知識經(jīng)濟背景下農(nóng)村成人教育的使命

1、知識經(jīng)濟背景下農(nóng)村成人教育的使命【原文出處】陜西師范大學繼續(xù)教育學報 【原刊地名】西安 【原刊期號】200203 【原刊頁號】1416 【分 類 號】G5 【分 類 名】成人教育學刊 【復印期號】200301 【 標 題】知識經(jīng)濟背景下農(nóng)村成人教育的使命 【 作 者】李雪娥 【作者簡介】李雪娥 河南大學成 【原文出處】陜西師范大學繼續(xù)教育學報【原刊地名】西安【原刊期號】200203【原刊頁號】1416【分 類 號】G5【分 類 名】成人教育學刊【復印期號】200301【 標 題】知識經(jīng)濟背景下農(nóng)村成人教育的使命【 作 者】李雪娥【作者簡介】李雪娥河南大學成人教育學院碩士研究生開封475001【

2、內容提要】知識經(jīng)濟作為一種新型而且發(fā)展迅猛的經(jīng)濟形態(tài)將成為經(jīng)濟發(fā)展的主要形式。本文主要從知識經(jīng)濟發(fā)展所需要的勞動力素質和知識經(jīng)濟時代農(nóng)村成人教育改革的思路兩個方面，揭示了我國農(nóng)村成人教育在把巨大的人口負擔向人才資源轉化過程中應承擔的使命?！菊?要 題】農(nóng)村成教【關 鍵 詞】知識經(jīng)濟/農(nóng)村成人教育/改革思路【 正 文】中圖分類號：G720文獻標識碼：A文章編號：1009-3826(2002)03-0014-03知識經(jīng)濟浪潮的撲面涌來及其所營造的良好的國際發(fā)展環(huán)境，無疑為我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展提供了廣闊的天地。我們要緊緊抓住這一有利時機，讓我國占較大比重的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟融洽接軌，汲取現(xiàn)代科技供給的

3、知識“乳汁”，變巨大的人口負擔為寶貴的人力資源優(yōu)勢，從而改變農(nóng)村面貌、提高農(nóng)民生活，使農(nóng)業(yè)以前所未有的速度和效益向前發(fā)展。上述目標的實現(xiàn)，有賴于我國農(nóng)村成人教育承擔起相應的使命，發(fā)掘我國農(nóng)村人力資源的潛能，為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的轉型培養(yǎng)更多的高素質的人才?！叭肆Y源是一定地域內人口總體所具有的勞動力的總和，是直接投入建設與尚未建設人口能力的集合。”我國現(xiàn)在已有將近13億人，其中9億多在農(nóng)村。現(xiàn)在我國農(nóng)村勞動力的數(shù)量大，素質低。9億農(nóng)村人口占人口總數(shù)的73.4%，其中“文盲半文盲占14%，小學文化占42.1%，初中文化占38.0%，高中文化占5.1%，中專文化占0.6%，大專及其以上文化占0.2%。有

4、關資料表明：勞動力為文盲半文盲的農(nóng)戶，其貧困發(fā)生率、貧困深度指數(shù)和貧困強度指數(shù)分別為小學文化程度的1.5倍、1.6倍和1.65倍，是初中文化程度農(nóng)戶的3倍、3.1倍和3倍，是高中文化程度農(nóng)戶的3.9倍、3.3倍和3.9倍中，顯然貧困程度和受教育程度成反比?！睆纳鲜鰯?shù)字可以看出，我國農(nóng)業(yè)人員的文化程度有56.1%在小學及其以下水平。這些文化程度如此低下的勞動力如何能勝任現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求？且人力資源分布很不均衡，東部聚集了大多數(shù)的精英人才和先進設備、尖端技術和雄厚資金；西部則處于待開發(fā)狀態(tài)，缺人、缺水、缺錢、缺技術，經(jīng)濟發(fā)展非常緩慢。雖然現(xiàn)在已實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，采取了一系列積極、切實、可行的措

