關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)

1、關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo) 期中考考前指導(dǎo)期中考考前指導(dǎo)關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)關(guān)系型作文話題關(guān)系型作文話題 n所謂關(guān)系型作文話題，就是由兩個或兩個所謂關(guān)系型作文話題，就是由兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種話以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式，具體操作的過程中題形式，具體操作的過程中必須兼顧話題必須兼顧話題構(gòu)成的各個要素，清楚地點明其間關(guān)系構(gòu)成的各個要素，清楚地點明其間關(guān)系。n如：如：“失去與獲得失去與獲得”、 “感情的親疏與對感情的親疏與對事物的認知事物的認知”n要點：要點：n先理順關(guān)系，再確立主題先理順關(guān)系，再確立主題關(guān)系型話題作文

2、寫作指導(dǎo)辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系 n關(guān)系型話題作文，重在考查考生的關(guān)系型話題作文，重在考查考生的思辨能思辨能力力。故構(gòu)思作文之前，最重要的是要用辯。故構(gòu)思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構(gòu)成話題的證思維的方法，辨清構(gòu)成話題的詞和詞、詞和詞、短語和短語之間的特定關(guān)系短語和短語之間的特定關(guān)系。 關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系n1.1.對立統(tǒng)一關(guān)系：對立統(tǒng)一關(guān)系：就是各要素單一來看是就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質(zhì)上它們又相互依存、對立矛盾的，但實質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。相輔相成

3、、和諧統(tǒng)一。也可稱之為無此無也可稱之為無此無彼式彼式。n如如“自由與紀律自由與紀律” n沒有沒有“自由自由”無所謂無所謂“紀律紀律”，沒有，沒有“紀紀律律”也就沒有也就沒有“自由自由”，二者對立統(tǒng)一。，二者對立統(tǒng)一。n當然，根據(jù)這種關(guān)系可變通理解為：沒有當然，根據(jù)這種關(guān)系可變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。由，但自由要受紀律約束。 關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系n2.2.是非取舍關(guān)系：是非取舍關(guān)系：即指關(guān)系型話題的諸要即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的

4、關(guān)系，對素之間是一是一非、一對一錯的關(guān)系，對它們只能有所取舍選擇。它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此也可稱之為有此無彼式無彼式。n如如“偏見與關(guān)愛偏見與關(guān)愛”n要理解為要理解為“要消除偏見，勇于關(guān)愛要消除偏見，勇于關(guān)愛”，若，若作其他理解則是不科學(xué)的。作其他理解則是不科學(xué)的。n如如“向前看與向錢看向前看與向錢看”n要理解為要理解為“我們要一切向前看，決不能一我們要一切向前看，決不能一切向錢看切向錢看”。 關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系n3.3.并非絕對關(guān)系：并非絕對關(guān)系：即指構(gòu)成話題的諸要素即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系

5、不是一之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。成不變的。也可稱之為有此未必有彼式也可稱之為有此未必有彼式。n如如“痛苦與成功痛苦與成功”n我們可理解為我們可理解為“成功來自痛苦的磨礪成功來自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。源自痛苦。n如如“名師與高徒名師與高徒”n可理解為可理解為“名師出高徒名師出高徒”，也可理解為，也可理解為“名師未必出高徒名師未必出高徒”或或“高徒未必出自名高徒未必出自名師師”。 關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系n4.4.并列共存關(guān)系：并列共存關(guān)系：即指構(gòu)

6、成話題的諸要素之間存即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個要素可以同時共在著一種平等并列的關(guān)系，幾個要素可以同時共存。存。也可稱之為有此有彼式也可稱之為有此有彼式。n如如“謙虛與表現(xiàn)謙虛與表現(xiàn)”n對此就可詮釋為對此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己自己”n如如“成人與成才成人與成才”n要理解為要理解為“既要成人，也要成才既要成人，也要成才”或或“先要成人，先要成人，后要成才后要成才”。n如如“和而不同和而不同”n須理解為須理解為“既要做到既要做到和和，又要做到，又要做到不不同同”，意即，意即“既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧既要善于調(diào)和矛盾，與別人

7、和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能隨風(fēng)倒、隨大流隨風(fēng)倒、隨大流”。 關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)總結(jié)n對立統(tǒng)一關(guān)系對立統(tǒng)一關(guān)系n是非取舍關(guān)系是非取舍關(guān)系n并非絕對關(guān)系并非絕對關(guān)系n并列共存關(guān)系并列共存關(guān)系關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)關(guān)系型話題作文的審題立意誤區(qū)關(guān)系型話題作文的審題立意誤區(qū) n誤區(qū)一：抓住一點，不及其余。誤區(qū)一：抓住一點，不及其余。 n既然是關(guān)系型話題作文，審題時就應(yīng)當重點把握話題既然是關(guān)系型話題作文，審題時就應(yīng)當重點把握話題內(nèi)部兩者之間的關(guān)系，關(guān)涉兩點，在兩點之間尋找突內(nèi)部兩者之間的關(guān)系，關(guān)涉兩點，在兩點之間尋找突破口。破口。n而我們的

