《統(tǒng)計》教學設計

1、統(tǒng)計1、 教學內容：兩年級上冊94-95頁內容及相關練習2、 教材分析：本節(jié)課選自義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊第7單元統(tǒng)計。在此之前學生已經初步了解統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的知識，知道統(tǒng)計圖中可以用一表示1個單位，本節(jié)課就是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，尤其是用1格表示2個單位。通過這些教學內容，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用。教材從“學生喜歡的動物”出發(fā)進行統(tǒng)計，讓學生回憶起一些有關統(tǒng)計的知識，并了解依據不同情況1格可以表示2個單位甚至更多單位。練習安排上是貼近學生生活的“喜歡什么體育運動”以激發(fā)學生學習的興趣，并

2、感受統(tǒng)計在生活中是很有用的。3、 教學目標：1、 借助情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計活動的必要性，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識；2、 在情境中初步掌握數據的收集和整理方法，經歷統(tǒng)計的過程。會用簡單的方法收集和整理數據，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題；3、 讓學生通過獨立思考、觀察交流等方式感受統(tǒng)計的意義和作用，初步培養(yǎng)學生解決問題的能力，體會到生活中處處有數學，加深對數學的喜愛之情。4、 教學重難點：、教學重點：經歷收集和整理數據的過程，初步認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，明確1格表示2個單位的可行性和必要性，正確填寫統(tǒng)計圖表；教學難點：明確統(tǒng)計過程中出現單數后在新的統(tǒng)計表中如何解決以

3、及對統(tǒng)計圖進行數據分析。5、 教學過程：（1） 創(chuàng)設情境，引入新知1、 摸球游戲：同學們喜歡玩游戲嗎，其實很多游戲里面還有數學知識呢！今天老師想和你們玩一個摸球的游戲，（PPT展示游戲規(guī)則）這里有3個同樣的乒乓球，上面分別標著A、B、C，把他們放在袋中，怎樣的游戲規(guī)則呢？一次摸一個，大聲告訴大家上面的字母，放回后再摸，一共摸30次。想知道摸球的結果嗎，在這30次里，A球摸到幾次，B球幾次，C球又是幾次？（許小蕾老師提出，還是用摸球游戲引入新知，學生較感興趣，學生自己操作，學生自己統(tǒng)計，嘗試了統(tǒng)計的過程，有助于對本課知識點的理解。）【設計意圖：改變了教材中提供的素材，選用學生較為感興趣的游戲，吸

4、引學生參與其中。并明確了活動內容，為之后的實踐操作做好準備?！浚?） 嘗試探究，解決問題1、活動操作：你有什么好辦法來記錄摸球的結果呢？（趙亞麗、陳瓊老師提出方法多樣化也是有必要的，但是還得從多種方法中讓學生比較感受出合理的統(tǒng)計方法，“正”字統(tǒng)計法。）【學情預設：部分同學喜歡打鉤，有些喜歡畫圈或者畫五角星，有統(tǒng)計經驗的同學會提出“正”字記錄法，這些都是記錄的好方法，應給予肯定?！窟@些都是很好的記錄方法，但是我想最好的應該是“正”字記錄法，為什么呢？因為一個正字的筆畫恰好是5，那么兩個正字就可以用來記錄10，很方便。下面我想請三位同學來幫我的忙，每人摸10次，其余同學拿出草稿紙，用你喜歡的方式進

5、行記錄?！驹O計意圖：這是為之后的統(tǒng)計過程做準備，并優(yōu)化記錄方法，介紹正字記錄法，但是仍允許同學用自己喜歡的方式進行記錄，允許學生“個性”。】2、 數據整理、小結：我們來匯總大家統(tǒng)計的數據。摸到A的次數摸到B的次數摸到C的次數像這樣把每次摸球的結果記錄下來，就是一個統(tǒng)計的過程。（板書：統(tǒng)計）而這張表格也有他的名字，叫做統(tǒng)計表?！驹O計意圖：這次實踐活動中，雖然只有三個個同學有操作摸球，但是其他同學也都參與其中，體驗了記錄、整理數據的過程，積累了統(tǒng)計的實踐經驗。而且這樣的學習活動學生興致很高，能達到較好的教學效果?！?、制作條形統(tǒng)計圖：但有時為了更好更形象地統(tǒng)計數據，我們常要請統(tǒng)計表的好朋友統(tǒng)計圖來

