《滿井游記》教學設計（第二課時）

1、.?滿井游記?教學設計第二課時【教學目的】1、深化理解課文內容，理清課文構造，學習課文在布局謀篇上的精妙之處。2、研讀課文，感受作品優(yōu)美的意境，體會作品流露的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。3、體會課文中運用白描、比喻和擬人手法寫景的妙處，引導學生把握形象生動的寫景技巧。4、學習描寫春景，練習寫作。【教學重點】1、感受文中描繪的優(yōu)美的春天風光，再現(xiàn)課文圖景。2、體會作品表達的思想感情。3、學習生動形象的寫景方法。【教學難點】1、體會作者文中所流露的“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花式的人生哲理。2、學習抓住景物特征描繪景物的方法?！窘虒W準備】CAI 課件?！窘虒W過程】一、準備階段學生課前搜集

2、有關繪寫春天的詩詞曲賦，觀察春天的景物變化。二、導入新課1、談話：從本單元的課文學習說起同學們，我國南方物華天寶，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州的小石潭;與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓;在歐陽修的指引下欣賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們一起踏青去，走進春的世界，花的海洋。2、播放視頻錄像資料，學生欣賞春景，創(chuàng)設情境。在眾多的繪春描春作品中，清代文學家袁宏道的?滿井游記?是不能不讀的。3、出示課題：滿井游記板書三、深讀課文，理清課文構造1、師：上一節(jié)課，我們初讀課文，初感了課文的主要內容，理解到作者為我們描繪

3、了一幅滿井早春圖，同時也知道了作者是一位無意于政治進取的小官，他最大的愛好就是游覽觀光，寄情山水。在這一節(jié)課中，我們又將隨作者細膩而又富有詩情畫的筆調，去領略大自然賦予我們的那份圓潤飽滿的自在自得。如今請同學齊讀課文，在大腦中再現(xiàn)美麗的春景畫面。并考慮文中描繪了哪些景?2、學生齊讀課文。3、學生讀后老師出示圖片，要求學生從文中找出描繪此畫面的相關句子。老師播放圖片4、師：課文主要描繪了哪些景物。指名學生答復老師根據(jù)學生答復板書：分水山柳麥人鳥魚點5、學生自說個人所喜歡的句段，說明喜歡的理由，并展開想象口頭描繪畫面。6、師：作者這樣寫是抓有代表性的景物來寫的，這屬于對點的描寫，板書：分除了分寫，

4、作者還進展了總體的描繪，即是對面的描寫。文中哪一句是對景物的總寫?指名學生答復，老師扳書：總：滿井全景面7、體會課文第一段的妙處。師：課文在寫出游之前，卻從不能出游寫起，這樣寫有什么作用?引導學生分析理解：文中先寫不能也游的苦惱，表如今城中余寒猶歷的氣候上，這樣寫的目的在于為下文寫出游喜悅的心情作了一個很好的鋪陳，形成了較好的比照，這實是一種欲揚先抑的寫法。板書：城中余寒欲揚先抑四、品讀課文，體會作者思想感情1、師：山川之美，古來共談。仁者樂山，智者樂水。王國維語：一切景語皆情語。那么作者要在文中表達什么感情?在文中何處可以足見呢?請同學們在文中找出點明主旨的文句?2、學生交流討論，師生明確并

5、引導體會，出示幻燈片。板書：點明主旨郊田有春意，只是未出游。明確：這反映了作者對城市、官場的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花的人生哲理。聯(lián)絡作者的意趣和生平來理解。3、出示語段：“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也，理解其內涵。師：同學們，作者在文未點明寄情于山水的意趣，用以收束了全文，那么你怎樣理解這句話呢?4、以小組為單位，學生進展交流討論，指名學生發(fā)言。明確;作者重在抒寫“性靈。此句說明自己和庸人的區(qū)別?！安荒芤杂螇櫴拢且阅切嶂杂谑送竟γ墓倭哦缘?。至于作者本人，本無意于政治上進取，何況他如今只不過是一個小小的教官，當然可以“瀟然

6、于山石草木之間?！拔┐斯僖?，有不虛此行的滿足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場感到孤獨，大自然給他以慰藉，山水鳥魚都成了他的知已。這可是一種物人交融，人和物的相映成趣的美妙境界。五、賞讀課文，體會作者寫景的妙處1、體會文中白描手法： 出示有關白描手法的句子，讓學生回憶白描手法。并引出白描手法這一寫法在文中的運用。 學生從文中找出相關白描手法的句子，引導學生加以品味。明確：這種寫法能使所寫景物鮮明如畫，筆法簡練。2、體會比喻和擬人修辭在文中的運用： 問：文中那些地方運用了比喻和擬人的修辭?請在文中找出來。 學生交流討論找出句子，引導學生加以賞析。3、播放散文?春?的視頻錄像。學生觀看欣賞，感愛春天。4、小結本課：此文屬于一篇繪寫春景的優(yōu)美散文，在語言表達上運用了白描、比喻和擬人的修辭手法，在章法上采用了欲揚先抑，構造上先總后分，點面結合，內容上物我交融，人和物相映成趣。值得我們細細玩味。六、拓展延伸1、學生小組展示有關寫春的詩句，老師展示補充，引導學生積累。2、學生練