5、施，但人才的短缺、人力資源的貧瘠仍然是制約西部經(jīng)濟發(fā)展的根本原因。解決這一問題的根本方法就是把東部一些專家和技術人員、以及農(nóng)村剩余的勞動力輸入西部，實行“東才西借”。可見，最為根本的還在于整體農(nóng)村勞動力素質的提升。知識經(jīng)濟時代的生產(chǎn)勞動不只是單純的體力消耗，而是“腦力體力”、“知識技術勤勞能干”的勞動。中國的農(nóng)村人口素質無論是從知識或技術及精神方面都和知識經(jīng)濟時代農(nóng)業(yè)所需要的人才相距甚遠。知識經(jīng)濟的必然到來對我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是一大挑戰(zhàn)，但同時也是一種機遇，我們必須抓住知識經(jīng)濟最初發(fā)展階段這一時機，實現(xiàn)我國巨大的人口負擔向人力資源的轉化，從而縮小我國與發(fā)達國家的差距。因此，農(nóng)村成人教育應該承擔起知

6、識經(jīng)濟時代農(nóng)村人力資源開發(fā)的使命，知識經(jīng)濟對農(nóng)業(yè)優(yōu)質人才的需求為標準，及時制定一個切實可行的教育規(guī)劃，進行農(nóng)村成人教育改革，為農(nóng)村培養(yǎng)大批合格的人才，早日把我國豐富的農(nóng)村人力資源轉化為寶貴的人才資源。1.農(nóng)村成人教育應強化農(nóng)村學員思想觀念的轉變農(nóng)村學員思想觀念直接影響著農(nóng)村成人教育的成敗和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，農(nóng)村成人教育的首要使命是努力轉變學員的思想觀念，用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技信息和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟手段帶動貧困地區(qū)經(jīng)濟的復蘇。在當今知識更新速度加快、信息瞬息萬變的時代，知識經(jīng)濟需要的是知識豐富、頭腦靈活、思想開放的新農(nóng)民。因此，農(nóng)村成人教育要首先幫農(nóng)民好友甩掉根深蒂固的小農(nóng)意識，走出安于現(xiàn)狀、因循守舊的泥淖

7、，讓他們從精神上獲得解放，吸收知識的甘甜乳汁。成人教育的教師可以通過知識傳播、示范啟迪和思想、方針、政策的鼓舞及激勵等方式，讓農(nóng)民認識到只有解放思想、開拓進取才是走向富裕的必由之路，農(nóng)村成人教育還應以培養(yǎng)高素質的新型農(nóng)民為己任，教育農(nóng)民具有愛國意識和主人翁責任感，在市場競爭中時刻注意自己的形象，維護國家和個人的合法權益。這就需要加強農(nóng)村成人教育中的思想政治教育，培養(yǎng)和提高農(nóng)民的愛國主義精神和集體榮譽感，樹立正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)農(nóng)村人口向現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)觀念的轉變，確保知識經(jīng)濟發(fā)展的精神文化基礎。同時，還要及時引導農(nóng)民改變對成人教育的態(tài)度和偏見，認為農(nóng)村成人教育只是教給他們一些常識，要變“臨淵慕

8、魚”為“退而結網(wǎng)”，充分占有資源，把理論知識和生產(chǎn)實踐結合起來，主動地內化、積極地汲取自己需要的知識體系，逐漸成為農(nóng)村知識經(jīng)濟發(fā)展的中流砥柱。2.成人教育應重視農(nóng)村勞動力心理素質的提升隨著我國各個領域改革的深入，農(nóng)村經(jīng)濟的改革步伐加快，生產(chǎn)、經(jīng)營方式的改變以及生產(chǎn)商品的激烈競爭迫使農(nóng)民們去面對、去參與種種改革和競爭，在這種被動的參與過程中，徹底暴露了農(nóng)村人相對較差的心理素質，或茫然、或自卑、或自負，這種狀況嚴重阻礙了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，削弱了農(nóng)產(chǎn)品的競爭力量。知識經(jīng)濟時代的到來和我國加入WTO，農(nóng)業(yè)市場的競爭將更加激烈嚴峻，這就要求農(nóng)民們必須具備過硬的、承受力強的心理素質條件。因此，農(nóng)村成人教育工

