【怎樣學(xué)好高中的生物】 高中生物怎么能學(xué)好

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【怎樣學(xué)好高中的生物】 高中生物怎么能學(xué)好 在高中生物教學(xué)中，老師需要主動(dòng)關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，下面是我給大家?guī)淼脑鯓訉W(xué)好高中的生物，盼望對你有關(guān)心。 學(xué)好高中生物的方法（一） 一、關(guān)心同學(xué)樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn) 樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是討論生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更快速、更精確地學(xué)到生物學(xué)學(xué)問。筆者認(rèn)為，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中要留意以下幾個(gè)方面： 1.學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問要重在理解、勤于思索。生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量討論的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，具有嚴(yán)密的規(guī)律性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間也有親密

2、聯(lián)系，因此，我們在學(xué)習(xí)這些學(xué)問的過程中，不能滿意于單純的記憶，而是要深化理解，融會(huì)貫穿。 2.要重視理解科學(xué)討論的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法。生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)學(xué)問，還包括科學(xué)討論的過程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，還要重視同學(xué)生物科學(xué)討論的過程，并且從中領(lǐng)悟生物科學(xué)的討論方法。 3.要重視觀看和試驗(yàn)。生物學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)，沒有觀看和試驗(yàn)。生物學(xué)也就不行能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀看和試驗(yàn)，也不行能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要留意觀看生命現(xiàn)象，培育自己的觀看力量。 二、關(guān)心同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得抱負(fù)的學(xué)習(xí)效果，必

3、需把握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物學(xué)關(guān)系比較親密的學(xué)習(xí)方法，筆者總結(jié)如下： 1.觀看法。學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種熟悉過程。熟悉過程是從感性熟悉開頭的，而感性熟悉主要靠觀看來獲得，所以觀看就是首要的學(xué)習(xí)方法。 2.學(xué)會(huì)做筆記。魯迅先生說："無論什么事，假如連續(xù)收集資料，積累十年，總可以成為一個(gè)學(xué)者。'總結(jié)中外很多學(xué)者的閱歷，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式許多，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，主要有筆記、聽講筆記和觀看筆記三種。 3.關(guān)心同學(xué)把握科學(xué)的思維方法。思維力量是各種力量的核心，思維方法是思維力量的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方

4、法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法及抽象和概括的方法。 4.把握科學(xué)的記憶方法。記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)問的倉庫，是思維的伴侶，是制造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同學(xué)問的特點(diǎn)，配以相宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法許多，這里僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種如下： (1)簡化記憶法：即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將學(xué)問簡化成有規(guī)律的幾個(gè)字來關(guān)心記憶。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡化為"五四三二一'，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，許多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)章的雙螺旋結(jié)構(gòu)。 (2)聯(lián)想記憶法：即依據(jù)教材內(nèi)容，奇妙地利用聯(lián)

5、想關(guān)心記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機(jī)鹽)。 (3)對比記憶法：即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮亮，簡單記憶。例猶如化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整、物質(zhì)循環(huán)與能量流淌等等。 (4)綱要記憶法：生物學(xué)中有許多重要的、簡單的內(nèi)容不簡單記憶。可將這些學(xué)問的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為學(xué)問的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于學(xué)問的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很簡單，但它也有肯定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要

6、經(jīng)過"消化'、"汲取'、"運(yùn)輸'、"利用'、"排泄'五個(gè)過程，這十個(gè)字則成為記憶學(xué)問的綱要。 (5)衍射記憶法。此法是以某一重要的學(xué)問點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他學(xué)問盡可能多地建立起聯(lián)系。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)覺、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等學(xué)問。 三、注意理論聯(lián)系實(shí)際 生物學(xué)的理論學(xué)問與自然、生產(chǎn)、生活都有較親密的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要留意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)把握生物學(xué)學(xué)問，也有利于提高自己的

7、解決問題的力量。 1.聯(lián)系自然實(shí)際。居住地四周的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有很多動(dòng)植物，學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問時(shí)，到這些地方去參觀考察，對理論學(xué)問的理解和把握大有好處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的學(xué)問時(shí)，更要想到愛護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和愛護(hù)四周的生態(tài)環(huán)境。 2.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)中的很多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有親密的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能關(guān)心解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的把握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。例如有位中同學(xué)學(xué)習(xí)了嫁接的原理后，課下不斷實(shí)踐，很快提高了技術(shù)，一個(gè)秋天就與家長一起嫁接了近萬枝桃、梨苗，為當(dāng)?shù)氐耐ピ悍N植業(yè)作出了貢獻(xiàn)。 3.聯(lián)系生活實(shí)際 生物

