以精細(xì)化管理推進(jìn)學(xué)校德育工作(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上以精細(xì)化管理推進(jìn)學(xué)校德育工作 精細(xì)化管理學(xué)習(xí)體會老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易?！?著名教育家魏書生說“學(xué)校無小事，事事皆教育”，將精細(xì)化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校管理并將學(xué)校精細(xì)化管理列為學(xué)校教育工作之。要做到學(xué)校的精細(xì)化管理，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精品。學(xué)校的精細(xì)化管理涉及諸多層面，工作千頭萬緒，把什么放在精細(xì)化工作的首位，是關(guān)系到學(xué)校工作成敗的關(guān)鍵。俗話說：教育大計，德育為首。江澤民同志說過,一個民族、一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。因此我們學(xué)校站在為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)

2、高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略高度，把德育放在優(yōu)先考慮的位置，以一種全新的、精細(xì)化的管理方式使德育融入教學(xué)工作的一切活動中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得了明顯效果。一、突出以人為本、德育為先的教育思想我們學(xué)?，F(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生1200多人，目前學(xué)生總體的思想品德狀況是好的，但不容回避的現(xiàn)狀是，由于家庭教育的誤區(qū)和學(xué)校教育的弊端導(dǎo)致的思想道德價值取向多元性等原因：個人主義、金錢主義、享樂主義等社會現(xiàn)象在我們的學(xué)生身上不同程度地表露出來，一部分學(xué)生社會責(zé)任感差，不善與人合作、交流、溝通，是非標(biāo)準(zhǔn)失衡，以自我為中心，法治觀念淡漠等，嚴(yán)重影響著未成年人的成長。為此，學(xué)校高度重視，德育工作緊緊圍繞教育局的教育方針和學(xué)校

3、的“勤學(xué)、深思、創(chuàng)新、超越”的八字校訓(xùn)，奴隸營造以人為本、和諧的校園環(huán)境，使正陽小學(xué)真正成為學(xué)生的家園、樂園、學(xué)園。以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)為核心，認(rèn)真落實德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置。二、構(gòu)建全員育人“雙四育人”的工作網(wǎng)絡(luò)由于教師的治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)對學(xué)生都有潛移默化的影響，為此在老師當(dāng)中形成“人人都是德育工作者”的全員德育意識尤為重要。為此學(xué)校成立了德育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校德育工作計劃，根據(jù)學(xué)校不斷發(fā)展的需要，從德育隊伍建設(shè)入手逐步建立完善的德育管理體系，實行德育精細(xì)化管理。大體構(gòu)建了“雙四育人”方案：即構(gòu)建“四個育人”、“四條主線”的同時走育人網(wǎng)絡(luò)?！八膫€育人” 即把德育思想滲透

4、到教學(xué)中，實現(xiàn)教書育人；滲透到教育活動中，實現(xiàn)活動育人；滲透到學(xué)校管理中，實現(xiàn)管理育人；滲透到環(huán)境優(yōu)化中，實現(xiàn)環(huán)境育人。“四條主線”是：第一條是德育管理工作主線：校長政教處少隊部班主任；第二條是實施德育的主渠道主線：校長教導(dǎo)處教研組各科教師；第三條是學(xué)生自我教育工作主線：政教處少先隊大隊委班委會學(xué)生；第四條是家校輔助教育主線：學(xué)校社區(qū)家長委員會家庭德育工作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建使學(xué)生思想政治工作實現(xiàn)了：學(xué)校無閑人，人人教育人；學(xué)校無界限，處處教育人；學(xué)校無小事，事事教育人。三、建立健全一套全新精細(xì)化的德育管理制度我校實行德育精細(xì)化管理的一個重大舉措就是建立健全了一套精細(xì)化的德育管理制度。我校的德育管理制度

5、體現(xiàn)出“精細(xì)化”的特點。大到宏觀管理，小到每一個工作環(huán)節(jié)，都有精細(xì)化的管理制度。例如，我們制定了學(xué)生校園活動常規(guī)、學(xué)生禮儀規(guī)范、學(xué)生大隊委管理制度、班級管理量化評比制度、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度、學(xué)生心理健康教育實施細(xì)則等。例如，心理健康教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生心理輔導(dǎo)是新形勢下德育工作的重要體現(xiàn)，因此，我們設(shè)立了專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)心理咨詢室，提供心理健康咨詢，深受學(xué)生歡迎。四、實行“三育”結(jié)合，培養(yǎng)“三種習(xí)慣”，自管自律，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)我校堅持育人為本、德育為先。實行“三育”結(jié)合，就是養(yǎng)成教育、感恩教育和學(xué)生自我教育相結(jié)合，培養(yǎng)三種習(xí)慣就是培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。這是我

