一上《dtnl》教案

1、一上第 二 單元 課題 d t n l 第 1 教時 總第 11 個教案課型：新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會聲母d、t、n、l四個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 2能正確區(qū)分d、t、n與b、f、m讀音、形狀。教學(xué)重點學(xué)會d、t、n、l四個聲母，能正確讀寫。教學(xué)難點n、l的發(fā)音。課前準(zhǔn)備（一）教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、一個半圓和一支鉛筆、ppt。（二）先學(xué)提綱：1.讀準(zhǔn)d、t、n、l四個聲母，并能正確書寫。 2區(qū)分d、t、n與b、f、m讀音、形狀。學(xué)情分析學(xué)生已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放手，讓學(xué)生用已掌握的方法自學(xué)。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、 復(fù)習(xí)鞏固 1

2、（黑板上畫一幢小房子）小朋友，前幾節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了聲母家族中的四個成員，還記得它們嗎？出示b、p、m、f（生讀，依次貼在小房子中）2聲母和韻母組合在一起就成了音節(jié)。（出示：mu po f bi）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會聲母d、t、n、l四個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2能正確區(qū)分d、t、n與b、f、m讀音、形狀。三、創(chuàng)設(shè)情境，引出聲母1出示情景圖：瞧，老師給大家?guī)砹藘晌焕吓笥眩▽O悟空、哪吒）誰愿意跟他們打打招呼？2孫悟空打敗了哪吒樂得笑哈哈，哪吒斗不過孫悟空，心中暗自吃驚，好象在說什么？（他的本領(lǐng)特別大。）3教學(xué)語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑

3、哈哈。4課件顯示拼音語境歌:wù kng bn lng tè bié dà, tin bng tin jiàng du bú pà d bài né zh sn tài z, lè de wù kng xiào h h.（1）看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來？（2）學(xué)生試讀。（3）小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？（幻燈片中語境圖中的“d t n l”閃動，引出課題。）四、認(rèn)讀聲母音1（出示d、t、n、l與相應(yīng)的表音表形圖），你們認(rèn)識這幾位新朋友嗎

4、？它們也都是聲母，還記得聲母發(fā)音時要注意什么呢？自己試著讀一讀，說一說。2.你認(rèn)識誰呢？把它介紹給大家，好嗎？（引導(dǎo)說出：我認(rèn)識d，請大家跟我讀）3.相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。（1）讀d時，把de中的e拿走，讀得既輕又短，就是d的音了。（2）讀t時，把te中e拿走，就是t的音了。注意比較兩個讀音時，可做這樣的小實驗：伸出小手放在嘴前，分別讀d和t，發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？（讀d時不吐氣，讀t時吐氣）（3）同樣的方法教學(xué)n、l注意比較n、l的發(fā)音，讓學(xué)生嘗試：如果把鼻子捏住就不能發(fā)n的音了，松開鼻子發(fā)n的音，氣流從鼻腔出來；捏住鼻子發(fā)l，體會氣流從舌頭兩邊出來。4.鞏固讀音（1） 看老師口形，跟老師讀。（2）

5、用各種方式讀準(zhǔn)音。（3） 游戲： 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。看老師口形，迅速找出相應(yīng)的字母卡片，大聲讀一讀。【課中操】五、記憶字形1仔細(xì)觀察表音表形圖，說說d、t、n、l分別像什么？你覺得它們還像什么？你有什么好辦法記住它們？（師生共同編順口溜） （如：馬蹄印兒ddd，傘把朝上ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll）2.區(qū)分bd（1）兒歌：像個6字bbb，6字反寫ddd。稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮對肚皮。（2）教師講故事： 逛公園一天， o i u四個單韻母小布點要到公園里去玩，可是他們年齡太小了又不認(rèn)識

6、路，怎么辦呢？這時，剛巧，挺著大肚皮的聲母b向四個小不點走過來，聲母b熱情地用自己的大肚皮愛撫著四個小布點臉蛋，四個小布點樂得笑呵呵。隨機教師教孩子拼讀b bo bi bu四個音節(jié)。五個好朋友一起走到公園，公園里的景色美麗極了。忽然他們發(fā)現(xiàn)在一顆大樹下呆呆地站著聲母d，聲母d也挺著個大肚皮，他可不像聲母b這么熱情地對待 o i u四個單韻母，任憑聲母b怎么勸說，他只肯讓 i u三個小布點排在他的背后。原來聲母d是個性格內(nèi)向的孩子。教師隨機教孩子拼讀d di du三個音節(jié)。逛公園原來也可以發(fā)生這么多有趣的故事。（3）也可以采用變魔術(shù)的游戲：拿出準(zhǔn)備好的一個半圓環(huán)和一支鉛筆，然后隨意擺放，組成聲母