8、學(xué)學(xué)問與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中親密聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活常識可關(guān)心我們理解生物學(xué)學(xué)問，生物學(xué)學(xué)問也可以指導(dǎo)我們的生活行為。 學(xué)好高中生物的方法(二) 一、要親其師，信其道 親其師，信其道這一點(diǎn)很重要，老師上課要調(diào)動(dòng)同學(xué)，培育感情，而同學(xué)也要反過來培育老師的心情。我的同學(xué)對我很好，我抽煙，給搶走、再抽，就撓我癢癢，不管光棍兒節(jié)還是愚人節(jié)都跑來慶賀，多方面關(guān)懷我，我雖然每天上課腰酸腿疼、但是還是高興奮興，我想這就是我備課的動(dòng)力和上課的興奮點(diǎn)吧。同學(xué)要關(guān)懷老師，老師更應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)，這種情意，我認(rèn)為，不是親情他也可以相像親情! 二、想學(xué)好生物課要不斷的培育好自己的學(xué)習(xí)愛

9、好 學(xué)習(xí)目的明確了，情感有了，在此基礎(chǔ)上還需要樂觀主動(dòng)培育自己的學(xué)習(xí)愛好，由于愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是生產(chǎn)力，有了愛好，才會(huì)樂觀而開心的投入到學(xué)習(xí)中，不會(huì)覺得是一種負(fù)擔(dān)。那里沒有愛好，那里就沒有記憶。那么愛好從那里來?我認(rèn)為是從學(xué)習(xí)自我中來，從學(xué)習(xí)環(huán)境中來，從聯(lián)系生活聯(lián)系實(shí)踐中來，從學(xué)以致用中來。愛好是多錢也賣不來的吧!老師上課時(shí)會(huì)培育同學(xué)，但是我理解主要是同學(xué)自己主動(dòng)的培育自己，由于同學(xué)太多，老師不見得能照看過來。 三、建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī) 我們所說的學(xué)習(xí)常規(guī)，是指我們學(xué)習(xí)過程中必需留意的幾個(gè)步驟，包括預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)和作業(yè)，總結(jié)、及階段性總結(jié)、階段性復(fù)習(xí)等步驟。 預(yù)習(xí);你知道什么叫預(yù)習(xí)嗎?有的同

10、學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)就是課前掃瞄一下講課內(nèi)容，實(shí)際上，還包括重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來，不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，產(chǎn)生的問題登記來，為下一步使自己的聽講更加有的放矢，聽講時(shí)就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)學(xué)問重新加深印象，對于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，肯定要當(dāng)堂弄清晰。 聽講;閱歷證明同學(xué)的主要功夫應(yīng)下在課堂上，但是，總有些同學(xué)，課堂上不仔細(xì)，白白鋪張掉40分鐘，反而在課下再花時(shí)間去完成轉(zhuǎn)化，此時(shí)已經(jīng)沒有了老師的指導(dǎo)，只有課本上的內(nèi)容，明顯是不會(huì)有好效果的。如此花雙倍或更多的時(shí)間，去完成效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上，那么，課下的負(fù)擔(dān)也就會(huì)減輕，而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高，時(shí)間

11、上也會(huì)更加充裕，這就是常說的事半功倍。所以，聽講這一步驟是極為關(guān)鍵的，那么，聽講時(shí)聽什么?怎么聽呢? 依據(jù)我的閱歷，課堂上要做到"四聽一記'，首先是聽思路，要理解老師的思路，在此過程中，你即可以熟識學(xué)問點(diǎn)連帶和層次遞進(jìn)的關(guān)系，也可以整合、修正自己的思路，其主要目的，主要構(gòu)建學(xué)問系統(tǒng)的模式及建構(gòu)試驗(yàn)設(shè)計(jì)模式。例如，老師講完了科學(xué)進(jìn)展史，逐級遞進(jìn)的規(guī)律推理和試驗(yàn)步驟你充分理解了，久而久之漸漸的形成一種思維慣性，假如用于試驗(yàn)設(shè)計(jì)的話，你就可以整理成一個(gè)模式，一遇到此類似問題，往上一套，進(jìn)行伸縮，特別便利，難度較大的試驗(yàn)設(shè)計(jì)問題迎刃而解。 其次是聽聯(lián)系。老師講課時(shí)，肯定會(huì)聯(lián)系很多過去

