2019初中數(shù)學學習方法：初中數(shù)學學習方法養(yǎng)成語文

1、第1頁初中數(shù)學學習方法：初中數(shù)學學習方法養(yǎng)成人的習慣是長時間逐步形成的自覺行為與定型化傾向。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不僅有利于學科質(zhì)量的提高，更 會使學生受益終生。一、認真“聽”的習慣 為了教和學的同步，教師應(yīng)要求學生在課堂上集中思考，專 心聽老師講課， 認真聽同學發(fā)言， 抓住重點、 難點、疑點聽， 邊聽邊思考，對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。二、積極“想”的習慣 積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身于教學活 動之中，這是提高學習質(zhì)量和效率的重要保證。學生思考、 回答問題一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著 年齡的增長及思維能力的提高，思考問題時應(yīng)逐步滲透聯(lián) 想、假設(shè)、轉(zhuǎn)

2、化等數(shù)學思想，不斷提高思考問題的質(zhì)量和速 度。三、仔細“審”的習慣 審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。教師應(yīng)要求學生仔細 閱讀教材內(nèi)容，學會抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對提示語、 旁白、公式、 法則、 定律、 圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要認真推敲、反復琢磨，準確把握每個知識點的內(nèi)涵與外延。建議教師們 經(jīng)常進行“一字之差義差萬”的專項訓練，不斷增強學生思 維的深刻性和批判性。四、獨立“做”的習慣 練習是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基 本、最經(jīng)常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的 主要方式。教師應(yīng)教育學生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法， 不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他

3、人現(xiàn)成答案； 課第2頁后作業(yè)要按質(zhì)、 按量、 按時、書寫工整完成， 并能作到方法最佳，有錯就改。五、善于“問”的習慣 俗話說：“好問的孩子必成大器”。教師應(yīng)積極鼓勵學生質(zhì) 疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學、問家長，大力提倡 學生自己設(shè)計數(shù)學問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既 能融洽師生關(guān)系，增進同學友情，又可以使學生的交際、表 達等方面的能力逐步提高。六、勇于“辯”的習慣 討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學 之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學生在爭辯中表現(xiàn)自我、 互相啟迪、交流所得、增長才干，最終統(tǒng)一對真知的認同。七、力求“新”的習慣 民族的創(chuàng)新能力是綜合國力的重要表現(xiàn)，因

4、此新大綱強調(diào)在 數(shù)學教學中應(yīng)重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師應(yīng)積極鼓勵學 生思考問題時不受常規(guī)思路局限，樂于和善于發(fā)現(xiàn)新問題， 能夠從不同角度詮釋數(shù)學命題，能用不同方法解答問題，能 創(chuàng)造性地操作或制作學具與模型。八、提早“學”的習慣從小學生認識規(guī)律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓 住預習、聽課、作業(yè)、復習四個基本環(huán)節(jié)。其中，課前預習 教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發(fā)現(xiàn)疑難，從 而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有 針對性。隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。九、反復“查”的習慣第3頁培養(yǎng)學生檢查的能力和習慣，是提高數(shù)學學習質(zhì)量的重要措 施，是培養(yǎng)學生自覺性和責任感的

5、必要過程，這也是新大綱 明確了的教學要求。練習后，學生一般應(yīng)從“是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應(yīng)用題、幾何題的解答方法是 否科學”等幾個方面反復檢查驗算。十、客觀“評”的習慣學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現(xiàn)，本身就是 一種高水平的學習。只有客觀地評價自己、評價他人，才能 評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求 進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。十一、經(jīng)常“動”的習慣數(shù)學知識具有高度的抽象性，小學生的思維帶有明顯的具體 性，所以新大綱強調(diào)應(yīng)重視從學生的生活經(jīng)驗中學習理解數(shù) 學，加強實踐能力的培養(yǎng)。在教學中，教師應(yīng)強調(diào)學生手腦 并用，以動促思，對難以理解的概念通過舉實例加以解決， 對較復雜的應(yīng)用題通過畫圖找到正確的解答方法，對模糊的 幾何知識通過剪剪拼拼或?qū)嶒炦_到投石問路的目的。 十二、有心“集”的習慣學生在學習活動中犯錯并不可怕，可怕的是同一問題多次犯 錯。為避免同一錯誤經(jīng)常犯，有責任心的教師會在教室里布 置了錯題會診專欄，有心計的學生建立錯誤的知識檔案，將 平時練習或考試中出現(xiàn)的錯題收集在一起，反復警示自己， 值得提倡。十三、靈活“用”的習慣第4頁學習的目的在于應(yīng)用，要求學生在課堂上學到的知識加以靈 活運用，既能起到鞏固和消化知識的作用，又有利于將知識 轉(zhuǎn)化成能力，還能達到培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的目的。以上列舉了良好數(shù)