）-分（具體）"式、&qu

21、ot;總-分-總"式、"分-總"式、并列式、遞進(jìn)式等。（五）、說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風(fēng)趣?？傊痪幸桓瘛局锌伎键c】現(xiàn)代文閱讀是語文考試中的一個難點，尤其對于將要參加中高考的學(xué)生來說，現(xiàn)代文閱讀的成績在語文成績中占相當(dāng)大的比重。那么，在現(xiàn)代文閱讀當(dāng)中，最容易拿分的是什么？當(dāng)然是說明文和議論文?；A(chǔ)中上的孩子，一般都能做到基礎(chǔ)知識部分，說明文閱讀和議論文閱讀

22、部分都不失分。所以，面臨中高考的孩子們，你的說明文拿到滿分了嗎？如果沒有，請檢查自己在閱讀理解的過程中或是答題方法上存在何種缺陷并盡快彌補，否則，可就太遺憾了。其實，中考說明文的考點不多，題型也少，通過一段時間的閱讀訓(xùn)練，是完全可以熟練掌握的。下面我就跟大家一起探討一下中考說明文的考點和技巧問題?？键c要求：1、說明的對象及其主要內(nèi)容。2、說明方法的判斷。常見的說明方法有一下幾種：列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方、做比較、分類別、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表。3、說明順序的辯析。說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。4、文章或段落中的層次。5、說明文語言的準(zhǔn)確性?！窘忸}指導(dǎo)】： (一)、把握說明對象，辨識說明方法1、常見題型：以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征。如：本文的說明對象是什么？本文的說明內(nèi)容是什么？擬標(biāo)語、提建議等。2、把握說明的對象和特征，可以從以下兩方面著手：.看題目，不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標(biāo)題上找。 .抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的