6、幫忙。觀察一下這張統(tǒng)計圖內容完整了嗎？還缺了什么？（1格表示幾）好我們一起來試一試?。ㄒ訟球摸到的次數為例）有些小朋友被難住了，你們碰到了什么困難？（發(fā)現1格表示1個單位不夠畫）同樣是這張圖，可以想怎樣的方法使他夠畫呢？（1格表示2個單位）（一開始的起始線表示0），1格表示2個單位，2格表示4個單位，后面依次怎么寫？（0、2、4、6）在畫條形圖的時候涂黑太麻煩了，我們可以用斜線來代替。老師在畫的時候遇到了一個困難，15該怎么畫呢？（多畫半格）【學情預設：由學生自主體驗統(tǒng)計的過程，從自主選定1格代表多少開始，會思考的同學能自己想到解決辦法，但是對于部分學生仍需要引導去理解可以用1格代表2個單位。

7、而單數可以畫半格理解起來難度應該不大。】想不想自己試著完成這張統(tǒng)計圖，看哪個同學能最安靜最快地完成這張圖。誰愿意向我們展示一下你的作品？【設計意圖：這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重頭，要讓學生在此過程中充分參與體驗統(tǒng)計。體驗與思考相結合，在解決問題的過程中激發(fā)學生的思維。通過學生作品的欣賞可以進一步規(guī)范畫統(tǒng)計圖過程中的小細節(jié)?！?、看圖回答問題：現在這張統(tǒng)計圖一目了然，你能從中知道些什么？你們想到了用1格表示2個單位的方法畫出了這張統(tǒng)計圖，還從中找出了這么多有用的信息，真厲害！【設計意圖：由學生自主觀察自由發(fā)現，學會看統(tǒng)計圖，試著對其中的數據進行分析。再次強調重點，根據統(tǒng)計數據可以用1格表示2個單位?！浚?/p>

8、三）多層訓練，知識深化1、最喜歡的動物： 教材P94現在你們已經會畫統(tǒng)計圖了，那你們會看嗎？仔細觀察統(tǒng)計圖，你從中知道了什么？你發(fā)現了這么多內容，下面的題目肯定難不倒你。這幅統(tǒng)計圖就在教材94頁，根據統(tǒng)計圖，完成左側的統(tǒng)計表和下面的填空練習。同學們都知道圣誕節(jié)快來了，有一個工廠想生產這四樣動物的毛絨玩具，根據我們剛才的發(fā)現，你有什么生產上的建議想和廠長說嗎？同學們的建議真不錯，廠長聽了一定會很開心?？?，我們學會了看統(tǒng)計圖還能派上這么大的用場。【設計意圖：讓學生通過觀察分析統(tǒng)計圖，理解其中1格代表多少，并完成統(tǒng)計表，是本節(jié)課重難點的逆向突破。培養(yǎng)學生仔細讀題、分析題中信息的良好習慣。并用一個工廠生產的實際問題，讓學生感受統(tǒng)計在現實生活中的具體作用。】2、 弄臟的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖：可是有一個粗心的小朋友一不小心把墨汁灑在了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖上，你能開動你的小腦筋幫他把統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖復原嗎？（王曉老師提出，這個習題學生會有很強的興趣去復原統(tǒng)計圖表，而且通過他們充分地說，也突破了本課的重難點。）【設計意圖：這節(jié)課的難點就是讓學生學會分析統(tǒng)計圖，并將統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖有機的聯系起來，這個練習很具有綜合性，有助于本節(jié)課重難點的突破。】（4） 課堂小結，深化新知這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課內容和我們以前學習的有什么不一樣的嗎？最后有一首小詩送給同學