9、作要針對現(xiàn)代社會農(nóng)民的文化心理結構的弱點，加固的提高農(nóng)村勞動力的心理素質。這就要求農(nóng)村成人教育工作者善于利于知識經(jīng)濟時代提供的知識和信息優(yōu)勢，通過有選擇地播放和講授西方國家農(nóng)民生產(chǎn)、分配、使用和消費農(nóng)產(chǎn)品情況，尤其是一些表現(xiàn)西方農(nóng)民強烈的市場競爭意識和社會適應能力的典型個案，使我國的農(nóng)民受到啟發(fā)，自覺增強市場競爭意識和商品經(jīng)濟意識，讓廣大勞動者通過自身調整，能在市場上憑借自己的能力尋找自己的適當位置。同時，還應加強人力資源心理教育，使他們能充分地了解自己，并能對自己的能力做出適當?shù)脑u價；能夠不脫離周圍現(xiàn)實環(huán)境，使生活的理想切合實際；能保持人格的完整和諧，保持良好的人際關系；能在符合集體要求的前

10、提下，較好地發(fā)揮個性；在不違背社會規(guī)范的前提下，適當?shù)貪M足個人的基本需求等。通過心理知識的講授和普及，改變農(nóng)民內心深處對生活的意義和未來發(fā)展的認識，增強自己勇于戰(zhàn)勝困難的信心和樹立誠信自立的觀念。另外，還可以在實際的教學工作中，開展模擬的農(nóng)產(chǎn)品市場競爭訓練課程，并且在活動中及時給予指導和幫助。比如，如何才能最大限度地利用銷售時間和空間，怎樣才能贏得顧客的信任及保持較好的人際關系等，培養(yǎng)農(nóng)村學員的動手操作能力，讓他們的膽識和見識在學習過程中同時得到提高。3.農(nóng)村成人教育應把遠程教育和面授有機融合，加大教育的力度眾所周知，農(nóng)村交通相對閉塞，知識和信息來源相對匱乏，這也是農(nóng)村成人教育發(fā)展緩慢的根本原

11、因。隨著9億農(nóng)村人口文化程度要求提高的渴望，農(nóng)村成人教育必須積極采取措施，最大限度地滿足農(nóng)民好友的學習需要。由于農(nóng)村經(jīng)濟力量有限，短期內多媒體形式的遠程網(wǎng)絡教育還很難實現(xiàn)。但通過努力，各級農(nóng)村成教工作者可以和廣播電臺建立協(xié)作：由國家依據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際需要，合理調整城鄉(xiāng)媒體節(jié)目的數(shù)量和安排，盡可能多地開設有關農(nóng)業(yè)科技知識的講座致富門路的推廣等節(jié)目，尤其是因地制宜地播放和講授一些農(nóng)作物種植和管理的技術和技巧，讓農(nóng)民能夠耳聞目睹到適合當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的科學常識，在經(jīng)驗交流時形成一種人人想談、人人能談、人人有東西談的真正的知識型的農(nóng)村文化氛圍。這樣，不但能促進農(nóng)民經(jīng)驗的及時交流，還能讓信息潛移默化地變成讓

12、農(nóng)民覺得不可缺少的東西。即使是文化水平較低的人，也能從自己聽到、看到事情中學習到很多實用的知識。同時，農(nóng)村成人教育要增加對農(nóng)村學員的面授次數(shù)，改變以往函授為主、面授為輔的教學方法，加大面授教學的廣度和力度。因為函授效果遠不及面授的效果好，這就預示著農(nóng)村成教工作者要具備吃苦耐勞的精神，多花時間和精力，親自下到農(nóng)村，在生源相對集中的村鎮(zhèn)授課。授課時間不要囿于教育工作者本人制訂的輔導計劃，要變機械的、定期的授課為靈活的、不定期的、經(jīng)常性的深入農(nóng)村地頭進行指導。面授時要力所能及地解決農(nóng)民在廣播、電視節(jié)目的科技知識學習中遇到的各種問題。針對農(nóng)民運用新科技的不同環(huán)節(jié)，可隨時在田間地頭舉辦大小范圍不等的講座