8、考生在審題時最容易犯的一個毛病恰恰是而我們的考生在審題時最容易犯的一個毛病恰恰是割割裂了兩者的聯(lián)系，在行文時大談一點，卻對另外一點裂了兩者的聯(lián)系，在行文時大談一點，卻對另外一點置之不理置之不理，以致造成偏題、離題。，以致造成偏題、離題。n如浙江省如浙江省2004年高考話題作文年高考話題作文“人文素養(yǎng)與發(fā)展人文素養(yǎng)與發(fā)展”，話題內(nèi)部存在一種條件關(guān)系話題內(nèi)部存在一種條件關(guān)系人文素養(yǎng)的高或低，人文素養(yǎng)的高或低，制約著發(fā)展空間的大小。考生在審題時即要全面審視制約著發(fā)展空間的大小?？忌趯忣}時即要全面審視這種條件關(guān)系。但從考生作文來看，許多離題作文都這種條件關(guān)系。但從考生作文來看，許多離題作文都沒有能從

9、兩者關(guān)系入手，而是或空談人文素養(yǎng)，或大沒有能從兩者關(guān)系入手，而是或空談人文素養(yǎng)，或大侃發(fā)展，這種侃發(fā)展，這種“抓住一點，不及其余抓住一點，不及其余”的做法，最后的做法，最后造成嚴重失分。造成嚴重失分。 關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)關(guān)系型話題作文的審題立意誤區(qū)關(guān)系型話題作文的審題立意誤區(qū)n誤區(qū)二：泛論關(guān)系，不見重點。誤區(qū)二：泛論關(guān)系，不見重點。 n誤區(qū)三：另起爐灶或偷換話題。誤區(qū)三：另起爐灶或偷換話題。n有些考生根本不了解話題作文與材料作文有些考生根本不了解話題作文與材料作文的區(qū)別，徹底拋開了話題，結(jié)果下筆千言，的區(qū)別，徹底拋開了話題，結(jié)果下筆千言，離題萬里。離題萬里。n另外，不要偷換概念。換詞也應(yīng)盡

10、量避免。另外，不要偷換概念。換詞也應(yīng)盡量避免。即使是同義詞也應(yīng)即使是同義詞也應(yīng)盡量用話題中的詞盡量用話題中的詞，以，以免產(chǎn)生曲解。免產(chǎn)生曲解。 關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)20052005年全國卷（一）年全國卷（一）n有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“你創(chuàng)建了一個第一流的物理學(xué)派，有什你創(chuàng)建了一個第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？么秘訣？”不料，玻爾卻回答說：不料，玻爾卻回答說：“因為因為我不怕在學(xué)生面前暴露我的愚蠢。我不怕在學(xué)生面前暴露我的愚蠢?！甭牭铰牭竭@個回答，大家都感到十分詫異和不解。這個回答，大家都感到十分詫異和不解。 n玻爾的回答確實出人意料，但仔細想

11、想又玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中我們常常會遇到類似在情理之中。生活中我們常常會遇到類似的情況，請以的情況，請以“出人意料和情理之中出人意料和情理之中”為為話題，自定立意，自選文體、自擬標題，話題，自定立意，自選文體、自擬標題，寫一篇不少于寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。在話題范圍之內(nèi)。 關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)孝心無價 店主站在柜臺后面，百無聊賴地望著窗外，心里卻盤算店主站在柜臺后面，百無聊賴地望著窗外，心里卻盤算著最近著最近一直不太景氣的生意一直不太景氣的生意。 一個小女孩走了進來，整張臉都貼在了櫥窗上，仔細地一個小女孩走

12、了進來，整張臉都貼在了櫥窗上，仔細地尋找著，過了一會兒，出神地盯著一條藍寶石項鏈看。尋找著，過了一會兒，出神地盯著一條藍寶石項鏈看。 “我想買給我媽媽，您能包裝得漂亮一點嗎？我想買給我媽媽，您能包裝得漂亮一點嗎？”她說。她說。 店主狐疑地打量著眼前有一雙清澈眼睛的小女孩，問：店主狐疑地打量著眼前有一雙清澈眼睛的小女孩，問：“你有多少錢？你有多少錢？” 小女孩馬上從口袋里掏出一個小袋，小心翼翼地打開，小女孩馬上從口袋里掏出一個小袋，小心翼翼地打開，然后將錢攤在手心上，興奮地說：然后將錢攤在手心上，興奮地說：“這些可以嗎？這些可以嗎？”不待店不待店主回答主回答，她又說：，她又說：“今天是媽媽的生日