6、校實行德育精細(xì)化管理的重大舉措。（1）注重管理細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于未成年人來講，思想道德建設(shè)應(yīng)從小事抓起，從普通的行為抓起，從養(yǎng)成教育抓起。我們正陽小學(xué)從起點年級入學(xué)第一天起開始就實行隊列、隊形，學(xué)校紀(jì)律教育，為此學(xué)校制定了班級管理量化評比管理制度，由值周領(lǐng)導(dǎo)和值周學(xué)生干部實施日常文明行為的全程工作跟蹤，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的“三種習(xí)慣”，即良好的“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣”。每天從衛(wèi)生清潔到晨會、上課、課間活動、午休、課外活動等都有詳細(xì)的可操作的規(guī)定，從小事著眼、細(xì)微處下工夫，小到物品擺放，大到校園環(huán)境都要求整齊一致，將學(xué)生的一日行為納入規(guī)范化、秩序化的軌道，使學(xué)生在

7、校做到人人有事干、事事有人干、時時有檢查、事事有標(biāo)準(zhǔn)、每天有跟蹤、日日有小結(jié)、周周有表彰。班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、紅領(lǐng)巾佩戴、班風(fēng)班貌、財產(chǎn)保護(hù)、板報評比、各種獲獎情況等量化成分，每天全校公示，與班主任津貼掛鉤。這樣通過培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣來培養(yǎng)他們的情操，促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)。（2）以感恩教育為切入點，營造和諧的人文環(huán)境。我們針對大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人等情況，我們以每年的“母親節(jié)”“婦女節(jié)”開展了“十個一”教育活動，即回家后“給父母倒上一杯水、盛上一碗飯、洗一次碗筷、打掃一次衛(wèi)生、晾一次衣服、離家時道一聲再見、到校后用電話報一次平安、每月給父母寫一封信、每月做一件好事、每月同父母

8、交一次心”。通過感恩教育，學(xué)生對父母、老師、社會抱著一種感恩的心態(tài)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。改變了學(xué)生的個性和價值觀， 2008年5月12日在為汶川災(zāi)區(qū)捐款活動中，我校師生僅先后兩次就捐款30000多元；每年無償為福利院捐獻(xiàn)錢幾百元、物上千件。這些充分體現(xiàn)了我校師生關(guān)愛社會，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。（3）強(qiáng)化學(xué)生自我教育、提高自管自律能力。我校為了加強(qiáng)學(xué)生自我管理教育實行學(xué)生值周制度，提高自管自律能力。其次我們注重發(fā)揮學(xué)生會的自管作用，學(xué)生能做到的，老師決不多干涉，如：學(xué)生的儀容儀表、紀(jì)律、衛(wèi)生管理等環(huán)節(jié)均由值周干部進(jìn)行全程檢查跟蹤。這些舉措發(fā)揮學(xué)生主動參與學(xué)校管理的積極性，從而大大減輕

9、了學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)和班主任的工作壓力。通過這些活動，學(xué)生的自我管理意識和自我學(xué)習(xí)意識大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。五、創(chuàng)新德育活動形式，開展豐富多彩、形式多樣的系列主題教育活動（1）主題班會獨具特色。圍繞學(xué)校德育工作主線開展豐富多彩、形式多樣主題班會活動。我校主題班會最大的特色就是改變班主任“一言堂”為學(xué)生的“群言堂”，由學(xué)生主持，全員參與，集體討論的方式，都取得了很好的教育效果。（2）專題講座形式多樣。為營造良好的德育氛圍，我們有針對性地開展了形式多樣的德育專題講座。如我校舉行的每周一次的升旗儀式，參照“歷史上的今天”欄目，進(jìn)行愛國主義專題教育。此外，我們愛國主義教育講座，這些講座，用大量

10、生動感人的案例，啟發(fā)學(xué)生，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的良好效果。（3）、學(xué)校根據(jù)工作重點，確定了每個教育月主要內(nèi)容六、加強(qiáng)家校溝通、形成教育合力每年各班家長以自薦、推薦的形式選出家長代表，成立新一屆家長委員會，家長委員會成為聯(lián)系學(xué)校和家長的橋梁；組織好家長學(xué)校，每期家長學(xué)校集中授課兩次，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組、班科教師、家長委員對家庭教育進(jìn)行針對性指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量，同時我校建立了班主任學(xué)期家訪制度，讓班主任及科任教師真正走進(jìn)學(xué)生家庭了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，以配合家長教育管理好學(xué)生，學(xué)校將此項活動納入班主任學(xué)期量化考核。我校在校園專欄上均開辟了家長論壇，針對家長普遍關(guān)心的話題進(jìn)行探討。各班建立了家、校聯(lián)系制度，每月向家長反饋學(xué)生表現(xiàn)結(jié)果，并征求家長的意見和建議，許多家長還撰寫了家教的經(jīng)驗文章，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。 我們說精細(xì)管理是一種境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它