13、、現(xiàn)場答疑解惑，耐心指導，讓農(nóng)民掌握不同季節(jié)、氣候和環(huán)境條件下種植、養(yǎng)殖的實用技術和方法?，F(xiàn)場指導時，可結合實際問題，直觀示范，及時把深奧的理論變成通俗易懂得的語言教給農(nóng)民。這樣，通過農(nóng)村成人教育教師的言傳身教，可使農(nóng)民真正認識到：知識和信息是農(nóng)村經(jīng)濟的支柱，知識經(jīng)濟時代的高效農(nóng)業(yè)呼喚知識型農(nóng)民，只有精通各種農(nóng)業(yè)知識、熟悉農(nóng)作物的生長規(guī)律和管理技術，才能從容自如地駕馭知識經(jīng)濟時代。要逐步讓農(nóng)民明白：只有讓中國有限的可耕地資源和文化科學知識結合，才是知識經(jīng)濟時代農(nóng)業(yè)騰飛的關鍵所在。因此，保證讓農(nóng)民接觸、吸收和學會運用大量的知識和信息，既是農(nóng)村成人教育的一大創(chuàng)舉，也為我國知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展做出應有

14、的貢獻。4.農(nóng)村成人教育必須注重人力資源創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和開發(fā)江澤民總書記指出：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。我國廣大農(nóng)村人口要想在知識經(jīng)濟時代求得生存和發(fā)展，必須擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這是我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在知識時代得以存在和發(fā)展的前提和保障。我國農(nóng)業(yè)若想立于不敗之地，必須依靠產(chǎn)量高、質量優(yōu)、品種新的農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，依賴具有開拓進取、勇于探索的農(nóng)業(yè)人員的積極努力。因此，農(nóng)村人力資源的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)，在很大程度上依賴于一支專業(yè)純熟、水平高、業(yè)務精良、創(chuàng)新能力強、樂于奉獻的成教教師隊伍。通過農(nóng)村成人教育教師的因材施教、啟發(fā)誘導、靈活多樣地講解和示

15、范，逐漸開啟農(nóng)村成人學員的積極性、主動性和創(chuàng)造性之門，促使他們在身體力行的勞動實踐中，勇于嘗試、敢于創(chuàng)造，摸索出新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方法、培育出優(yōu)質、高效、競爭性強的農(nóng)、副產(chǎn)品。同時，成人教育戰(zhàn)線應盡量聘請更多的農(nóng)業(yè)科技專家，深入到農(nóng)戶田間中去，了解實際困難和需要，手把手地把新技術、新成果傳授給農(nóng)民，鼓勵農(nóng)民提出問題、多提問題，激發(fā)農(nóng)民的創(chuàng)新意識，用自己的新發(fā)明、新成果為農(nóng)民的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實踐提供理論和方法上的依據(jù)，以創(chuàng)新引創(chuàng)新，以進步促進步。如湖南省就以湖南大學為龍頭，形成上聯(lián)高校，下接農(nóng)業(yè)職業(yè)中專，最后落實到農(nóng)房推廣的新的運作模式，取得了較好的社會經(jīng)濟效益，這是很值得推廣和學習的。因此，成功培養(yǎng)一支具有較高思想和科學文化素質及職業(yè)技能的勞動大軍是決定我國知識經(jīng)濟發(fā)展的速度和效益的關鍵。其次，農(nóng)村成人教育也不妨在實際教學過程中制訂和實行一些“激勵機制”對不斷進步和搞些小發(fā)明、小創(chuàng)造的學員適當進行獎勵，給予精神鼓勵、頒發(fā)獎勵證書等，在農(nóng)村形成一種人人以發(fā)明、創(chuàng)造為榮，爭創(chuàng)新、比創(chuàng)新的局面。一旦農(nóng)民擁有了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我國農(nóng)業(yè)就具備了順利邁向知識經(jīng)濟彼岸的“通行證”?？傊?，知識經(jīng)濟時代的到來對于每個國家都既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我國應緊緊抓住這一佳機，充分發(fā)揮成人教育的作用，為農(nóng)民送科學、送技術，使農(nóng)村人口的思想道德素質和科技文化素質得到普遍提高，并培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能