一上《bpmf》教案

1、一上第 二 單元 課題 b p m f 第 1 教時 總第 9 個教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂趣，學(xué)會聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)b p m f的發(fā)音方法。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀b p m f。課前準(zhǔn)備（一）教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖（二）先學(xué)提綱：讀準(zhǔn)聲母b p m f，并能正確書寫。學(xué)情分析學(xué)生已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放手，讓學(xué)生用已掌握的方法自學(xué)p、m和f。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、創(chuàng)設(shè)情境，引出聲母1.孩子們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了單韻母家庭，它們是由哪些成員組成的呢？從今天開始，我們要認(rèn)識拼音王

2、國里的另一個家庭聲母家庭。2.在認(rèn)識聲母家庭的成員之前，先讓我們隨著小紅一塊去看一看大佛。 3.（出示情景圖）說說圖上畫了什么。4.學(xué)學(xué)語境歌。(出示并加上音節(jié)) 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸 。5.我們今天要學(xué)的四個聲母就藏在“坡”“佛”“播”“摸”中。（音節(jié)中的聲母閃爍） （出示b p m f）二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。三、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形。1出示帆板波浪圖。（1）仔細(xì)看圖，說說圖上畫的是什么？（2）跟著讀一讀：b波浪2.指導(dǎo)讀b的音。（1）教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽。聽后說說與b的發(fā)音有什么不同

3、？（原來，聲母家庭的成員跟我們學(xué)過的單韻母不同，要讀得又輕又短，大家跟它們打招呼的時候一定要注意輕、短，它們才會成為你們的好朋友的。）3.生讀，說說讀時的感受。（發(fā)b時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的聲音極輕極短。）4.指導(dǎo)識記b的形。(1)看看聲母 b與帆板圖，比較后，找出它們的相似之處。(2)說說聲母b還像什么。(3)指導(dǎo)編口訣：右下半圓b b b。5.用同樣的方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p 的發(fā)音時，可讓學(xué)生拿紙片放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。四、課中休息 大家學(xué)得不錯，請大家拿出字母卡片，喜歡哪個字母，就把它貼在頭上。(出示四幅表音表形圖)看!你該和誰交朋

4、友。 學(xué)生先動手把字母貼頭上，然后找一個和自己貼得一樣的同學(xué)，手拉手來到不同的圖前，跳圓圈舞。(音樂起)(音樂停)同學(xué)們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得都對嗎?學(xué)生檢查，幫助貼錯的同學(xué)改正。繼續(xù)跳舞。五、游戲（課前教師發(fā)給學(xué)生每人一根豎條，一個半圓）師：我們來做個小游戲，擺一擺。快拿出老師課前發(fā)的豎條和半圓，就用豎條和半圓把我們今天剛認(rèn)識的新朋友擺出來，自己試試吧。學(xué)生拿出小豎條和半圓，做好準(zhǔn)備。教師巡視。師：好，準(zhǔn)備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個。準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)，擺得快?！皃”“p”學(xué)生擺，同桌檢查師：“b”“b” 學(xué)生擺。六、看清位置，指導(dǎo)書寫。1.指導(dǎo)書寫b（1）我們

5、先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上書寫。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。2.用相同方法指導(dǎo)書寫p、m、f。七、小結(jié)今天我們認(rèn)識了聲母家庭中的四個成員b、p、m、f，你跟它們成為好朋友了嗎？下一節(jié)課，我們要讓韻母寶寶和今天的聲母寶寶交朋友，小朋友們來當(dāng)個介紹人，所以你們一定要非常熟悉它們哦。作業(yè)：在四線格內(nèi)練寫b p m f板書設(shè)

6、計：b p m f教學(xué)反思：一上第 二 單元 課題 b p m f 第 2 教時 總第 10 個教案 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀的方法。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。課前準(zhǔn)備 （一）教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，相應(yīng)的卡片（二）先學(xué)提綱：準(zhǔn)確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。學(xué)情分析本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，可通過多種形式強(qiáng)化練讀。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)韻

7、母： a o e i u ü；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。三、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”。1這天，聲母家庭的b在郊外散步，它和韻母家庭的a碰到了一起，它們成了好朋友，怎么也不愿分開了，可是怎么稱呼它們呢？2.八只猴子也在學(xué)習(xí)拼音，它們看到了ba,也在想該怎么讀呢。這時，一只聰明的猴子拿出卡片b,輕輕地讀b； 另一只聰明的猴子拿出卡片a,大聲地讀a；它倆把卡片猛地一碰，合在一起就讀（學(xué)生嘗試發(fā)音）3. 聲母b和單韻母a在交朋友，交朋友可得遵守一定的規(guī)則。 （師演示兩音相碰成音節(jié)），

8、即：前音b讀得輕短后音a讀得重，兩音相連猛一碰。師領(lǐng)讀（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）。4學(xué)生手持b和a，嘗試演示并拼讀。師生評議。多形式練讀。（開火車讀、小組讀等）5. 拼音王國的國王聽說聲母b和韻母a成了好朋友，十分高興，特地建造了一座音節(jié)城堡，送給所有聲母和韻母組成的好朋友住。 （出示城堡圖） 孩子們，聲母和韻母站在一起，就是一個（音節(jié)）；音節(jié)是由（聲母和韻母）組成的。6. b還想和其它單韻母交朋友呢，出示b和o，學(xué)生嘗試拼讀。評議（前音b讀得怎樣？后音o怎么讀？兩音怎么碰？）7.用同樣方法學(xué)習(xí)其它三個聲母和單韻母相拼。四、反饋矯正，可先順讀，然后跳讀1學(xué)生拼得熟練了，就要及時打亂順序

9、自由拼讀。2學(xué)生拼得熟練了，就要訓(xùn)練他們看到音節(jié)不要再給聲母、韻母點(diǎn)名，而是直接讀出讀音。（將音節(jié)寫在氣球圖片的后面：孩子們，氣球?qū)殞氁瞾淼搅宋覀兊慕淌?，我們和氣球?qū)殞氁黄饋硗嬉粋€游戲，好不好？ （1）你點(diǎn)我讀。同桌互相配合，一個學(xué)生摘下一只氣球，另一個學(xué)生拼讀音節(jié)。（2）全班賽讀。將全班分成兩大組，開火車拼讀氣球?qū)殞毢竺娴囊艄?jié)，讀對可得一顆五角星，五角星多的小組獲勝。在幾輪火車開過以后，可以提高要求，直呼音節(jié)。 課中休息五、圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。1出示八只大雁圖。（1）說說圖上有幾只大雁？（2）出示音節(jié)“b”，該怎么拼讀呢？（3）說說b是誰和誰在交朋友？生說拼讀規(guī)則并拼讀。2b和á交朋友同樣遵守拼讀規(guī)則，只是á往上翹，拼出來也得往上翹。師示范拼，生跟讀，個別讀。學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐說話，如bá是拔蘿卜的“拔”，小白兔在拔蘿卜。3b和，b和à該怎么交朋友呢？生嘗試拼讀并聯(lián)系實(shí)踐組詞、組句。4用相同方法教學(xué)p m f等帶調(diào)音節(jié)。帶調(diào)拼讀。嘗試聯(lián)系實(shí)踐說話。六、設(shè)計練習(xí)，鞏固音節(jié) 1將全班學(xué)生分成“聲母組”、“韻母組”兩大組，進(jìn)行“交朋友”游戲。2出示音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行分解音節(jié)比賽。例：b是由誰和