13、，我想把它當做禮物今天是媽媽的生日，我想把它當做禮物送給媽媽。我很長時間沒見媽媽笑過，我相信媽媽一定會喜送給媽媽。我很長時間沒見媽媽笑過，我相信媽媽一定會喜歡這條項鏈的，她肯定會笑得特別的好看，因為項鏈的顏色歡這條項鏈的，她肯定會笑得特別的好看，因為項鏈的顏色就像她的眼睛一樣。就像她的眼睛一樣。” 關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo) 店主店主認真地聽完認真地聽完，拿出了那條項鏈，裝在一個精致的小，拿出了那條項鏈，裝在一個精致的小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，還在上面系了一條盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，還在上面系了一條綠色的絲帶。然后對小女孩說：綠色的絲帶。然后對小女孩說：“拿好啊，小心點。拿

14、好啊，小心點?！闭f完說完拍拍小女孩的頭，微笑著目送小女孩滿心歡喜、連蹦帶跳的拍拍小女孩的頭，微笑著目送小女孩滿心歡喜、連蹦帶跳的身影回家去。身影回家去。 在這一天的工作快結(jié)束的時候，店里來了一位年輕的媽在這一天的工作快結(jié)束的時候，店里來了一位年輕的媽媽，衣著雖簡樸但不失韻致，媽，衣著雖簡樸但不失韻致，她有一雙藍色的大眼睛她有一雙藍色的大眼睛，她把，她把已經(jīng)打開的禮品盒放在柜臺上，問道：已經(jīng)打開的禮品盒放在柜臺上，問道：“這條項鏈是從這里這條項鏈是從這里買的嗎？多少錢？買的嗎？多少錢？” “本店商品的價格是賣主和顧客之間的秘密。本店商品的價格是賣主和顧客之間的秘密?！?媽媽說：媽媽說：“我女兒只

15、有幾枚硬幣，這條藍寶石項鏈卻貨我女兒只有幾枚硬幣，這條藍寶石項鏈卻貨真價實，她絕對買不起的。真價實，她絕對買不起的。” 店主笑了笑，一臉的燦爛，輕輕地從媽媽手中接過禮品店主笑了笑，一臉的燦爛，輕輕地從媽媽手中接過禮品盒，精心地將包裝重新包好，系上絲帶，又遞回了媽媽的手盒，精心地將包裝重新包好，系上絲帶，又遞回了媽媽的手中。中。 媽媽愕然。媽媽愕然。 店主說：店主說：“她給出了比任何人都高的價格，孝心無價，她給出了比任何人都高的價格，孝心無價，更何況，她還付出了她所積攢的一切。更何況，她還付出了她所積攢的一切?！?“謝謝。謝謝?！蹦贻p的媽媽含淚說完，又笑了，年輕的媽媽含淚說完，又笑了，有一滴淚在

16、有一滴淚在她眼角綻放光芒，晶瑩剔透，就像藍寶石她眼角綻放光芒，晶瑩剔透，就像藍寶石。 關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)【點評】n讀完此文，不禁深深感動，又不免為作者獨具的讀完此文，不禁深深感動，又不免為作者獨具的匠心所折服：文中雖未流露半點意外之字，但意匠心所折服：文中雖未流露半點意外之字，但意外卻不乏其中，小女孩想買藍寶石項鏈，出乎店外卻不乏其中，小女孩想買藍寶石項鏈，出乎店主意料之外。聽完小女孩的敘述，又覺在情理之主意料之外。聽完小女孩的敘述，又覺在情理之中；店主只收幾枚硬幣就將項鏈賣出，又出人意中；店主只收幾枚硬幣就將項鏈賣出，又出人意料。文末小女孩用孝心及傾己所有來買，似乎又料。文末小女孩用孝心

17、及傾己所有來買，似乎又在情理之中；媽媽覺得女兒用幾枚硬幣能買到項在情理之中；媽媽覺得女兒用幾枚硬幣能買到項鏈也是出乎意外，經(jīng)過和店主交涉得知具體經(jīng)過，鏈也是出乎意外，經(jīng)過和店主交涉得知具體經(jīng)過，又在情理之中。又在情理之中。 n此文一波三折，無不體現(xiàn)主題，加之細致的人物此文一波三折，無不體現(xiàn)主題，加之細致的人物描寫，語言對話，構(gòu)思精巧有柳暗花明之功效。描寫，語言對話，構(gòu)思精巧有柳暗花明之功效?？傆^全文，令人叫絕?？傆^全文，令人叫絕。 關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo)沒有付出哪有累累碩果 生活就像一個魔方，很多事情都發(fā)生在人們的意料之外，生活就像一個魔方，很多事情都發(fā)生在人們的意料之外，很多人認為出人意料的

