【秋天的圖畫課文反思】 秋天的圖畫課文

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【秋天的圖畫課文反思】 秋天的圖畫課文 秋天的圖畫是一幅顏色明麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。今日，我為大家?guī)砹饲锾斓膱D畫課文反思，盼望大家喜愛! 秋天的圖畫課文反思篇1 課文朗讀從低班級開頭就要加強(qiáng)練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培育同學(xué)的語感。本節(jié)課到處都能聽到朗朗的讀書聲。開頭時(shí)是自由讀課文，同桌對讀。大聲讀文來初步感知課文，待生字學(xué)完后，又回到文中。喜愛哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀。同時(shí)分句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。有指名讀，自由速讀，范讀，齊讀等多種形式朗讀，培育了同學(xué)的朗讀力量。進(jìn)而體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛，贊美之情。

2、 盡管有一些收獲，但也存在這不足：比如生字的指導(dǎo)方面，由于課堂讀書時(shí)間長，寫字知道沒有進(jìn)行，而是放在第三節(jié)寫字課指導(dǎo)。以后我會更加合理支配時(shí)間，在有效時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。 重回二班級，盡管有很多的不適，但我還是努力轉(zhuǎn)變著自己，到處適應(yīng)同學(xué)，使自己的教學(xué)即扎實(shí)又好玩。因此本課教學(xué)伊始，我和同學(xué)以談話綻開，激起同學(xué)原有的學(xué)問，閱歷和情感，使同學(xué)一下子走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的漂亮，感受語文的魅力。 在本課教學(xué)中，我從同學(xué)的愛好入手，遵從同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。如：觀賞圖片，嬉戲識字等使同學(xué)在開心的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。 秋天的圖畫課文反思篇2 1.老

3、師引述：老師這兒有幾幅圖畫，同學(xué)們想觀賞一下嗎? (語文園地二習(xí)作要求：畫一幅秋天的圖畫，并把它按肯定挨次寫下來) 2.老師一一出示有關(guān)秋天景色的幾幅圖畫，選一幅圖畫讓同學(xué)按肯定的挨次，用平常積累的詞語來說一說，然后生生評價(jià)。 3.同桌相互介紹自己的畫，師生評價(jià)。 由于是同學(xué)自己作品，這本身就拉近了同學(xué)與文本的距離，再播放舒緩的音樂，同學(xué)直接感受秋的情境。我從喚起同學(xué)已有生活感受，激起同學(xué)情感需要入手，讓同學(xué)簡單走近文本，情愿走近文本，接受美的感染，為整節(jié)課鋪設(shè)一個(gè)"美的基調(diào)。同學(xué)結(jié)合平常積累的語言，說一說有關(guān)秋的詞語和古詩文章。 秋天的圖畫課文反思篇3 二班級的同學(xué)課堂上可以做些簡

4、短的筆記。例如：多音字，組詞，課文難以理解的詞語解釋。一方面是筆記習(xí)慣的養(yǎng)成;另一方面，可以為復(fù)習(xí)積累做預(yù)備。 一、多種形式，激發(fā)同學(xué)識字愛好 識字教學(xué)是低班級教學(xué)的重點(diǎn)，本課要求一節(jié)課熟悉8個(gè)字。我采納領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果嬉戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，使同學(xué)輕松開心地熟悉了漢字，真正做到了寓教自樂。 二、在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字 在本課的教學(xué)中不搞孤立，枯燥的識字環(huán)節(jié)。實(shí)行"隨文識字的方法，堅(jiān)持"生字從文中來，再到文中去的識字挨次。課堂上首先激發(fā)同學(xué)的讀書愛好，用多種形式讓同學(xué)讀遍課文，把文中生字圈出來，體現(xiàn)了生字從文中來。先學(xué)字再學(xué)詞，同學(xué)在文中能熟悉繩子后，引導(dǎo)同學(xué)把文中的繩子提出來，強(qiáng)化生字的讀音，然后通過"開火車的形式，把生字又放回文中。同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了新的語境，使同學(xué)加深了生字的印象，鞏固了生字秋天的圖畫教學(xué)反思秋天的圖畫教學(xué)反思。 三、識字和語言思維訓(xùn)練結(jié)合 在識字教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)把識字個(gè)語言訓(xùn)練思維結(jié)合起來。如：在同學(xué)熟悉"梨時(shí)，同學(xué)說："我喜愛吃梨。就記住了"梨字。隨即提出"你們都喜愛吃什么梨?同學(xué)說說出了各種梨，這樣即認(rèn)了字，也把說詞與生活親密聯(lián)系起來。再如說"勤字時(shí)，同學(xué)說"勤勞，就啟發(fā)同學(xué)用"勤勞說一句話。這樣在詳細(xì)的語言環(huán)境中拓展了識字。 看了"秋天的圖畫