12、學(xué)過的舊學(xué)問，使學(xué)過的舊學(xué)問成為學(xué)習(xí)新學(xué)問的基礎(chǔ)。上課時(shí)留意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊學(xué)問，而且對于學(xué)習(xí)新學(xué)問有重要的促進(jìn)作用。例如學(xué)遺傳變異時(shí)，只有聯(lián)系了減數(shù)分裂，才能深刻理解遺傳基本規(guī)律的實(shí)質(zhì)，否則學(xué)遺傳變異時(shí)，將一塌糊涂。 老師講課時(shí)，也肯定會(huì)留下或提出一些問題，這些問題正是以后在講課中要解決的，上課時(shí)留意聽這些問題是如何提出的，為帶著問題聽課奠定基礎(chǔ)。這也是一種聯(lián)系，這種聯(lián)系造成了我們心理上的一種不平衡，從而會(huì)激發(fā)我們產(chǎn)生一種求知的欲望。因此，上課時(shí)留意聽這種聯(lián)系，可以發(fā)揮出我們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。 第三是聽重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。那么對于重點(diǎn)怎么區(qū)分?老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)

13、的是重點(diǎn)，不斷地從不同的角度去講解的是重點(diǎn)，由平淡的語調(diào)和音量，變得加重語調(diào)和音量的是，板書寫得更加仔細(xì)的是，緊急起來的是，眼睛發(fā)亮的是，有時(shí)老師還會(huì)明確指出哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，在每節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，老師的歸納總結(jié)也是。既然是重點(diǎn)，你在方方面面就要加倍的重視。 第四是聽閱歷。閱歷是老師多年教學(xué)的精華，是嘔心瀝血的體會(huì)積累，老師在教課的過程中，討論教學(xué)技能和技巧，把握高考的方向時(shí)，把自己的體會(huì)閱歷告知你們，你們肯定要仔細(xì)的記住并細(xì)心的討論，這在實(shí)戰(zhàn)的過程中是很有用的，如老師告知你，往屆高考，大題兩大道或4小道，前一半20分主要是代謝題，后一半主要考遺傳變異題，5道選擇題不出和大題相重復(fù)的，從2021-

14、2021基本如此，你說有用沒用?這不但告知你平常練習(xí)或復(fù)習(xí)題的方式，還告知你了復(fù)習(xí)的重心，你要按此復(fù)習(xí)，事半功倍。再比如說，高考及平常做題時(shí)，非選擇題的有些添空添這個(gè)內(nèi)容可以，添那個(gè)也行，你不能選擇了，老師告知你"有詳細(xì)的不答籠統(tǒng)的'，就這么一句話，許多類似的問題大多能解決了。還有許多，高考的時(shí)候假如你做題閱歷不足，各科丟分加起來得丟幾非常，所以老師介紹的閱歷你千萬要仔細(xì)聽。 復(fù)習(xí)鞏固和作業(yè) 。每節(jié)課上，一般老師都要留肯定量的作業(yè)，這些作業(yè)的內(nèi)容都是重點(diǎn)內(nèi)容。作業(yè)的過程就是復(fù)習(xí)鞏固聽學(xué)學(xué)問的過程，但是，許多同學(xué)把作業(yè)僅僅當(dāng)成是一種任務(wù)，甚至當(dāng)成是個(gè)負(fù)擔(dān)。因此，急趕忙忙趕完作業(yè)

15、，就認(rèn)為當(dāng)天的任務(wù)完成了，殊不知，這種做法對學(xué)習(xí)的關(guān)心是微小的。無論課上老師是否留有作業(yè)，課下都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)將老師當(dāng)天所講的學(xué)問復(fù)習(xí)一遍，這可以加強(qiáng)記憶，克服遺忘。"遺忘曲線'告知我們遺忘是先快后慢，先多后少。依據(jù)這一規(guī)律，我們不要等到遺忘得差不多時(shí)，再進(jìn)行復(fù)習(xí)，那樣，學(xué)習(xí)效果是不會(huì)好的。每天的復(fù)習(xí)肯定要避開機(jī)械的重復(fù)，簡潔的看一遍就算拉倒，而應(yīng)抓住老師講課的重點(diǎn)、學(xué)問的聯(lián)系和老師講課的思路，在教材基礎(chǔ)上深化一步、兩步、甚至三步的理解，將老師講課內(nèi)容根據(jù)自己的理解，用語言表述或組織一番，這一過程要求特別仔細(xì)，全神貫注，快速思維快速反應(yīng)，大約用20分鐘左右的時(shí)間，在此過程中，你肯定會(huì)發(fā)覺有價(jià)值