18、事情都是偶然發(fā)生的，其實不然。很多人認為出人意料的事情都是偶然發(fā)生的，其實不然。只只要我們仔細分析其前因后果，就會發(fā)現(xiàn)它的必然性，發(fā)現(xiàn)其要我們仔細分析其前因后果，就會發(fā)現(xiàn)它的必然性，發(fā)現(xiàn)其實一切都在情理之中，須知沒有付出哪會有累累碩果？實一切都在情理之中，須知沒有付出哪會有累累碩果？ 在今年揭曉的中央電視臺第二屆在今年揭曉的中央電視臺第二屆“感動中國感動中國”的大人物的大人物中，有幾位似乎從來沒有進入過公眾的視野，名不見經(jīng)傳的中，有幾位似乎從來沒有進入過公眾的視野，名不見經(jīng)傳的人物卻在過去的一年中，和閃光的人物一起感動中國。從繁人物卻在過去的一年中，和閃光的人物一起感動中國。從繁華的城市走進大

19、山深處，用他那稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的華的城市走進大山深處，用他那稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨的徐本禹；危險中保全試飛樣機，教室，扛住了貧窮和孤獨的徐本禹；危險中保全試飛樣機，驚天一落，創(chuàng)造了奇跡的梁萬俊；傳遞溫暖匯聚愛心，揭開驚天一落，創(chuàng)造了奇跡的梁萬??；傳遞溫暖匯聚愛心，揭開艾滋病蓋子的桂希恩；毒販子嚇不怕、買不動、難不倒的邊艾滋病蓋子的桂希恩；毒販子嚇不怕、買不動、難不倒的邊境緝毒虎膽英雄明正彬境緝毒虎膽英雄明正彬當這些原本平凡的人物名字出現(xiàn)當這些原本平凡的人物名字出現(xiàn)在在“感動中國感動中國”的揭曉榜上時，很多人都感到意外，但試問，的揭曉榜上時，很多人都感到意外，但試問

20、，如果沒有無私的奉獻精神，沒有堅守困境的頑強精神，沒有如果沒有無私的奉獻精神，沒有堅守困境的頑強精神，沒有非凡的業(yè)績和舉動，他們何以感動中國？非凡的業(yè)績和舉動，他們何以感動中國？由此可見，一些出由此可見，一些出人意料的事情究其原因其實都在情理之中，只有付出了才會人意料的事情究其原因其實都在情理之中，只有付出了才會有收獲！有收獲！ （材料之后的議論，點話題（材料之后的議論，點話題+ +點明中心）點明中心） 關(guān)系型話題作文寫作指導(dǎo) 不僅在國內(nèi)，在國外我們也可以看到很多關(guān)于看似意料不僅在國內(nèi)，在國外我們也可以看到很多關(guān)于看似意料之外實則盡在情理之中的例子之外實則盡在情理之中的例子（過渡（過渡+ +點

21、話題）點話題）。馬克思在馬克思在窮困潦倒的時候仍能著成窮困潦倒的時候仍能著成資本論資本論；居里夫人能成為全世；居里夫人能成為全世界唯一一位兩次獲得諾貝爾獎的女科學(xué)家；牛頓發(fā)現(xiàn)能量守界唯一一位兩次獲得諾貝爾獎的女科學(xué)家；牛頓發(fā)現(xiàn)能量守恒與轉(zhuǎn)化定律；玻爾組建了世界上一流的量子物理學(xué)派；貝恒與轉(zhuǎn)化定律；玻爾組建了世界上一流的量子物理學(xué)派；貝爾發(fā)明了電話爾發(fā)明了電話這些出人意料的累累碩果與勇于質(zhì)疑、敢這些出人意料的累累碩果與勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神是分不開的，與他們堅持不懈的努力奮斗于創(chuàng)新的科學(xué)精神是分不開的，與他們堅持不懈的努力奮斗是分不開的。是分不開的。 （材料之后的議論，點話題（材料之后的議論，點話題+ +點明中心）點明中心） 大到偉大的科學(xué)家和歷史人物，小到我們身邊的親人和大到偉大的科學(xué)家和歷史人物，小到我們身邊的親人和同學(xué)，我們都可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)，我們都可以發(fā)現(xiàn)“出人意料和情理之中出人意料和情理之中”的事情，看的事情，看著成績單上著成績單上“黑馬黑馬”們的成績，在羨慕的同時你可曾想到成們的成績，在羨慕的同時你可曾想到成績背后那挑燈苦讀