《和孩子聊書吧》讀后感 和孩子聊書吧讀后感

1、本文格式為word版，下載可任意編輯和孩子聊書吧讀后感 和孩子聊書吧讀后感 和孩子聊書吧讀后感 楊燎燎 上個月，一起讀了讓孩子學會，我從中學到了許多受益的方法，也在我們班進行了嘗試，在繪本的社團課程當中滲透了讓孩子學會的方法。這一月我們工作室一起讀了讓孩子愛上，比讓孩子學會上升了一個層次，有了梯度。讓孩子愛上需要許多技巧和策略。 作為老師和家長都提倡孩子大量，但我們卻始終困惑，一般孩子為什么不愛，在這本書當中我找到了一些讓孩子能夠愛上的方法，也在家長會的時候共享給了我們班的家長，我覺得大家都能從中有所受益。 蔣老師認為想要讓孩子讀書首先要在班級建立圖書角。，好的環(huán)境有助于加速養(yǎng)成習慣。先建立相

2、應的環(huán)境。同時加入肯定的讀書團體從而更簡單堅持下去。目前學校給我們創(chuàng)設了良好的環(huán)境，每周都在借閱圖書，孩子們很喜愛。同時自己創(chuàng)辦了繪本社團，其實是集中讀書角，大家一起讀書，一起共享。 至于聊書的過程，蔣老師大致分成四個環(huán)節(jié)：導讀、爭論、延長，想方設法讓孩子愛上，我的反思是： 一 讓孩子愛上，首先自己要愛。 的確如此，我始終反思，也告知家長，我們一味地讓孩子讀，自己對孩子的讀物卻知之又少，如何指導孩子讀呢？當同學拿著書，興高采烈地跟您聊著書時，你卻不明所以然，反而讓同學興致黯然。當你在平常談話中常常性地透露你看過的書，總是時常性的冒出書中的佳句，同學就可能對你大大折服，也會激起他們看書的樂趣。這

3、種潛移默化的作用是你干巴巴地一味強調看書是無法達到的效果。 這一點我的導師姜媛媛老師在家長學校時候也反復提到，我進行了深刻的反思。她說讓女兒讀的書自己都會翻一翻，和她聊，讓孩子讀完書有存在感。我們班張?zhí)m溪媽媽為了讓孩子愛上讀書，在家里特地開拓了每天一小時的家庭讀書時間。想讓孩子真正愛上讀書，我們總以"忙"為借口是永久達不到目的的。 二 讓孩子自由，不給帶枷鎖。 我們老師、家長喜愛讓讀書有目的性，我們的目的性太強了。讀書有了規(guī)定數(shù)量的摘抄，并且要寫心得感受，還要做肯定的檢測題進行檢測，要規(guī)定所讀的書目。為什么要給讀書戴上枷鎖呢，何不放手讓孩子去讀自己喜愛的書，去說自己喜愛的故

4、事，為什么要規(guī)定必讀書呢，可不行以規(guī)定，一年要看幾本書，會說多少故事，期末以說故事的形式來比比呢？同學自己去書店買自己喜愛的書，自己看，帶來和同學共享，這樣不是能看更多的書嗎？ 三 選書很關鍵。 選擇什么樣的書來給孩子讀始終是家長腦中的大問題。蔣老師在書中給我們明確了選書的方法，他說：假如班級讀書基礎薄弱的，那么在選書的時候要做到5 點：（1）生僻詞匯少一點；（2）書薄一點，增加信念；（3）大道理少說一點；（4）情節(jié)進展略微快一點；（5）人物形象鮮亮一點。而且在選書的時候班級不同，選的書也不同，例如：一二班級選簡潔易懂、故事好玩、主題正面、富于想象力和奇怪心，三四班級選那種現(xiàn)實英雄、友情、冒險、憐憫心，五六班級選學問類書籍、科幻、偵探推理、抒情文學、人類的命運。給了我許多方向。也拜讀了他的一班級群文讀本，嘗試在班里推廣。 四 通過最近的，我發(fā)覺整本書提的很洪亮。蔣老師特殊指出要讀整本的書，他認為這樣才能熬煉真實的力量、培育意志、學會靜下來以及接觸一個更豐富的文學世界。我認為自己有些浮躁，或許我可以試著讀整本的書來使自己靜下來。 讀完此書，我不由地深思：平常總是以"忙"為借口，很難靜下心來捧起一本書細細地品嘗。