7、，可以同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜，反復(fù)鞏固。3請學(xué)生自己區(qū)分ft mn （如：傘柄朝上“t”，傘柄朝下“f”，兩個門洞“m”，一個門洞“n”）六、練習(xí)書寫1教師示范寫，學(xué)生看清教師的書寫順序，先寫什么，再寫什么 （如：“d”分兩筆，先寫半圓，再寫一豎。）2再觀察每個筆畫寫在四線格的位置。3學(xué)生練習(xí)描紅，完成作業(yè)。七、課堂小結(jié)今天我們又學(xué)了四個聲母，它們是d、t、n、l（邊說邊把它們貼在小房子內(nèi)，和前面的四個聲母歸為一類，一起住進聲母屋），小朋友們一定要把它們牢牢地記在心里。作業(yè)：在四線格內(nèi)練寫d t n l板書設(shè)計：d t n l教學(xué)反思：一上第 二 單元 課題 d t n l 第

8、2 教時 總第 12 個教案 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo) 1能正確拼讀聲母d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。2繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)重點能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。課前準(zhǔn)備（一）教學(xué)準(zhǔn)備：d、t、n、l與韻母相拼的轉(zhuǎn)盤式教具，課文掛圖。（二）先學(xué)提綱：拼讀聲母d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。學(xué)情分析通過之前的學(xué)習(xí)，對韻母帶調(diào)拼音已有一定的認(rèn)識，學(xué)會帶調(diào)韻母拼音依然是教學(xué)難點，可通過多種形式強化練讀。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們的音節(jié)城堡里可熱鬧了，住著許多b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)，誰來喊一喊它們？出示音節(jié)讀。 我們上一堂課所學(xué)的聲母

9、d t n l也能跟許多單韻母交朋友，這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確拼讀聲母d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。2繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。三、拼讀音節(jié)1出示轉(zhuǎn)盤式教具，d、t、n、l與a、e、i、u分別相拼。2引導(dǎo)方法。誰來說說，當(dāng)聲母和韻母朋友碰到一起時，這個音節(jié)是怎樣發(fā)出來的？（復(fù)習(xí)口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”）3同桌互相讀，你讀我聽，我讀你聽，互相糾正。4打亂順序開火車讀。5.說說你讀了以后，有什么發(fā)現(xiàn)？（它們都不能與o、ü相拼）6游戲鞏固：（1）看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀

10、。 （2）發(fā)給學(xué)生一些聲母或韻母卡片，“聲母”者說：我的朋友在哪里？能夠相拼的韻母說：在這里，在這里，你的朋友在這里。兩個學(xué)生走在一起，全體同學(xué)讀出音節(jié)。四、拼讀帶調(diào)音節(jié)詞1.分別出示“吹笛、寶塔、泥土、梨子”圖，你認(rèn)識圖中的事物嗎？2試著拼一拼圖下的音節(jié)，說一說哪些音節(jié)會讀了？3根據(jù)學(xué)生回答展示音節(jié)，讓學(xué)生讀一讀。4結(jié)合生活實際談?wù)勥€有哪些地方會用到這些音節(jié)呢？特別要糾正li、ni【課中操】五、看圖讀拼音詞1看圖說一說：誰在干什么？2圖下的音節(jié)該怎么讀？3同桌之間互相說說自編的故事，再一起讀讀學(xué)會的音節(jié)。4請小朋友仔細(xì)觀察這三個音節(jié)，找找它們的共同點（都是第二聲），怎樣來讀好它。5指名讀，齊

11、讀。六、對號連線練習(xí)1出示四個象聲拼音詞t t t l l l d d d dd dd dd2自由拼讀，指名讀。3這些音節(jié)發(fā)出的是四種不同的聲音，我們在哪些地方聽過這些聲音呢？4自由交流，指名說說。5師示范連線，學(xué)生觀察方法后自己動手連。6比一比，誰連得最漂亮，最整齊。7讀一讀表示聲音的詞。七、復(fù)習(xí)鞏固1將學(xué)生分成兩大組，每組各派出一個代表，教師讀音節(jié)，看兩個學(xué)生誰先找到黑板上的音節(jié)，帶領(lǐng)大家讀對了，可得一顆五角星，五角星多的小組獲勝。2.“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇!樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊!你們想吃嗎?學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。3指名讀音節(jié)詞，并和同學(xué)們一起為它找朋友（組詞造句）。作業(yè)：用卡片